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摘要：基础教育信息化是基础教育发展的必由之路和战略选择，在我国近二十年的实际应用中，出现了一些不好的苗头，产生的问题对其可持续发展造成了一定影响。解决新时代的基础教育信息化发展问题，需要站在战略高度对未来国内基础教育信息化发展的态势进行研究，根据国家有关政策和基础教育的发展要求制定出影响深远的战略构想，拟定行之有效的发展策略，提出周密得当的建设性建议，对基础教育信息化发展进行全局性、可操作性强的分析思考。
关键词：基础教育；信息化；战略；策略
1671-0568（2012）25-0028-02
信息化是世界各国文教事业发展的大趋势，教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分。以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，成为我国教育事业发展的战略选择。
但基础教育信息化发展在具体的运作过程中，却产生了一些问题，主要表现在以下方面：①基础教育信息化硬件设施条件不足。我国的基础教育硬件设施条件和普及程度总体上来说，和发达国家，甚至和一些发展中国家相比还存在较大差距，规模小，投入不足。②基础教育信息化建设存在多层次的不均衡、不和谐情况。经济落后地区和经济先进地区存在不均衡现象，东部地区的信息化教育水平明显高于中西部地区；城市和农村存在不均衡现象，一些边远山区，本该是信息化教育大有用武之地的地方，却呈现出基础教育信息化设施不够完善、发展意识不够强烈、发展氛围不够良好的情况，极大地阻碍了其正常发展；在中小学阶段总体来说形式多样化、系统化，在学龄前教育阶段则显得比较落后，缺乏基本的信息化教育理念。③基础教育信息化的教育资源明显不足，既缺乏一大批专业化的信息教育人才资源，又缺乏用来教学的信息化教学资源，信息化教学质量不高、创新不够，影响基础教育信息化的良性发展。
2008年1月，原教育部部长周济撰文《推进教育事业科学发展 建设人力资源强国》指出，“以应用为先导推进现代远程教育；继续以农村为重点，完善现代远程教育的网络，坚持班班通、堂堂用，进一步促进优质教育资源共享，建立教育信息化可持续发展机制。”他的论述给未来基础教育信息化发展指明了方向。
根据这一国家层面的教育信息化总体设想，基础教育信息化发展战略可以归纳为：完善信息基础设施、推广信息应用条件、构建国家信息系统。
完善信息基础设施是指充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化教育的差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。
推广信息应用条件是指加强网络教学资源库建设；引进国际优质数字化教学资源；开发网络学习课程；建立数字图书馆和虚拟实验室；建立开放灵活的教育资源公共怎么写作平台，促进优质教育资源普及共享；创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育；继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。探索教育技术在中小学教育教学中应用的特点和发展规律，持续推进基础教育课程改革的实施与发展。
构建国家信息系统要进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理
1.区域共建。基础教育的信息化发展不是靠单个行政区域的实施主体分散能完成的，需要各地教育主管部门和教育行政单位联合起来，共同配合实施。为此，需要积极开拓并创新区域性教育信息化建设方向、发展策略及评价的研究，重点研究并推进区域教育资源共建共享，发挥全国中小学信息技术教育实验区、全国中小学现代教育技术实验学校以及电化教育馆教育信息化实验基地的示范作用、引导作用和辐射作用，缩小东西部地区教育信息化发展差异。
2.引入外援。基础教育的主体是义务教育，需要和高校教育进行有效衔接，才能充分达成信息化教育的教学目的。可以充分发挥高等学校信息化教学资源丰富、师资力量强的特点，对一些贫困落后地区的中小学基础教育信息化发展进行对口帮扶，帮助他们培育教学师资、完善教学多媒体软件、改善教学条件。
3.社会参与。为了发挥信息化系统的最大功用，还可将已经搭建好的卫星、网络、计算机等基础设施联合运转，实现基础教育信息化发展与社会怎么写作机构共赢、共同发展。国家和地方政府应该理顺机制，加强各个系统的合作，通过各种优惠措施，将已建成的基础信息设施向各种运营怎么写作机构开放，允许和鼓励他们通过这个平台为农村教育发展提供优质怎么写作。
2.加强中小学信息技术课程的系统建设和有效实施。信息技术教育在小学、中学都是必修课，但在实际教学内容上衔接不够。建议教育部组织专家在高中信息技术课程标准的基础上，建构小学——初中——高中一贯制的信息技术课程体系，在此基础上，根据不同学段学生的信息技术发展需求及其认知特点确定分学段的教育目标，再确定相应的教学内容和教学要求，做到中小学信息化教学内容一脉相承，提高信息化课程的系统性。
3.创建相对安全的网络学习环境，加强对中小学生的网络信息安全和道德教育。中小学学生年龄小，明辨是非的能力不强，网络上各种信息都有，不健康的信息会对其身心发展产生不好的影响。为此，在从事信息化教学的时候，要规范网络学习资源的审核与管理，完善网络信息安全管理体制，强化安全保障体系建设，确保有一个健康的信息化教学应用环境。
参考文献：
苗逢春.我国未来5年基础教育信息化的系统推进和实施关键[J].中国电化教育,2003,(9).
张青.当前中小学教育信息化的若干问题探讨[J].中国电化教育,2002,(3).
