强化教学管理 促进教师发展

管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的。目前学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。一位教育专家说过：一所学校的生存与发展，一要靠理念超前，二要靠管理规范，三要靠队伍过硬。因此,小学校长要想把学校管理得有声有色,花较少的精力做出更多的事,“经营”出师生认可、社会认可的学校,就必须强化教学管理,促进教师发展。
我从以下几方面谈谈在学校管理实践中的体会：

一、以人为本，清晰办学理念

正确的教育思想和先进的办学理念引领学校发展，是学校发展的生命力所在。它对外是一面旗帜，对内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。我校明确提出办学的指导思想是：牢牢把握两条生命线——质量和安全，绝不触摸两条高压线——乱收费和体罚学生；办学目标是培养合格加特长的优秀学生，创建规范加特色的品牌小学。如今，这些办学理念已成为我校师生的广泛共识和自觉行动。

二、遵循教育规律，更要规范管理

对于管理，我有自己的理解。管理是什么，是规范与约束，更是激励和引领。校长一个人的声音虽然微弱，但通过班子成员、环节干部和全体教师，通过管理这个“扩音器”，将得到数倍的放大，就会将无数薄弱的力量汇聚起来，形成一种让人意料不到的强大力量。
要实现这一目标，就必须实施科学、规范、务实的管理，这是实现办学思想的基础，是提升办学水平，实现可持续发展的关键。

(一)制度程序规范，向人文化过渡

坚持“以人为本”，把“团结人、关心人、培养人、提高人”放在工作的首位，激励全校教职工共同关注学校的前途与命运。通过各种规章制度、奖励措施、人文关怀，最大限度地调动广大教师参与学校管理的积极性，最大限度地调动广大教师工作的主动性，最大限度地发挥广大教师的潜能和聪明才智，抓人的成长与发展进而推动学校的长足发展。
本着“以人为本”的宗旨，学校建章立制，让教师参与，教职员工是学校的主人翁，参与学校的制度制定是他们正当权利，所以，在学校一些重大制度制定之前，都集思广益，征求教职员工的意见。在制写作度的过程中，我根据教职员工合理化的建议，考虑方方面面的因素，照顾绝大多数教职员工的利益，拿出制度草案。在教职工大会上，讲清相关制度制定的目的意义，对相关条款进行解释说明，然后，留有足够的时间给大家充分讨论，接着，再根据讨论结果，对制度进行修改、调整，力求科学、合理、公平，最后递交教代会审议、通过。就是在多次征求全体教师意见、反复修改的基础上制定出来的，广大教职员工自始至终参与全过程，这样教师自然而然地就会理解、支持、拥护学校的规章制度，执行起来就有很高的自觉性，起到了激发教师爱岗

源于：电大毕业论文www.udooo.com

敬业、争创一流的作用,有章可依，“制度第

一、校长第二”，学校领导也以身作则，率先垂范。

(二)制度内容合理，执行更要公平

制度每校都有，但最关键的还在于执行得怎么样。“写作度不执行，比没有制度更可怕。”我认为，制度不在多，关键在执行力。制度管理，为西城小学赢得了机遇，为学校的发展带来强大的生命力。
实行管理，还必须充分发挥领导班子的作用。一个好校长就是一所好学校，这句话的确闪耀着哲理的光辉，但说一个好班子就是一所好学校则更有哲理性。我充分发挥班子成员的主观能动性，做到：分工是基础，合作是关键，责权利相结合，这样把抓变为分头抓，微观放活，宏观调控，运筹帷幄，驾驭全局，发挥领导班子的宏观调控作用。
苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾有一句治校名言：“校长的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”实行管理，可使领导和教职工处于平等地位，变垂直沟通为平行沟通，变单向沟通为双向沟通，这样不仅能提高管理水平，还能增进了解，使人际关系融洽，更能激发教职工工作积极性和主动性。因此，我校在职称评定、评优评先、工资晋升、年度考核等涉及教职工切身利益的事上，都要让全体教职工参与；让教职工代表参与学校重大支出的决策、参与每学期的收支决算；经常召开教职工座谈会、开展谈心活动，认真听取他们对学校工作的意见和建议，积极采纳合理化、建设性的议案。
在我们西城小学，有两个雷打不动的原则：一是重大问题一律由教代会通过，拍板。影响全局的问题，则由校长与环节干部集体研究、决策然后分步实施。如此一来，就形成了中层把关、职责分明、校长领导审查、教职工监督、职责分明、层次有序、具有浓厚特色的管理模式。
所以在推进化管理的同时，我们又把管理向人文化的层面挺进，并且已经开花结果。

