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大学班主任应对自己进行合理定位并努力当好学生的“智囊”。在实际工作中，对家庭情况相对困难、成长经历相对复杂的学生要给予更多的眷顾。当学生在专业学习、学生会工作和课外间踌躇徘徊时，要通过利弊分析使学生明白孰轻孰重，进而助其走出迷茫。发现学生盲目创业时，要及时规谏。
定位智囊引领笔者于2008年9月至2012年6月间担任华南理工大学外国语学院2008级日语班班主任一职，2011年曾荣获学校“十大杰出班主任”称号。古人云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”可以说，荣誉只代表一时的荣耀，仿佛稍纵即逝的生命过客。相比之下，不以物喜、不以己悲的平常心态和老实做人、踏实办事的务实作风才更为重要。同时，笔者深知“众人拾柴火焰高”的道理，深知眼前的成绩是多方面长期配合与付出的结晶。俗话说得好，“单丝不成线，独木不成林，人浑身是铁，又能打几根钉子。”
干好一项工作离不开客观、准确的定位。经过观察、思考，笔者对自己所处的环境做出了如下分析：在市场经济条件下，若把学校比作一个企业，那么学校领导就好比是“老板”，学院领导就类似于“包工头”，一线教师和班主任就像是“打工仔”，学生则相应地变成了“客户”。客户交钱学本领，打工仔用知识换取报酬。客户满意了，老板才能感到欣慰，客户和老板的笑脸便是打工仔价值的体现。由此可见，大家好才是真的好，打工仔举足轻重的纽带作用更是不言而喻。
实事求是地讲，虽然成功路上免不了挫折，但没有一个班主任愿意看到自己的学生经历各种不必要的坎坷。时刻关注学生动向，在学生需要帮
诚然，法律面前人人平等，但就整个社会而言，在某些方面还是存在着诸多差异。有些学生家庭条件较好，社会资源较为丰富，背景相对优越，他们毕业后的去向可能在入学的那一刻就已敲定。只要在学期间中规中矩，不犯原则性错误，走出校门后，纵使达不到平步青云的地步，也能有一个为社会所认同的理想归宿。一般来说，对这些无过便是功的学生，大可不必苦口婆心、捶胸顿足、肝肠寸断，只需顺其自然、静观其动、适时点播，便可事半功倍。当然，上述类型的学生终究是少数，占主流的无疑是来自广大普通家庭的“草根儿”型学子。“草根儿”型学子的骨髓里普遍渗透着革新精神，他们勤奋刻苦，希望通过努力在短时间内改变现状，提升自身层次。强烈的进取心同样是一把双刃剑，急于求成的心态和纷繁复杂的社会思潮容易使一些同学在专业学习、学生会工作和课外间踌躇徘徊。怎样才能为学生排忧解难，使其沿着正确轨道前行？笔者觉得，这正是班主任大有作为之时。
专业学习，学生会工作，课外，若一个学生能同时扮演好这三种角色，可谓神武英明、盖世无双。可现实情况是，能将这三者有机结合的学生并不多。毕竟，人的精力是有限的。笔者粗浅地认为：学生会工作锻炼的是处理人际关系的能力，对今后处理社会关系确有借鉴意义。不过，与短暂的校园生活相比，人的社会生活似乎要漫长得多。因此，学生会工作的缺失并不可怕，步入社会后，这一课会迅速补上。与专业相关的课外主要考察知识运用能力，会在一定程度上使参与者提升自信，从而增强自身的就业竞争力。不过，充其量是，相较于全职，还是多了几分易流动的不稳定性。所以，站在用人单位立场上考虑，便很难将性价比高的核心岗位让与知识储备有限、信用度未知的者。此类即使与专业有关，也不外乎是边缘性劳动密集型工作，颇有蜻蜓点水、隔靴搔痒之意味，而参与者则更像是游离于一部大片之中的“路人甲”，东奔西跑，心力交瘁。至于与专业无关的课外，若因家庭条件实在困难而为之，则无可厚非；若仅仅是为了体验生活、接触社会，则容易因小失大、得不偿失。须知，学生的主业永远是学习。专业知识绝非一朝一夕就能够掌握，其学习、理解、吸收过程至少需要二至三年时间。冰冻三尺非一日之寒，基础还未夯实就参与相关社会实践，无异于拔苗助长、舍本逐末。综上，对大多数学生来说，学生会工作和课外都是充分条件，而专业学习是必要条件。若因学生会工作或课外而使专业学习受到影响，则应悬崖勒马、迷途知返。