关键词：基础教育；信息化；战略；策略
1671-0568（2012）25-0028-02
一、基础教育信息化国内发展现状及未来发展趋势
在中国开展的基础教育，从广义上来说，既包括传统意义上的九年义务教育，也包括家庭教育和必要的社会生活知识教育等。基础教育信息化就应该涉及到基础教育发展的各个层面，在各个阶段发挥作用。信息化是世界各国文教事业发展的大趋势，教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分。以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，成为我国教育事业发展的战略选择。
但基础教育信息化发展在具体的运作过程中，却产生了一些问题，主要表现在以下方面：①基础教育信息化硬件设施条件不足。我国的基础教育硬件设施条件和普及程度总体上来说，和发达国家，甚至和一些发展中国家相比还存在较大差距，规模小，投入不足。②基础教育信息化建设存在多层次的不均衡、不和谐情况。经济落后地区和经济先进地区存在不均衡现象，东部地区的信息化教育水平明显高于中西部地区；城市和农村存在不均衡现象，一些边远山区，本该是信息化教育大有用武之地的地方，却呈现出基础教育信息化设施不够完善、发展意识不够强烈、发展氛围不够良好的情况，极大地阻碍了其正常发展；在中小学阶段总体来说形式多样化、系统化，在学龄前教育阶段则显得比较落后，缺乏基本的信息化教育理念。③基础教育信息化的教育资源明显不足，既缺乏一大批专业化的信息教育人才资源，又缺乏用来教学的信息化教学资源，信息化教学质量不高、创新不够，影响基础教育信息化的良性发展。
2008年1月，原教育部部长周济撰文《推进教育事业科学发展 建设人力资源强国》指出，“以应用为先导推进现代远程教育；继续以农村为重点，完善现代远程教育的网络，坚持班班通、堂堂用，进一步促进优质教育资源共享，建立教育信息化可持续发展机制。”他的论述给未来基础教育信息化发展指明了方向。
二、基础教育信息化战略构想
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育怎么写作体系，促进教育内容、教学手段和方法的现代化。根据这一国家层面的教育信息化总体设想，基础教育信息化发展战略可以归纳为：完善信息基础设施、推广信息应用条件、构建国家信息系统。
完善信息基础设施是指充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化教育的差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。
推广信息应用条件是指加强网络教学资源库建设；引进国际优质数字化教学资源；开发网络学习课程；建立数字图书馆和虚拟实验室；建立开放灵活的教育资源公共怎么写作平台，促进优质教育资源普及共享；创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育；继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。探索教育技术在中小学教育教学中应用的特点和发展规律，持续推进基础教育课程改革的实施与发展。
构建国家信息系统要进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理
摘自：写毕业论文经典的网站www.udooo.com
资源，搭建国家教育管理公共怎么写作平台，为宏观决策提供科学依据，为社会公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。建立和完善国家及区域教育资源的共建共享、整合共用机制，统筹创建与中小学主流教材版本相配套的以及基于知识点的教育资源体系。三、实现基础教育信息化发展的主要策略
基础教育信息化发展的主要策略是在战略构想的基础之上，根据实际情况总结出来的可供操作的具体措施，主要内容如下：1.区域共建。基础教育的信息化发展不是靠单个行政区域的实施主体分散能完成的，需要各地教育主管部门和教育行政单位联合起来，共同配合实施。为此，需要积极开拓并创新区域性教育信息化建设方向、发展策略及评价的研究，重点研究并推进区域教育资源共建共享，发挥全国中小学信息技术教育实验区、全国中小学现代教育技术实验学校以及电化教育馆教育信息化实验基地的示范作用、引导作用和辐射作用，缩小东西部地区教育信息化发展差异。
2.引入外援。基础教育的主体是义务教育，需要和高校教育进行有效衔接，才能充分达成信息化教育的教学目的。可以充分发挥高等学校信息化教学资源丰富、师资力量强的特点，对一些贫困落后地区的中小学基础教育信息化发展进行对口帮扶，帮助他们培育教学师资、完善教学多媒体软件、改善教学条件。
3.社会参与。为了发挥信息化系统的最大功用，还可将已经搭建好的卫星、网络、计算机等基础设施联合运转，实现基础教育信息化发展与社会怎么写作机构共赢、共同发展。国家和地方政府应该理顺机制，加强各个系统的合作，通过各种优惠措施，将已建成的基础信息设施向各种运营怎么写作机构开放，允许和鼓励他们通过这个平台为农村教育发展提供优质怎么写作。
四、基础教育信息化发展的建议
1.资源建设是实现基础教育信息化可持续发展的重要环节，需要认真对待。在资源建设方面，一方面要认真进行资源需求分析，及时把基层学校最需要的资源送下去；另一方面要把各地产生的优质资源整合集中，扩大共享范围。因此，需要不断完善各级教育资源体系，在全国范围内实现优质资源的共建共享。2.加强中小学信息技术课程的系统建设和有效实施。信息技术教育在小学、中学都是必修课，但在实际教学内容上衔接不够。建议教育部组织专家在高中信息技术课程标准的基础上，建构小学——初中——高中一贯制的信息技术课程体系，在此基础上，根据不同学段学生的信息技术发展需求及其认知特点确定分学段的教育目标，再确定相应的教学内容和教学要求，做到中小学信息化教学内容一脉相承，提高信息化课程的系统性。
3.创建相对安全的网络学习环境，加强对中小学生的网络信息安全和道德教育。中小学学生年龄小，明辨是非的能力不强，网络上各种信息都有，不健康的信息会对其身心发展产生不好的影响。为此，在从事信息化教学的时候，要规范网络学习资源的审核与管理，完善网络信息安全管理体制，强化安全保障体系建设，确保有一个健康的信息化教学应用环境。
参考文献：
苗逢春.我国未来5年基础教育信息化的系统推进和实施关键[J].中国电化教育,2003,(9).
张青.当前中小学教育信息化的若干问题探讨[J].中国电化教育,2002,(3).