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摘要：校企合作、产学结合，是我国高职教育改革和发展的基本思路，也是高职院校生存和发展的内在需要。各高职院校也普遍认同这种发展模式，但在实际运作的过程中，却遇到了许多问题，制约了校企合作的深入、持续、健康的发展。本文针对高职院校校企合作的现状、存在的问题及对策进行了阐述。
关键词：校企合作问题职业教育对策
由于绝大多数高等职业院校由政府主办、学校独立办学，教学内容脱离生产企业，与企业生产实际有一定差距，教学实习实训设备落后于企业生产设备且数量严重不足，“双师”素质教师质量和数量不能满足企业技术不断发展的需要，毕业生素质和技能与企业要求还有较大差距。因此，只有深化校企合作，才能培养出满足企业需要的高端技能型专门人才，促进高职院校健康发展。
1.2 运行机制尚需完善 高职院校的运行机制与企业运行机制的差异较大，政府缺少专门的校企合作协调机构，负责校企合作的实施、监督、考核等，却存在重考核，轻协调的现象，造成了校企合作运行不畅。校企合作的良性运行是建立在校企双方共赢的基础之上的。在校企合作过程中，与行业企业紧密联系的体制机制尚未形成，各院校在内涵建设、合作模式选择、行业企业参与等多个方面仍有欠缺，双方没有实现真正融合，运行机制尚需完善。
1.3 思想观念有待更新 高等职业教育校企合作的优势，学校和企业有目共睹。但有些企业只注重人才的选择却无视人才的培养，只顾眼前利益，不能从人才战略的高度去认识校企合作的重要性。认为校企合作需要投入额外的人力、物力和财力，会影响企业的正常生
1.4 校企合作深度不够 合作与否、合作质量好坏与校企领导的私人关系有着较大关系，合作形式也局限于签署没有多少约束力的“校企合作框架协议”，组成专业建设指导委员会，对专业建设提供咨询建议等，企业没有真正融入办学主体，因此，这样的校企合作是浅层次的、松散的。在校企合作过程中，为使合作长期开展下去，必须双方资源充分互补、互利，形成良性循环。
政府要确保校企双方的利益和发展得到保障，明确合作双方在培养人才方面的权利、义务和法律责任，完善有关校企合作的法律法规，通过增加资金，形成多渠道的资金投入。
2.2 加强校企合作的内涵建设 要真正实现双赢，就应该在诚信、互惠的基础上不断加强内涵建设，校企合作双方要想达到理想的合作效果，首先，要注重专业、课程及人才培养规划。以企业生产活动和职业岗位能力分析为基础，在符合教育的规律的基础上，开发与生产实际紧密结合的专业、课程和实训教材，与企业共同制定培养方案。其次，要注重校企融合，加强师资队伍建设，提升师资的整体技术水平。组织专职教师参与行业培训和企业挂职锻炼，还要外聘企业教师到校任教，走多元化教师构成道路。最后，充分利用好校内外实训基地。提高操作技能、沟通能力和团队协作能力，利用校内外实训基地，使学生在实践中更快地掌握企业技术，熟悉企业文化，接受企业文化熏陶，培养职业素质。
2.3 结合特色，选择多元化校企合作模式 结合企业的先进生产装备和技术发展，与企业共同制定合作培养方案，确立多元化的校企合作模式。如“校中厂”、顶岗实习、订单培养、委托培养等多种合作形式。可以将企业的资金、设备、师资和技术引进职业院校、也可以主动送怎么写作上门，将培训送到车间和一线，既可以承接企业订单、根据企业用人数量和规格开展订单培训，也可以校企共同确定培养方案，实施联合培养，形成共建共管，共同发展的格局。
2.4 深化校企合作的发展理念 帮助和指导职业院校在提高认识的基础上积极拓展办学思路，政府和教育行政部门要多引导、多推动、多扶持，鼓励行业企业积极参与到校企合作中来，学校要根据自身的办学特色和专业特色准确进行校企合作定位，让行业企业多了解、多受益，能够将支持和参与校企合作最为企业的社会责任与义务，要寻求“双赢”的基点，实现优势互补，互助互利。
参考文献：
国家高等职业教育发展规划（2010—2020年）[Z].教育部高等教育司.