针对目前高校中出现的大学生创业热潮，笔者同样有一丝忧虑。记得自己读大三时，曾参加了一场学校举办的创业讲座，主讲人是两位35岁上下的男士。他们在“211”大学完成本科学业后考到了外交学院，就读高翻专业研究生。硕士毕业后进入外交部翻译室，经历了九个月的脱产强化培训，便开始为国家领导担纲随行翻译。几年后，两人转投世界五百强企业，从事了一段时间的高管工作。之后，便跳槽单干，成绩斐然。显而易见，政府的人脉，名企的经验，资金的积累，心智的成熟，有了这几点保驾护航，才能在高起点上打造高端的创业团队，进而增强核心竞争力，并于社会博弈中赢得先机。翻开荀子的《劝学》，其中亦有如下论述，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”所以，创业需谨慎，选择要理性。比尔盖茨是伟大的特例，却不能代表主流。切不可以偏概全、心血来潮、盲目效仿。
关于学生的未来规划，笔者建议：就业方面，可将相对稳定的政府机关、事业单位、国有企业作为首选并努力争取，退而求其次，则是外企、私企等。求学方面，可进一步深造。近年来，国家放宽政策，使考研标准有所降低，有能力的同学不应错过如此良机。
对于班主任工作，笔者也进行了深刻的反思。带班期间，笔者秉承的是“半军事化”管理理念，在矛盾面前坚持原则，该鼓励时就毫不吝啬地鼓励，该批评时就一针见血地批评。这种相对感性且立竿见影的“江湖式”指导方法固然体现了“爱之心切，责之心切”的良苦用心，却容易埋下隐患。一些同学性格内向，不善于主动交流。对他们来说，这种管理模式似乎不近人情，甚至略显残酷。一旦把握不好尺度，便会加重学生的心理负担，使其产生压抑、反抗情绪，不利于个人和班级的健康发展。所以说，操心的命未必能换来完美的结局。倘若继续担任班主任，自己会采取更为灵活的引领模式，让学生的主观能动性得到最大限度的释放。
教师是一个伟大的职业，大学班主任并非形同虚设。我们应勤勤恳恳、言行一致地守护这份纯洁的使命，时刻保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，用广博的知识塑造学生的躯体，用高尚的人格充实学生的灵魂，用倾心的奉献铸就完整的社会人。
定位智囊引领笔者于2008年9月至2012年6月间担任华南理工大学外国语学院2008级日语班班主任一职，2011年曾荣获学校“十大杰出班主任”称号。古人云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”可以说，荣誉只代表一时的荣耀，仿佛稍纵即逝的生命过客。相比之下，不以物喜、不以己悲的平常心态和老实做人、踏实办事的务实作风才更为重要。同时，笔者深知“众人拾柴火焰高”的道理，深知眼前的成绩是多方面长期配合与付出的结晶。俗话说得好，“单丝不成线，独木不成林，人浑身是铁，又能打几根钉子。”
干好一项工作离不开客观、准确的定位。经过观察、思考，笔者对自己所处的环境做出了如下分析：在市场经济条件下，若把学校比作一个企业，那么学校领导就好比是“老板”，学院领导就类似于“包工头”，一线教师和班主任就像是“打工仔”，学生则相应地变成了“客户”。客户交钱学本领，打工仔用知识换取报酬。客户满意了，老板才能感到欣慰，客户和老板的笑脸便是打工仔价值的体现。由此可见，大家好才是真的好，打工仔举足轻重的纽带作用更是不言而喻。
实事求是地讲，虽然成功路上免不了挫折，但没有一个班主任愿意看到自己的学生经历各种不必要的坎坷。时刻关注学生动向，在学生需要帮
源于：查抄袭率本科www.udooo.com
助时伸出援手，在学生苦闷迷茫时帮助疏导，在学生张扬叛逆时团结规谏，对家庭情况相对困难、成长经历相对复杂的学生给予更多的眷顾，这难道不是班主任的分内之事吗？笔者所思考和践行的，是如何才能当好学生的“智囊”，以便他们能够稳健地踏上饱满充实、富足幸福的人生路。诚然，法律面前人人平等，但就整个社会而言，在某些方面还是存在着诸多差异。有些学生家庭条件较好，社会资源较为丰富，背景相对优越，他们毕业后的去向可能在入学的那一刻就已敲定。只要在学期间中规中矩，不犯原则性错误，走出校门后，纵使达不到平步青云的地步，也能有一个为社会所认同的理想归宿。一般来说，对这些无过便是功的学生，大可不必苦口婆心、捶胸顿足、肝肠寸断，只需顺其自然、静观其动、适时点播，便可事半功倍。当然，上述类型的学生终究是少数，占主流的无疑是来自广大普通家庭的“草根儿”型学子。“草根儿”型学子的骨髓里普遍渗透着革新精神，他们勤奋刻苦，希望通过努力在短时间内改变现状，提升自身层次。强烈的进取心同样是一把双刃剑，急于求成的心态和纷繁复杂的社会思潮容易使一些同学在专业学习、学生会工作和课外间踌躇徘徊。怎样才能为学生排忧解难，使其沿着正确轨道前行？笔者觉得，这正是班主任大有作为之时。
