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随着科技的不断发展，国家和社会对教育的重要性认识的进一步提高以及新课改的不断推进，各种各样的多媒体技术出现在各学科教学中。其中，电子白板的应用尤为突出。
电子白板 英语教学 多媒体技术
新课改下的英语教学，不仅要关注教学的目标，而更要注重教学的过程。这个过程主要是一个学生的活动过程，通过一定的活动方式来完成任务并实现教学目标。学生的参与在整个活动过程中是至关重要的。教师要冲破陈旧和传统的教学观念，运用先进的教学理念来审视教材，凭借丰富的教学经验去探索，寻找学生的知识结构，鼓励学生主动参与、乐于探索、乐于合作、乐于交流，在参与活动的过程中得到快乐、产生兴趣、积极主动地完成任务、掌握知识、达到目标。过去的传统教学模式仅仅靠老师的一台录音机、一支粉笔、一张嘴是远远满足不了新课程标准改革下的英语教学，而电子白板强大的资源储备功能刚好能适应当前英语教学的需求，为英语教学提供大量的图片、声音、视频和网络链接等资源来充实完善教学活动过程，从而更好的实现教学目标，提高教学效果。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”白板就为教师提供了一块能让学生感受到学习乐趣的平台，在这个平台上，就让学生充分享受自主学习的快乐。
总之，交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，突出学生的主体性。同时，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。相信交互式电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。
电子白板 英语教学 多媒体技术
新课改下的英语教学，不仅要关注教学的目标，而更要注重教学的过程。这个过程主要是一个学生的活动过程，通过一定的活动方式来完成任务并实现教学目标。学生的参与在整个活动过程中是至关重要的。教师要冲破陈旧和传统的教学观念，运用先进的教学理念来审视教材，凭借丰富的教学经验去探索，寻找学生的知识结构，鼓励学生主动参与、乐于探索、乐于合作、乐于交流，在参与活动的过程中得到快乐、产生兴趣、积极主动地完成任务、掌握知识、达到目标。过去的传统教学模式仅仅靠老师的一台录音机、一支粉笔、一张嘴是远远满足不了新课程标准改革下的英语教学，而电子白板强大的资源储备功能刚好能适应当前英语教学的需求，为英语教学提供大量的图片、声音、视频和网络链接等资源来充实完善教学活动过程，从而更好的实现教学目标，提高教学效果。
一、书写、拖动功能
这个功能是白板最与众不同的一点，它将自由与灵活性发挥到最佳。可以说，这是普通课件与黑板的完美结合。不仅拉近了学生与老师的距离，更让学生感受到了学习的权利与快乐。对于新授内容，学生也不再惧怕，而是踊跃的去学习并进行实践。以前上课在黑板上演板，没有四线格，只能事先画格或者凭感觉写。学生不容易看出字母的占格。白板为我们广大英语教师解决了这个难题。电子白板提供了多种书写格式，其中就有四线格。点开就能用，使用起来很方便。这是很多英语教师都要用的功能。如在教授“He/She likes…”时，通过白板能随意拖到的功能，就这一小拖动，就让学生清楚的看到男孩和女孩头饰下面的图片，并完成句子练习，省去了许多冗杂的步骤及语言。在练习时，就直接让学生上台模仿教师进行物品的拖动，学生情绪高涨，踊跃表现自我，在这一过程中就完成了句子的练习，掌握情况也比平时快得多，扎实得源于：初中英语论文www.udooo.com
多。而在巩固新知识时，进行了圈找不同的游戏，请学生上台说并挑出不是第三人称单数的词，让学生学习热情达到了又一个。对句型的掌握也起到了积极的效果。教师在授课过程中不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。随机出示图片，较好地吸引了学生的注意力，激发学生主动发言的愿望。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”白板就为教师提供了一块能让学生感受到学习乐趣的平台，在这个平台上，就让学生充分享受自主学习的快乐。
二、聚光灯功能
单词教学是英语教学中比较乏味、比较枯燥难以掌握的环节，很难调动起学生的学习积极性，电子白板较好地解决了让学生乐于认识生字，乐于书写生字的问题。在单词教学环节中结合了电子白板的幕布和聚光灯功能，将一束光线积聚在黑色的屏幕上，照出所需要的内容。操作灵活，可随笔尖运行。用这种功能复习，能起到积极的效果。如，复习词组“get up”“he breakfast”“go to school”等词组时，通过聚光灯的照射，让学生拼出聚光灯照射出来的词组。以此来帮助学生复词组，同时复习句型“I get up at …o’clock”。这一个机会充分调动了学生学习的积极性，对新句型的掌握也感觉是水到渠成。没有其他软件的单板与枯燥，而且也让学生参与到操作环节中来。这样游戏式的教学不仅具有趣味性，还能在最短的时间内把学生的注意力带回课堂。三、容器功能
容器功能，它能创造自动归类的现象。将属于这一区域的包含进来，而不属于的则弹回区域之外。给学生创造了一个更自由的学习环境，不用在教师的一步步引导下做题目，可自由挑选自己有把握的来进行尝试练习。如在学习名词复数的时候，教师设计了两个框，一个是个词尾加“s”的框，里面所包含的名词复数必须符合这一要求，一个是词尾加“es”的框，里面所包含的名词复数不再是词尾直接加“s”，而是发生了变化。通过句型“What do you like？ I like…”的问答，让学生上台拖到相应的框内，通过框的排斥现象，学生不仅熟悉了句型，而且也知道了这几个单词的共同点与不同点，帮助学生进行有效记忆，更突显了课堂上学生的主体性。四、显露器功能
在复习和讲授新课时，我都经常使用幕布遮盖功能。复习时，把上节所学重点内容用幕布遮盖起来，找同学站起来回答。待他答完，再把幕布移开，对照答案。讲授新课时，对同学们有争议的问题的答案先用幕布遮盖起来，让他们分小组讨论。然后把各小组的讨论结果展示出来，最后把幕布移开，看哪个小组的讨论结果和幕布遮盖的正确答案最接近。这总是能激起同学们的好奇心。他们急于知道幕布下的内容，那么他们就要展开激烈的讨论，尽快讨论出结果，这是就可以移开幕布，揭晓答案了。另外，幕布还可以根据所遮盖内容而改变大小，同学们觉得很神奇，教师使用起来也觉得很方便。总之，交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，突出学生的主体性。同时，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。相信交互式电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。