(三)制度管理精细，实行蹲组包级

我精心打造学校管理的各个环节。按照专业相近的原则，领导划分到相应的教研组参与教研活动，不仅有安排、部署，更有督导、检查、评估、总结，各年级则由分管领导全面负责本年级师生的管理，包括学习、纪律、安全、卫生、德育教育等，要求时时在管理，事事见管理，处处有管理，人人会管理；课间，班子成员及时到操场、教学楼巡查学生情况，人手一本检查手册，随时做好检查记录，发现问题，及时整改，周一例会通报汇总，提出新的工作思路，使任务个个担，责任人人负。保障了教学工作持续、快速、健康地发展。再如，我校为了抓安全，实行班子成员带班值班值勤责任制、班主任安全目标责任制、门岗门卫责任制、安全工作顺延递补责任制、团队干部值日检查制、路队长负责制等，安全工作做到了时时有人管，处处有人抓，从而确保了安全事故的零发生，为教育教学提供了安全保障。

(四)彰显师德特色，注重知人善任

细节决定成败。大家知道，当校长的每天也有许多事务纷扰，容易变成一个事务型的校长，一天到晚忙碌，自主的空间越来越小。但是，再忙也要关注细节，做到预则立，不预则废。我每日要做到三查：一查环境，早上一到校，我会巡视整个校园环境，尤其是环境卫生，保证校园环境干净整洁；二查课堂常规，及时巡视课堂教学情况，保持教学秩序良好；三查安全隐患，随机检查一些不被关注的地方，进行安全排查，创设一个平安和谐的校园环境。“校长的天职就是帮助教师成功”，“校长的生命在教师中”，应想方设法创造条件，满足教师较高层次的需要——摸清每个教师的特长和特点,有针对性地安排工作。基于此，我把很多精力放在引发教师的发展动力、促进教师专业发展上。老师的素质不一，各有专长,根据教师的特点安排工作。在安排前，我深入了解教师想教什么、喜欢教什么、如果自己教这课该怎么去教、怎样才能教好,这些可以通过书面问卷的形式。收集上来后,校长、环节干部等领导进行归类筛选,而后让全体老师参加,听取各教师的想法,让大家评论是否能胜任,采取优中选优的方法。这样安排,既显示出了公平、公正,也能调动起教师的积极性。
我校在全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》中，还制订出以“三心、三知、三不、三要”和“六个像”为主要内容的师德公约和师德规范。三心即事业心、责任心和自信心；三知要求每个教师知道每个学生的心理和性格、知道每个学生的爱好和特长、知道每个学生的思想表现和学习情况；三不即要求教师不做有偿家教、不体罚学生、不加重学生负担；三要即要求教师要尊重学生、要促进学生个性发展、要采取有效的教育方法，来引导教育学学全面发展。

三、狠抓教师素质，方显办学水准

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”办好一所名校，必然要有一大批骨干教师来支撑。
为了培养业务精良的专业化教师队伍，让教师用更好的办法、更轻松的方式来取得更佳的教育教学效果，我校采取的主要做法是：
一是实施骨干教师带动战略。我校中青年教师多，学校积极支持他们参加各种学习、培训、函授、进修等，学校舍得投入，因为参与就是最大的成功、培训就是最大的福利、提高就是最大的报酬。我校实施“青蓝工程”，培养方式是师徒结对，指导徒弟备课、示范做课、听课点评，帮助徒弟写教后记、案例分析，总结成功经验，找出差距不足。目前又有一批青年教师脱颖而出，已经成为学校骨干教师群体的第二方阵。
二是支持并帮助教师参加区、市、旗、校等各级各类优质课、电教课竞赛活动，观摩、研讨、教改活动，参加城乡结对活动。组织教师利用多媒体观看名家示范课并及时举办互动反思教学论坛。组织教师走出去聆听专家报告。利用例会和集体备课会组

摘自：毕业论文标准格式www.udooo.com

织教师认真学习新课标精神，学习教育家魏书生班级管理的动人事迹和爱心对待学生的崇高风范，学习特级教师窦桂梅、于永正、贾志敏、吉春亚等充满智慧的教学艺术，学习洋思学校“先学后教，当堂训练”的成功经验以及“只有教不好的教师，没有教不好的学生”的教学理念。通过一系列的“洗脑”“充电”，广大教师深刻认识到：只有呕心沥血，才能桃李芬芳，只有和风细雨，才会春色满园，只有学无止境，才可学高为师。
学校管理的生成和定位，离不开一个“人”字；学校发展的根本，自然也离不开一个“人”字，有人说，教育是事业，事业的意义在于献身，我始终牢记“办好让人民满意的学校”这一根本宗旨，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念。我在学校管理中追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作创新有效,和谐共处”的境界。目前，我校形成了领导班子以学校的发展为己任、用心谋事、倾心成事，教师以敬业、精业为乐，静心教书、潜心育人，学生以成才为志，努力学习、奋发有为的优良校风，达到了“管”是为了“不管”的更高管理境界。
学无止境，教无峰巅，奋斗无极限，西城小学，值得期待！愿以人为本的教育思想在每个教育者心中生根开花，每个学生都健康的成长。