摘要：体育教学是学校体育工作的重要组成部分，而体操教材又是体育教学中的主要内容之一，以1954年制定的新中国第一部中学体育教学大纲起，到目前为止，已经制定颁布了六部体育教学大纲，体操教材在中学体育教学大纲中占有相当大的比重，以基本教材中的学时分配看,初中约占总学时数的27.1%—32.9%，高中约占总教学时数的37.1%—38%①。2001年9月1日国家颁布了《国家小学体育与健康课程标准》和《国家初中体育与健康标准》，并在2003年出台了《国家高中体育与健康标准》，这标志着我国体育课程革新进一步向纵深进展。《标准》对体操教学内容有明确的规定：在学习和运用运动技能领域，水平四的学生要完成一两套技艺项目动作或器械体操动作；完成一两套舞蹈或健美操。水平五的学生要较为熟练地完成一两套技艺项目动作或器械体操动作；较为熟练地完成一两套舞蹈或健美操②。宁夏作为新课程标准的首批试点地区之一，如今已实施了十年，本论文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对宁夏42所普通中学体育教师的师资情况、体育教师对新课标的认知情况、实施新课标后体操教学近况、学生对新课标下体操教学的态度、影响宁夏普通中学体操开展的因素进行了调查，并提出了改善宁夏普通中学体操教学近况的对策和倡议。主要结论如下：1、宁夏普通中学体育教师以20—40岁年龄为主，职称以中学一级、中学二级为主，女性教师的数量相对较少；学历以本科为主，只有63.07%的教师为体育教育专业，体操专项的教师数量较少，专项技能水平低，大多数体育教师没有参加过培训。2、体育教师工作量大，有48.30%的教师每周的课时量为13—15节，平均收入在2000元左右，受到学校的重视不够，导致体育教师的工作热情不高。3、宁夏普通中学的体育器材缺乏，涉及到体操项目的只有跳绳、小垫子、山羊、实心球等器材的配备率较高。其他大的体操器械不足，有些还有着安全隐患，不能满足体操教学的正常开展。4、体育教师对新课标的了解不够全面，对体操教学的重要量认识不够，在体育课中涉及体操教学内容的课时较少。教授的体操教学内容主要以徒手体操、队列队形、技艺运动和跳跃为主，大多数教师采取的是传统教学法，评价方式以考核评价为主。5、大多数学生对喜欢体育运动，体操在男生喜欢的项目中排第五，在女生中排第三。学生对新课标的了解非常有限，主要是通过电视、网络、媒体等获取体操知识。6、学生喜欢体操主要理由是：能锻炼形体，提升身体素质、培养勇敢顽强的意志品质、增强各种环境下的自我保护能力；学生不喜欢体操主要理由是：动作难度大，不易掌握、自己身体素质差，害怕、保护措施不好，缺乏安全感。7、影响宁夏普通中学体操教学开展的主要因素有：场地，器材、教师业务水平低、学生不感兴趣，身体素质差、新课标评价系统不易操作。改善宁夏普通中学体操教学近况的对策：1、学校要增加对体育场地、器材的经费投入，更要重视体育教师的队伍建设，适度增加体育教师的收入。2、体育教师要规范体育教学活动，提升自身业务素质，要在现有的条件下合理地运用场地和器材，为体操课堂教学活动增色。3、教师要充分调动学生的兴趣，提升学生对体操的接受能力，并定期举办课余体操竞赛，营造良好的体操氛围。关键词：宁夏普通中学论文体育与健康课程标准论文体操教学论文对策论文
摘要6-8
Abstract8-10
1 选题依据和作用10-15
1.1 选题依据10-14
1.1.1 体操在学校体育教学中的进展概况10
1.1.2 体操的健身价值10-11
1.1.3 《体育与健康课程标准》对体操教学的相关规定11-13
1.1.4 实施《体育与健康课程标准》后体操教学近况13-14
1.2 选题的作用14-15
2 文献综述15-18
2.1 新课标实施以前体操教学近况的探讨15-16
2.2 《新课程标准》的探讨近况16-17
2.3 师生对体操教学的认知调查17-18
3 探讨的对象和策略18-20
3.1 探讨对象18
3.2 探讨策略18-20
3.2.1 文献资料法18-19
3.2.2 专家访谈法19
3.2.3 问卷调查法19-20
3.2.4数理统计法20
4 结果浅析20-40
4.1 宁夏回族自治区普通中学体育师资队伍情况20-26
4.1.1 体育教师的性别比例情况20-21
4.1.2 体育教师的年龄结构情况21
4.1.3 体育教师的学历情况21-22
4.1.4 体育教师的职称情况22-23
4.1.5 体育教师专业情况23
4.1.6 体育教师专项情况23-24
4.1.7 体育教师工作量和收入情况24-25
4.1.8 体育教师参加培训情况25-26
4.2 宁夏回族自治区在实施新课标后体操教学近况26-32
4.2.1 体操教学器材设施情况26-27
4.2.2 教师对新课标的了解程度27-28
4.2.3 对体操教学的重要量的认识28-29
4.2.4 每学期教授体操教学内容的时数29
4.2.5 体操教学内容29-30
4.2.6 组织形式与教学策略30-31
4.2.7 教学评价31-32
4.3 在实施新课程标准后学生对体操的学习情况32-38
4.3.1 学生对体育运动的态度32-33
4.3.2 学生喜欢的体育项目33-34
4.3.3 学生对新课标、体操运动的了解程度34-35
4.3.4 学生了解体操运动的途径35
4.3.5 学生对体操（四项）的态度35-37
4.3.6 学生对体育教师体操教学能力的评价情况37-38
4.4 影响宁夏回族自治区普通中学体操教学开展的主要因素38-40
4.4.1 学校因素38-39
4.4.2 教师因素39
4.4.3 学生因素39
4.4.4 新课标因素39-40
5 改善宁夏普通中学体操教学近况的对策40-42
5.1 学校要设法解决场地器材匮乏不足应加大对教育资源的投入40
5.2 以教育主管部门开始应该重视体育教师的队伍建设，在学校给体育教师平等的对待，适度增加体育教师的收入40
5.3 体育教师要创造条件，合理地运用场地和器材，为体操课堂教学活动增色40-41
5.4 体育教师要规范体育教学活动，提升自身的业务素质41-42
5.5 学校应定期举办课余体操竞赛，营造良好的体操氛围42
6 结论与倡议42-45
6.1 结论42-43
6.2 倡议43-45
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