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歌声能给人们带来轻松与快乐，歌声能给人们带来美好的憧憬，歌声能给人们带来进取的信心，歌声能给人们带来战胜困难的力量……我们可以毫不夸张地说，歌唱是一切音乐形式中对人们的情感世界影响最为直接、最为深远的一种。在音乐课堂教学中，歌唱教学占有相当大的比重，歌唱教学的过程就是欣赏音乐作品、理解音乐作品、表现音乐作品的过程。笔者就十几年来音乐教学的亲身体验，浅谈一下笔者的认识：
教师在教学中的范唱有助于激发学生唱歌的兴趣，帮助其掌握音乐的情绪并理解歌曲的内容。如果教师首先被歌曲打动，并投入地、有感情地演唱歌曲，那歌声一定会使师生产生心灵上的共鸣，产生心灵上的交流，对学生产生积极的作用，使学生对歌曲学习产生浓厚的兴趣，激发学生学习歌曲的强烈愿望。
在唱好歌曲以后，我们的教学可以进行更进一步地提升，那就是丰富歌曲的参与表现形式。我们应该针对歌曲与学生的认知特点，指导学生采用合理的表现形式，运用适当、有效的表现手段来拓展并丰富歌曲的音响效果。
音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学”，培养学生热爱音乐的情怀与高尚的情操。教会学生正确的歌唱方法，使学生在美妙的歌声中徜徉，在音乐之路上少走弯路，不断提高学生的歌唱技能、歌唱修养和欣赏水平。
（作者单位：河南省洛阳市实验小学）
歌声能给人们带来轻松与快乐，歌声能给人们带来美好的憧憬，歌声能给人们带来进取的信心，歌声能给人们带来战胜困难的力量……我们可以毫不夸张地说，歌唱是一切音乐形式中对人们的情感世界影响最为直接、最为深远的一种。在音乐课堂教学中，歌唱教学占有相当大的比重，歌唱教学的过程就是欣赏音乐作品、理解音乐作品、表现音乐作品的过程。笔者就十几年来音乐教学的亲身体验，浅谈一下笔者的认识：
一、培养学生自信心，有感情地唱歌
学生都很喜欢上音乐课，喜欢唱歌，但大多数孩子不敢表现自己，这就要求老师多加鼓励和引导。注重培养孩子的自信心，让他们在轻松愉悦的氛围中通过美妙的歌声表达自己的感情。教师在教学中的范唱有助于激发学生唱歌的兴趣，帮助其掌握音乐的情绪并理解歌曲的内容。如果教师首先被歌曲打动，并投入地、有感情地演唱歌曲，那歌声一定会使师生产生心灵上的共鸣，产生心灵上的交流，对学生产生积极的作用，使学生对歌曲学习产生浓厚的兴趣，激发学生学习歌曲的强烈愿望。
二、掌握正确的歌唱技巧
在歌唱教学中，帮助学生掌握正确的歌唱方法至关重要。小学生唱歌的通病就是“喊唱”或“挤唱”。这两种错误源于：查抄袭率硕士论文www.udooo.com
的歌唱方法缺乏美感，而且会影响孩子的声带发育。这就要求老师们加以科学地引导。1 培养良好的歌唱习惯
一方面引导学生用良好的歌唱姿势唱歌。歌唱时身体无论坐或站都要自然、端正，腰要挺，眼平视，头与颈不要前俯、后仰，不要压迫颈部，要保证横膈膜的自由运动。2 进行歌唱技巧的专项训练
结合学生的年龄特征，对相关的歌唱技能要点给予适时引导与有针对性的训练，是发展唱歌能力的关键。小学低年级着重扩展学生的音域，到中高年级，主要采用训练头声的发声方法，使其声音圆润、清晰、甜美，这也有利于音乐的表现和增强学生歌唱的兴趣。三、采用多种形式发展学生的歌唱表现能力
每一首歌曲都有它独特的风格特点，每一种表现形式都能带给人不同的艺术享受。教学中老师要教会学生结合歌曲的特点，采用适当的手段来表现歌曲，尽可能地丰富歌曲的表现形式，使每一首歌曲的学习与表现都成为学生难以忘怀的一个记忆，丰富音乐课的教学内容，活跃课堂气氛，从而激发学生自主参与表现的愿望，发展学生的歌唱表现能力。在唱好歌曲以后，我们的教学可以进行更进一步地提升，那就是丰富歌曲的参与表现形式。我们应该针对歌曲与学生的认知特点，指导学生采用合理的表现形式，运用适当、有效的表现手段来拓展并丰富歌曲的音响效果。
音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学”，培养学生热爱音乐的情怀与高尚的情操。教会学生正确的歌唱方法，使学生在美妙的歌声中徜徉，在音乐之路上少走弯路，不断提高学生的歌唱技能、歌唱修养和欣赏水平。
（作者单位：河南省洛阳市实验小学）