加强初中生数学知识应用能力培养

摘要：新课程的推广，让我们看到如今的初中数学教学更加强调贴近生活，更加注重学生应用能力的培养。本文针对如何在初中数学教学中加强数学的应用能力从以下三方面展开阐述。
关键词：初中数学；培养；意识；应用能力
在生活中我们经常会听到很多声音，比如在学校学的内容，到现在的生活和工作中用不上，所以很多人就抱怨现在学校的教学内容落后于社会多少年等等。而笔者认为，这并不是我们的教学

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内容出了问题，而是在教学的过程中没有将内容联系生活，没有让学生发现知识在我们实际生活中的应用。随着新课改的逐步推广，以初中数学为例，我们不难发现，新课改更加强调数学来自生活，又回归生活，换句话说，现在初中数学教学应当注重数学应用能力的引导和培养。如何将我们所学的数学知识和实际生活相联系，让学生在生活中能够发现数学的影子，把所学的数学知识应用到日常生活中去，是我们每位老师应当认真思索的。下面笔者就来谈一下自己的看法。

一、将数学知识和生活相联，培养初中生的数学应用能力

在我国长期应试教育的影响下，初中数学改变不了的，也是学生最不喜欢的就是题海战术。重复的练习让中学生对数学学习的兴趣普遍降低。那么如何才能改变这种现状呢？笔者以为，生活数学化，数学生活化，这将不失为一个好办法。同时，各种国际数学大赛的结果也表明了我国学生在数学计算方面的能力很强，但应用能力方面能力较差。
1.改变传统教学，激发学生学习兴趣。其实我们的生活当中处处都会用到数学知识，关键在于我们如何应用这些现实的内容知识。在教学中引入生活概念，将生活融入到数学教学中，加强学生对数学概念的认识和学习兴趣。比如在冬天和夏天的时候温度会出现零上和零下，其实这些和我们教学中的正数、负数大有关联；再如，银行的存款利息和我们方程模型也颇有联系。
2.从生活中挖掘数学的应用价值。笔者以为，学生在数学应用方面的意识淡薄，应用能力不强，这些都被数学内容的严密性和抽象性所掩盖。在教学中我们只是一味强调数学的知识性，让学生脱离了实际的应用。比如，在我们学习了各种图形面积计算方法之后，我们就可以鼓励学生测量一下教室或我们自己家的面积，鼓励他们对知识的多角度应用。同时，教师要联系我们生活中经常提到的有关农业科技、产品流通等内容，来为学生设计一些非常现实的问题。

二、通过开放式教育来提高学生的数学应用能力

教育家黄炎培先生曾经说过：手脑并用，做学合一。这充分说明了初中数学的开放性教学。现在的社会对人才的要求在不断变化，越来越多的学生在毕业之后虽然有知识，但是没能力，高分低能的现象严重。所以，我们在初中进行义务教育的时候，就应当努力培养学生对知识的应用能力。如果在初中数学的教学中就能够把教、学、动手实践紧密相连，注意课内课外的相互结合，使教师的主导和学生的主体相得益彰，那教学效果就会变得十分显著。课堂教学要及时转化思维，丰富教学的多样性，促使数学知识、学生动手能力集为一体，提高学生的综合素质。
1.为中学生增添数学活动课。活动课是为了增加学生实践数学知识的机会，是为了增加学生对知识应用能力的机会。具体的课程内容，我们可以根据教学内容来安排学生动手操作、调查调研等，帮助他们累积解决实际问题的相关经验。比如，在学习了直角三角形的相关内容后，我们就可以引导学生想一下如何来测量教学楼的高度。这样的活动最大限度地丰富了学生在活动中发现问题，通过数学知识来解决问题的能力，从而也扭转了很多中学生对数学的厌学情绪，让他们发现了数学知识的无穷魅力。
2.数学是一种生活工具，同时也是一种文化的延续。数学知识不仅可以在课堂上完成学习，同时我们也可以利用课下的时间、检测期的时候，进行相关知识的实习和实践。数学教师要引导学生通过调查、采集生活中的数学经典应用案例，指导学生将数学知识和具体应用联系在一起写一些相关的学习心得。

三、在问题的解决中激发学生的创造思维和创新能力

新课改从当今社会对人才的需求出发，强调学生多种能力的培养，其中核心的内容就是培养学生的创新思维和能力。以前我们国家讲求的是“中国制造”，而现在我们国家号召“中国创造”，所以，今后培养人才的创造能力将是我们国家教育的重中之重。因此，笔者以为，在教学过程中，我们应当努力做到：
1.为中学生构建问题情景，引导学生进行深层次的探究和参与。学贵有疑，提出问题才能解决教学的相关知识。比如，我们可以通过生活中习以为常的梯子出发，来为学生构建关于“一元二次方程”的模型。一个长度为12米的梯子，斜靠在一堵墙上，梯子最顶端距离地面的垂直距离是8米，那么我们现在就引导学生进行猜想，如果梯子的顶端下滑1米，那么底部要滑动多少呢？要求学生列出底部滑动距离的相关方程式，并求得相应的近似值。在这个基础上，我们再提供一些具体的知识，从而丰富学生的学习方式，并增加他们的探究经历。
2.增加建模训练。对学生事件调查过程中所搜集的数学问题进行统一的分析和讨论，为相关的数学知识构建模型，比如城市的交通可以化为代数方程式组。这样的建模训练，可以培养和锻炼学生的思维性灵活性，最大限度地调动中学生对数学学习的积极性，培养他们的创新精神和动手实践能力。
综上所述，加强初中学生的数学知识应用能力不是一朝一夕就可以完成的。数学教师要有发现数学知识应用的慧眼，引导学生从不同角度对生活、学习进行思考，用现有的数学知识来解决我们生活中所遇到的一些实际的问题。