论如何培养小学生数学语言

在数学学习活动中，学生的数学语言非常重要，是顺利有成效地进行数学学习活动的重要基础。所以，数学课堂教学中培养学生的数学语言就显得非常重要。那么，如何培养小学生的数学语言呢？

一、在阅读中学习数学语言

数学语言具有很强的抽象性，数学阅读需要较强的逻辑思维能力。数学学科有它的精确性，区别于其他学科的重要标志。教学时，教师要带领学生细致反复地阅读数学题，读懂题目已知什么，未知什么，求什么。要想真正地学好数学，学会阅读是前提。这和学语文一样，书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平就比看得少的要好。

二、以“新”育趣

新课程、新理念必须贯穿一个“新”字。新颖别致的教学方式和策略，必会使学生耳目一新、视野大展。死气沉沉、严丝合缝的教学，只能遮了生命的灵性。反之，在新颖的教学情境中，不想学习的人也会乐此不疲地学习。教师应该经常反思，如何有效地创设新颖别致的教学，让孩子们心甘情愿地把知识的琼浆玉液“喝下去”。
比如，教学《射线》一课时，如果只靠说教，必不能达到预期的效果。而有一位教师为了培养学生的兴趣，在课堂开始，让学生看已经打开的手电筒，观察光线的特点。学生顿时兴趣陡长、情绪高昂，从而将枯燥的理由化为具体可感的形象。如此别具特色的策略实在让学生赏心悦目。
一个教师，如果不想止步于单薄苍白的课堂，就应当经常考虑如下理由：如何组织学生探索，鼓励学生创新？如何使学生愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？如何引导学生善于与同伴合作交流，既能理解、尊重他人的意见，又能独立深思、大胆质疑。

三、形式多样地训练数学语言

采取多种形式，训练学生的数学语言，使每一个学生都有发言的机会让全体学生共同进步。

1.小组讨论

当学习中有疑难时，请学生以小组形式进行讨论，讨论后请一名代表交流。这样做，可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说如何培养小学生的数学语言相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.的机会；既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。

2.同桌交流

新授课时，学生掌握了一定的策略，需要用语言及时地总结。如米数之间的化法：3米6厘米=（ ）厘米，可让学生叙述：3米就是300厘米，300厘米加上6厘米等于306厘米。简单的两句话，通过同桌间的互相交流，使学生掌握思路，并能举一反

三、灵活运用。

3.自我小结

在学习了小数的大小比较之后，课堂小结时，我问学生：“通过这堂课的学习，你有什么收获？”学生在回忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的学生和一些后进生也很积极。有些学生话虽简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力。

四、动手操作中提升学生的数学语言

教学中要重视学生动手操作。例如在教学“分数的初步认识”时，为了使学生透彻理解分数的概念和作用，可让学生动手操作，通过“折、看、涂、想、说”进行。
数学语言的培养不是一朝一夕的事情，它需要全体数学教师的共同努力。只有这样，才能发展学生的数学思维，培养学生学习的主动性，从而提高学生的听说能力。
（作者单位 江苏省滨海县永宁路实验学校）
编辑 司 楠