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摘 要：文章在分析了语言项目学习的特点及其发展，分析了初中英语综合实践课程发展的基础上，提出了初中英语综合实践课与语言项目的结合，阐述了这种教学模式的功能及优势。
关键词：英语综合实践 语言项目学习
项目学习就是对一个特别的，被完成的优先任务，是在一定时间之内，满足的一系列特定的目标，对特定目标的多项相关工作的学习及掌握。
项目学习已经成为一种新型的学习方式，对学生来说是一个长期的学习任务。项目学习中，要求他们扮演现实中的角色，通过工作、研究及寻找问题解决办法并且得出可靠结论，就像是成年人工作一般，会常常遇到一些真实世界中的问题或者是社区的问题，力求用科学手段来进行研究，分析协作和通信。他们会在社区与专家及社区成员一起来进行工作。学生会接触各个学科领域，使他们更容易理解需要学习的概念，明白不同的学科之间是如何相互帮助
其特点在于：
所有的学习项目都必须是真实存在的，可以切身体会到的；
每一个项目都是独立进行的，都必须由项目确立，项目实施，项目结束和结果评价阶段所构成；
项目的实施活动所给予同学们的，不仅仅是将来做事所需要的能力和经验，更重要的是所做的项目很可能就是学生们将来会做的事情。
（1）项目语言学习是一种可以反映以学生为中心的语言教学方式，是一种注重内容的语言教学方法，它可以为语言的学习和应用建立一种直接的联系，不仅能够促进可理解性的输入输出方法，更加是一种可以在学习中让学生们懂的应用的终要性的学习方式。
（2）英语学科项目学习也被称作是英语课程的小课题研究或者是英语研究性学习，其定义为在老师的帮助指导下，学生以英语课题作为载体，通过自己来设计方案，进行有计划、有组织的社会实践活动，是一种对英语学习的探讨和研究也是英语知识进一步深化研究的重要过程；
（3）项目语言学习是一种语言学习上的突破和进步，它是一种全新的教学方式，基于任务的语言教学模式和基于内容的语言教学模式的相互结合和扩展，它以项目为中心为学生提供了一个完整有效的语言学习环境，为学生们组织学习活动，促进了学生们的综合实践和思考英语知识在日常生活中使用的能力。
中学英语综合实践课的特点有以下几个：
1.中学生的好奇心旺盛，对于小学的英语知识的满足度不是很高，可以说中学英语的课程对他们说是一个充满了挑战和兴趣的学科，在这样的条件下，综合实践课结合了中学生的学科心里和个性，丰富了中学生的学科方式，让孩子在英语综合实践课中充分体会到经验的重要性，培养孩子分析、判断、解决问题的能力；
2.初中英语总和实践课程是以学生的已有知识和经验来作为基础，关注的是学生的最近发展区域和学生所面临的真实生活世界，倡导的是学生的自主参与和主动学习，懂的勤于动手的重要性，培养学生们在实践中获取新知识的能力，学会以合作及交流为主要的行动方式；
3.初一年级和初二年级的英语教材所采用的是当代国际上最先进的编写体系，非常适合我国中小学生的参与和学习，其主题教学法与学科结构以及功能发相结合的全新体系，为中学生提供了一个好的学习英语的条件。在新教材中，新的知识体系，广泛的知识面和丰富的词汇量为学生们的实践活动提供了材料上的保障。
1.英语实践的内容是在实际问题中，让同学们领略到英语所学知识的用法。老师们可以为学生分组来进行英语的语言项目学习，比如在社区里面开展英语角，让学生们用自身所学知识去接待外国学生或者游客，更可以和其他学校的学生进行交流，他们既是英语角的参与者又是创办者，对他们的社会交际能力和英语会话能力都有所帮助；
2.老师在学生的学习中一定要做好监督和鞭策工作，最主要的是要给予学生鼓励和帮助，老师们可以带领同学去各个大学的英语系参加英语系活动，并且担当志愿者，这种方式也可以用在稍微大型一点的项目学习活动中。
参考文献：
徐永军，罗晓杰. 初中英语综合实践课背景下的语言项目学习[J]. 四川师范大学学报（社会科学版）. 2012（03）
徐永军，罗晓杰. 国外“语言项目学习”及其对我国英语教学改革的启示[J]. 外国中小学教育. 2011（04）
关键词：英语综合实践 语言项目学习
项目学习就是对一个特别的，被完成的优先任务，是在一定时间之内，满足的一系列特定的目标，对特定目标的多项相关工作的学习及掌握。
