本站原创
摘要：英语写作是英语学习的四项基本技能之一,是初中英语教学中不可缺少的重要组成部分,旨在训练学生对所学知识的实际运用,特别是检验学生的语言综合能力和语言知识的活用能力,英语写作贯穿于英语教学的全历程。然而当前初中英语写作教学近况不容乐观,写作对于处于英语初学者阶段的初中生来说一直是难中难,初中生面对写作任务时往往不知以何下手,同时写作也一直是困扰英语教学的一大难题。由此,本探讨针对初中生面对的英语写作不足,探讨写作教学法——“以读促写”,即读写结合教学策略是否对初中生英语写作水平的提升具有推动作用,该教学法对写作的影响具体体现在哪些方面,并以此为现实依据,对初中英语写作教学提供指导性倡议,以达到改善初中英语写作教学的目的。探讨历程包括：第一,通过调查问卷描述初中生英语阅读与写作学习的近况。第二,通过浅析统考成绩中的阅读成绩与写作成绩,探讨初中生阅读能力与写作能力的相关度。第三,通过“以读促写”教学法的自然实验,探讨该教学法是否能推动英语写作能力的提升。探讨结果显示：“以读促写”对于初中生的英语写作学习是一种实用有效的写作教学法,该写作教学法能帮助初中生提升写作水平：“以读促写”可以提升初中生篇章组织结构方面的能力,即能够帮助初中生获取更多的形式性知识,更好地用英语表达思想；“以读促写”教学法能够减少学生作文中的中式句子表达,使学生写出更符合英语语篇方式的文章。本探讨给我们的启迪是英语写作教学中,通过有针对性的阅读活动来培养学生的写作能力,将阅读与写作相结合并最大限度地利用以阅读中获得的知识来提升初中生英语写作能力。然而,“以读促写”也不是能解决所有不足的教学法,在运用该策略时,应该根据实际情况做相应调整。关键词：英语教学论文以读促写论文写作教学法论文
摘要3-4
Abstract4-8
第1章 绪论8-11
1.1 探讨缘起和作用8-10
1.1.1 基础教育阶段英语写作至关重要8-9
1.1.2 初中英语写作教学的近况不容乐观9
1.1.3 英语阅读与写作密切相关9-10
1.2 论文框架10-11
第2章 文献综述11-20
2.1 英语写作教学方式的探讨11-14
2.2 英语写作水平影响因素的探讨14-16
2.2.1 影响英语写作水平综合因素的探讨14-15
2.2.2 影响英语写作水平个别因素的探讨15-16
2.3 英语写作教学的实证探讨16-17
2.4 英语阅读能力与写作能力的相关探讨17-18
2.5 探讨走势18-20
第3章 “以读促写”教学法20-26
3.1 论述基础20-23
3.1.1 输入与输出检测设20-23
3.1.2 认知历程写作论述23
3.2 “以读促写”23-26
第4章 探讨设计26-32
4.1 探讨目的26
4.2 探讨对象26
4.3 探讨不足26
4.4 探讨工具26-27
4.5 探讨策略27
4.6 探讨历程27-32
第5章 浅析与讨论32-40
5.1 初中生英语阅读与写作学习近况32-35
5.2 阅读与写作成绩的相关性35
5.3 “以读促写”教学法的有效性35-37
5.4 英语阅读对写作的影响37-40
第6章 结论与启迪40-42
6.1 本探讨的主要结论40
6.2 本探讨对初中英语写作教学的一些倡议40-41
6.3 探讨局限41-42
附录42-48
主要参考文献48-52
致谢52