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摘 要：兴趣是最好的老师，因此提高学生学习地理的兴趣对于提高地理课堂教学效果有着非常重要的作用。下面结合自身的教学实践浅谈一下自己的观点和看法，愿能起到抛砖引玉的作用。
关键词：培养学习兴趣 注意事项
精彩的开场白如同演员“亮相”一样，能一下子抓住观众的心，激发起学生浓厚的学习兴趣，使之在上课的开始就进入最佳的求知状态。开场白要根据教材内容和课堂教学的实际情况精心设计，把要讲的新知识和学生的现实生活，以及学生已有的知识紧密联系起来，用生动形象、简练的语言导入。老师可通过提问，创设问题情境，联系旧知识等方式引入要讲的内容。如在讲授大陆漂移和板块构造学说时，老师可先提出这样的问题：同学们都知道煤是远古时代的植物变成的，被冰雪覆盖的南极洲上寸草不生，但却有世界上最大的煤田之一维多利亚煤田，为什么会有这么大的煤田呢？学生百思不得其解。对于这个悬念，同学们肯定急于揭开这个“谜”。此时教师再进行启发性讲解，引导学生解开疑团，这样的开场白不但满足了学生们的求知欲，而且使学生体验到了探索知识的乐趣。
①左图右书，图文结合。边看课文，边看地图册，学会从图像系统中获取地理知识，这样学生不但易于理解，而且便于记忆地理事物的空间结构、分布和联系。
②掌握地理学科综合性和区域性的特点，学会用分析综合法掌握区域特征，用比较法掌握区域差异，从地理事物的发展变化、相互联系、相互影响中找出规律和分析出成因。
③理清地理知识网络，掌握地理知识体系结构，在头脑里建立起地理知识“框架”，使地理知识不再是杂乱无章的堆积，而是结构层次清楚。
此外，开展地理课外活动，组织地理小组，对激发学生学习地理的兴趣，培养他们热爱地理科学也有很重要的作用。
培养学生学习地理的兴趣是为实现教学目的怎么写作的，一定要从地理教材本身去发掘其内在的可引发学生学习兴趣的因素，而不能脱离教材天马行空地去另搞一套。另外，也可结合教材适当补充一些学生感兴趣的资料，但要适可而止，避免喧宾夺主，影响教学任务的完成。
（作者单位：江苏省泰兴市第三高级中学）
摘 要：兴趣是最好的老师，因此提高学生学习地理的兴趣对于提高地理课堂教学效果有着非常重要的作用。下面结合自身的教学实践浅谈一下自己的观点和看法，愿能起到抛砖引玉的作用。
关键词：培养学习兴趣 注意事项
一、怎样培养学生学习地理的兴趣
1 在地理教学中精心设计每堂课的开场白精彩的开场白如同演员“亮相”一样，能一下子抓住观众的心，激发起学生浓厚的学习兴趣，使之在上课的开始就进入最佳的求知状态。开场白要根据教材内容和课堂教学的实际情况精心设计，把要讲的新知识和学生的现实生活，以及学生已有的知识紧密联系起来，用生动形象、简练的语言导入。老师可通过提问，创设问题情境，联系旧知识等方式引入要讲的内容。如在讲授大陆漂移和板块构造学说时，老师可先提出这样的问题：同学们都知道煤是远古时代的植物变成的，被冰雪覆盖的南极洲上寸草不生，但却有世界上最大的煤田之一维多利亚煤田，为什么会有这么大的煤田呢？学生百思不得其解。对于这个悬念，同学们肯定急于揭开这个“谜”。此时教师再进行启发性讲解，引导学生解开疑团，这样的开场白不但满足了学生们的求知欲，而且使学生体验到了探索知识的乐趣。
2 培养学生兴趣时，应密切联系生产生活和学生的实际情况
从已有的教学经验中我们可以知道，教学要从学习者的已有经验开始，人对某事物兴趣的大小，往往与人对其熟悉的程度和能否在实际中运用有关。从学生亲身感受过或熟悉的事物入手，引出授课时要讲的内容。如讲“区时”时，提出：为什么在2012年英国伦敦奥运会时开赛时，我们从电视台看到的竞赛节目大多是实况录像，而北京奥运会时却可以看到很多现场直播的竞赛节目？在看意大利足球赛时，很多决赛场次的现场直播都是在凌晨2—3点，难道这些运动员都是半夜起来参加比赛吗？讲课时要把当地当时的实际情况紧密地结合起来，使学生感受到生活、生产中处处时时有地理知识，这样学起来亲切、具体、生动有味，学生自然就会对地理产生浓厚的兴趣。3 在课堂提问中要巧设疑，启发学生思维