项目学习已经成为一种新型的学习方式，对学生来说是一个长期的学习任务。项目学习中，要求他们扮演现实中的角色，通过工作、研究及寻找问题解决办法并且得出可靠结论，就像是成年人工作一般，会常常遇到一些真实世界中的问题或者是社区的问题，力求用科学手段来进行研究，分析协作和通信。他们会在社区与专家及社区成员一起来进行工作。学生会接触各个学科领域，使他们更容易理解需要学习的概念，明白不同的学科之间是如何相互帮助
摘自：毕业论文格式要求www.udooo.com
，相互联系的。其特点在于：
所有的学习项目都必须是真实存在的，可以切身体会到的；
每一个项目都是独立进行的，都必须由项目确立，项目实施，项目结束和结果评价阶段所构成；
项目的实施活动所给予同学们的，不仅仅是将来做事所需要的能力和经验，更重要的是所做的项目很可能就是学生们将来会做的事情。
一、语言项目学习的发展
语言项目并不是单独的一门学科，它只是项目学习在语言教学的其中一个部分，是项目学习的一个延伸和拓展。但是它非常的重要，可以说是所有学生必须经过的一段时期。（1）项目语言学习是一种可以反映以学生为中心的语言教学方式，是一种注重内容的语言教学方法，它可以为语言的学习和应用建立一种直接的联系，不仅能够促进可理解性的输入输出方法，更加是一种可以在学习中让学生们懂的应用的终要性的学习方式。
（2）英语学科项目学习也被称作是英语课程的小课题研究或者是英语研究性学习，其定义为在老师的帮助指导下，学生以英语课题作为载体，通过自己来设计方案，进行有计划、有组织的社会实践活动，是一种对英语学习的探讨和研究也是英语知识进一步深化研究的重要过程；
（3）项目语言学习是一种语言学习上的突破和进步，它是一种全新的教学方式，基于任务的语言教学模式和基于内容的语言教学模式的相互结合和扩展，它以项目为中心为学生提供了一个完整有效的语言学习环境，为学生们组织学习活动，促进了学生们的综合实践和思考英语知识在日常生活中使用的能力。
二、初中英语综合实践课的发展
综合实践的课程，是我国基础教育课程体系中的一个结构性的突破，是培养学生的实际经验，与学生的自身生活和社会生活密切相关，体现了其对知识的综合性运用的课程形式。中学英语综合实践课的特点有以下几个：
1.中学生的好奇心旺盛，对于小学的英语知识的满足度不是很高，可以说中学英语的课程对他们说是一个充满了挑战和兴趣的学科，在这样的条件下，综合实践课结合了中学生的学科心里和个性，丰富了中学生的学科方式，让孩子在英语综合实践课中充分体会到经验的重要性，培养孩子分析、判断、解决问题的能力；
2.初中英语总和实践课程是以学生的已有知识和经验来作为基础，关注的是学生的最近发展区域和学生所面临的真实生活世界，倡导的是学生的自主参与和主动学习，懂的勤于动手的重要性，培养学生们在实践中获取新知识的能力，学会以合作及交流为主要的行动方式；
3.初一年级和初二年级的英语教材所采用的是当代国际上最先进的编写体系，非常适合我国中小学生的参与和学习，其主题教学法与学科结构以及功能发相结合的全新体系，为中学生提供了一个好的学习英语的条件。在新教材中，新的知识体系，广泛的知识面和丰富的词汇量为学生们的实践活动提供了材料上的保障。
三、英语综合实践可与语言项目学习的结合
英语综合实践的课程与语言项目的结合是一种空前的学习方式，是英语学习的巨大进步，对于中学生来说，浅显的社会阅历和工作经验决定了他们在这样的学习模式下会不断成长，也正式这样的结合，让英语的教学变得更加轻松有效。1.英语实践的内容是在实际问题中，让同学们领略到英语所学知识的用法。老师们可以为学生分组来进行英语的语言项目学习，比如在社区里面开展英语角，让学生们用自身所学知识去接待外国学生或者游客，更可以和其他学校的学生进行交流，他们既是英语角的参与者又是创办者，对他们的社会交际能力和英语会话能力都有所帮助；
2.老师在学生的学习中一定要做好监督和鞭策工作，最主要的是要给予学生鼓励和帮助，老师们可以带领同学去各个大学的英语系参加英语系活动，并且担当志愿者，这种方式也可以用在稍微大型一点的项目学习活动中。
四、结束语
总而言之，初中英语综合实践课也好还是语言项目学习也好，都对初中生有着非常重要的帮助，在初中英语综合实践课背景下的语言项目学习，更好的体现了英语学习中实践的重要性，它不仅仅培养了学生们学习英语学科的能力，更加培养了他们在社会日常生活中使用英语的习惯，为他们今后的英语学习打好了坚实的基础。参考文献：
徐永军，罗晓杰. 初中英语综合实践课背景下的语言项目学习[J]. 四川师范大学学报（社会科学版）. 2012（03）
徐永军，罗晓杰. 国外“语言项目学习”及其对我国英语教学改革的启示[J]. 外国中小学教育. 2011（04）