摘 要:俗话说:“兴趣是最好的老师”。 学习兴趣是学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。学习兴趣是影响学习积极性和自觉性的重要因素。那么,如何在初中数学教学中培养学生学习兴趣对于数学教学来说意义重大,本文就通过教学实践谈谈如何在初中数学教学中培养学生学习兴趣,以便为广大同行提供参考。
关键词:初中 数学教学 兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师”。对于初中学生来说,数学学习兴趣对于学生成绩提高具有非常重要的作用,学习兴趣是学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。学习兴趣是影响学习积极性和自觉性的重要因素。那么,如何在初中数学教学中培养学生学习兴趣对于数学教学来说意义重大,本文就通过教学实践谈谈如何在初中数学教学中培养学生学习兴趣,以便为广大同行提供参考。
关键词:初中 数学教学 兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师”。对于初中学生来说,数学学习兴趣对于学生成绩提高具有非常重要的作用,学习兴趣是学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。学习兴趣是影响学习积极性和自觉性的重要因素。那么,如何在初中数学教学中培养学生学习兴趣对于数学教学来说意义重大,本文就通过教学实践谈谈如何在初中数学教学中培养学生学习兴趣,以便为广大同行提供参考。
一、积极创设数学情境,提高学生学习兴趣
在新课程标准中明确指出:“对数学的认识,应处处着眼于数学与人的发展和现实生活之间的密切联系”联系生活中喜闻乐见的话题,创设问题情景,目的在于激发学生的探索和求知,把学生的注意力较快地集中到本课的学习中。例如在讲《平面直角坐标系》这节课时,教师可以利用教学资源创设一个教学情境,老师以问题“小明在哪,坐在第3列,你能找到他吗?”,“他恰好又坐在第2排,你们再找找看。”引导他们找朋友时,他们能够快速观察、搜索出班里第3列上的、进而又是第2排上的同学。这种情境创设符合教学环境,易于学生理解与接收,便于教学,同时,更能调动学生学习积极性,提高学生兴趣。二、加强师生情感交流,提高学生数学学习兴趣
良好的师生关系会产生好感效应。初中生的情感容易在行动中反映出来。如果一位学生因受到某位老师的斥责而产生畏惧感,那么,他对该老师所教的学科是不会感兴趣的;反之,若一位学生因事受到有关老师的表扬和赞赏,那么他会喜欢这位老师而喜欢该老师所教的学科,所以老师在教学中源于:党校毕业论文www.udooo.com
,在与学生交谈中,应加强与学生的感情交流,增进与学生的关系,亲近他们,爱护他们,对差生采取少一点“威严”,多一点“亲切”的方法,保护学生学习的积极性。注意在教与学中产生和谐的共鸣,也能增进相互间的情感交流,使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学,从而对数学产生学习兴趣。