专业学习，学生会工作，课外，若一个学生能同时扮演好这三种角色，可谓神武英明、盖世无双。可现实情况是，能将这三者有机结合的学生并不多。毕竟，人的精力是有限的。笔者粗浅地认为：学生会工作锻炼的是处理人际关系的能力，对今后处理社会关系确有借鉴意义。不过，与短暂的校园生活相比，人的社会生活似乎要漫长得多。因此，学生会工作的缺失并不可怕，步入社会后，这一课会迅速补上。与专业相关的课外主要考察知识运用能力，会在一定程度上使参与者提升自信，从而增强自身的就业竞争力。不过，充其量是，相较于全职，还是多了几分易流动的不稳定性。所以，站在用人单位立场上考虑，便很难将性价比高的核心岗位让与知识储备有限、信用度未知的者。此类即使与专业有关，也不外乎是边缘性劳动密集型工作，颇有蜻蜓点水、隔靴搔痒之意味，而参与者则更像是游离于一部大片之中的“路人甲”，东奔西跑，心力交瘁。至于与专业无关的课外，若因家庭条件实在困难而为之，则无可厚非；若仅仅是为了体验生活、接触社会，则容易因小失大、得不偿失。须知，学生的主业永远是学习。专业知识绝非一朝一夕就能够掌握，其学习、理解、吸收过程至少需要二至三年时间。冰冻三尺非一日之寒，基础还未夯实就参与相关社会实践，无异于拔苗助长、舍本逐末。综上，对大多数学生来说，学生会工作和课外都是充分条件，而专业学习是必要条件。若因学生会工作或课外而使专业学习受到影响，则应悬崖勒马、迷途知返。
针对目前高校中出现的大学生创业热潮，笔者同样有一丝忧虑。记得自己读大三时，曾参加了一场学校举办的创业讲座，主讲人是两位35岁上下的男士。他们在“211”大学完成本科学业后考到了外交学院，就读高翻专业研究生。硕士毕业后进入外交部翻译室，经历了九个月的脱产强化培训，便开始为国家领导担纲随行翻译。几年后，两人转投世界五百强企业，从事了一段时间的高管工作。之后，便跳槽单干，成绩斐然。显而易见，政府的人脉，名企的经验，资金的积累，心智的成熟，有了这几点保驾护航，才能在高起点上打造高端的创业团队，进而增强核心竞争力，并于社会博弈中赢得先机。翻开荀子的《劝学》，其中亦有如下论述，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”所以，创业需谨慎，选择要理性。比尔盖茨是伟大的特例，却不能代表主流。切不可以偏概全、心血来潮、盲目效仿。
关于学生的未来规划，笔者建议：就业方面，可将相对稳定的政府机关、事业单位、国有企业作为首选并努力争取，退而求其次，则是外企、私企等。求学方面，可进一步深造。近年来，国家放宽政策，使考研标准有所降低，有能力的同学不应错过如此良机。
对于班主任工作，笔者也进行了深刻的反思。带班期间，笔者秉承的是“半军事化”管理理念，在矛盾面前坚持原则，该鼓励时就毫不吝啬地鼓励，该批评时就一针见血地批评。这种相对感性且立竿见影的“江湖式”指导方法固然体现了“爱之心切，责之心切”的良苦用心，却容易埋下隐患。一些同学性格内向，不善于主动交流。对他们来说，这种管理模式似乎不近人情，甚至略显残酷。一旦把握不好尺度，便会加重学生的心理负担，使其产生压抑、反抗情绪，不利于个人和班级的健康发展。所以说，操心的命未必能换来完美的结局。倘若继续担任班主任，自己会采取更为灵活的引领模式，让学生的主观能动性得到最大限度的释放。
教师是一个伟大的职业，大学班主任并非形同虚设。我们应勤勤恳恳、言行一致地守护这份纯洁的使命，时刻保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，用广博的知识塑造学生的躯体，用高尚的人格充实学生的灵魂，用倾心的奉献铸就完整的社会人。