教师在提出问题时应能引起学生的疑问，从而使学生产生好奇心与学习的。思维是一切理解的基石，思维能力是智力的核心。兴趣产生于思维，而思维开始于问题。有经验的教师十分注意把问题引入课堂，让学生带着问题学习，尽量让学生“多思”。这不仅有利于学生领会新知识，也是搞活课堂气氛的好办法。如讲 “天体和天体系统”时提问：我们现在是在天上还是地上？隔着地心和我们相对的地球那边站在地面上的人，头和脚哪个朝上？哪个朝下？为什么？宇航员在太空看到的星空世界和我们看到的一样吗？这些都是学生很感兴趣的问题，对于培养学生思维能力和帮助他们正确理解、掌握基本概念是很有利的。但提问设疑要从学生实际出发，过易过难都不利于激发学生的兴趣。4 在课堂中充分利用多媒体教学技术激发学生的学习兴趣
多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，它可以创设情境，引发学生思考和学习的兴趣；可以突出重点、淡化难点，提高课堂教学的质量；可以培养学生的思维能力，提高学生的读图能力；可以兼顾全面，因材施教。多媒体教学技术的多彩多姿与有声有色的特性，将各种视听媒体进行了整合，使得各种视听资料能够同步且完整地表达。多媒体教学技术的优势必然会带给学习者更佳的学习环境，并提升学习效率。在传统的教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容和复杂的变化过程等，源于：论文格式范文www.udooo.com
均可通过多媒体教学技术进行动画模拟、局部放大、过程演示等手段给予解决，打破了“满堂灌、粉笔加黑板、教师一言堂”的传统教学方法，在教学中不但起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣，从而大大提高教学效率和质量。5 教给学生科学的学习方法是培养地理学习兴趣的重要因素
在地理课堂教学中不但要教会学生所要学的知识，还要教给学生科学的学习方法，使学生会学，把学习的主动权交给学生，帮助学生克服学习上的困难，使他们不断地取得学习上的成功，使他们的好奇心和学习获得满足，从而提高学习兴趣。在地理课堂教学中应指导学生做到以下几点：①左图右书，图文结合。边看课文，边看地图册，学会从图像系统中获取地理知识，这样学生不但易于理解，而且便于记忆地理事物的空间结构、分布和联系。
②掌握地理学科综合性和区域性的特点，学会用分析综合法掌握区域特征，用比较法掌握区域差异，从地理事物的发展变化、相互联系、相互影响中找出规律和分析出成因。
③理清地理知识网络，掌握地理知识体系结构，在头脑里建立起地理知识“框架”，使地理知识不再是杂乱无章的堆积，而是结构层次清楚。
此外，开展地理课外活动，组织地理小组，对激发学生学习地理的兴趣，培养他们热爱地理科学也有很重要的作用。
二、培养学生地理学习兴趣应注意的问题
1 要从地理教学的目的和内容出发培养学生学习地理的兴趣是为实现教学目的怎么写作的，一定要从地理教材本身去发掘其内在的可引发学生学习兴趣的因素，而不能脱离教材天马行空地去另搞一套。另外，也可结合教材适当补充一些学生感兴趣的资料，但要适可而止，避免喧宾夺主，影响教学任务的完成。
2 从实际出发，灵活运用
培养学生地理学习兴趣的方法多种多样，各有所长，互为补充，要依据中学生好奇心大、好学、好动、好胜的心理特点及其原有的知识储备，按照地理学科和地理教学的特点，不同年级、教材和学校的实际情况，以及教师自身素质的高低，综合考虑，灵活运用，才能保证收到良好的效果。（作者单位：江苏省泰兴市第三高级中学）