何成才.高等职业教育校企合作长效机制研究.湖北社会科学 2012年第3期.
[3]赵聪.深化职业教育校企合作的问题及思考.电大理工.2012年第2期.
[4]林恩灵.职业教育校企合作分析及对策.湖北成人教育学院学报2012年第2期.
关键词：校企合作问题职业教育对策
由于绝大多数高等职业院校由政府主办、学校独立办学，教学内容脱离生产企业，与企业生产实际有一定差距，教学实习实训设备落后于企业生产设备且数量严重不足，“双师”素质教师质量和数量不能满足企业技术不断发展的需要，毕业生素质和技能与企业要求还有较大差距。因此，只有深化校企合作，才能培养出满足企业需要的高端技能型专门人才，促进高职院校健康发展。
1 校企合作的现状与存在的主要问题
1.1 法律和政策保障不够 虽然目前我国从国务院、教育部、地方教育部门、各高职院校对校企合作高度重视，但是缺少法律、体制和机制的保障。缺少一套权威、规范、完整的校企合作准则和指导手册来规范我国校企合作的实施；校企合作各方的责任、权利和义务没有通过相关法律法规明确；对校企合作中企业的利益保护不够，奖励惩罚机制不明确，缺乏相关经费投入和执行方面的强制性要求，政府的主导作用的发挥尚不明显。1.2 运行机制尚需完善 高职院校的运行机制与企业运行机制的差异较大，政府缺少专门的校企合作协调机构，负责校企合作的实施、监督、考核等，却存在重考核，轻协调的现象，造成了校企合作运行不畅。校企合作的良性运行是建立在校企双方共赢的基础之上的。在校企合作过程中，与行业企业紧密联系的体制机制尚未形成，各院校在内涵建设、合作模式选择、行业企业参与等多个方面仍有欠缺，双方没有实现真正融合，运行机制尚需完善。
1.3 思想观念有待更新 高等职业教育校企合作的优势，学校和企业有目共睹。但有些企业只注重人才的选择却无视人才的培养，只顾眼前利益，不能从人才战略的高度去认识校企合作的重要性。认为校企合作需要投入额外的人力、物力和财力，会影响企业的正常生
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产秩序，增加了安全生产管理的难度，企业却没有明显的回报或者回报周期过长，因此形成了各院校积极适应市场经济的要求主动向企业寻求合作，而企业参与积极性不高的一种局面。1.4 校企合作深度不够 合作与否、合作质量好坏与校企领导的私人关系有着较大关系，合作形式也局限于签署没有多少约束力的“校企合作框架协议”，组成专业建设指导委员会，对专业建设提供咨询建议等，企业没有真正融入办学主体，因此，这样的校企合作是浅层次的、松散的。在校企合作过程中，为使合作长期开展下去，必须双方资源充分互补、互利，形成良性循环。
2 校企合作对策
2.1 完善法律政策，政府的推动和协调是校企合作的重要保障 发展高职教育是政府的职责，它决定了高职教育的功能和作用，政府应该发挥主导作用。校企合作在实际操作中急需国家研究、编制一本怎么写作手册作为指导，规范职业技术教育体系，为不同地区、不同行业、不同专业提供可供借鉴的校企合作模式、课程开发标准以及相关的评价标准等内容。提出校企合作的原则、方向与执行标准。政府要确保校企双方的利益和发展得到保障，明确合作双方在培养人才方面的权利、义务和法律责任，完善有关校企合作的法律法规，通过增加资金，形成多渠道的资金投入。
2.2 加强校企合作的内涵建设 要真正实现双赢，就应该在诚信、互惠的基础上不断加强内涵建设，校企合作双方要想达到理想的合作效果，首先，要注重专业、课程及人才培养规划。以企业生产活动和职业岗位能力分析为基础，在符合教育的规律的基础上，开发与生产实际紧密结合的专业、课程和实训教材，与企业共同制定培养方案。其次，要注重校企融合，加强师资队伍建设，提升师资的整体技术水平。组织专职教师参与行业培训和企业挂职锻炼，还要外聘企业教师到校任教，走多元化教师构成道路。最后，充分利用好校内外实训基地。提高操作技能、沟通能力和团队协作能力，利用校内外实训基地，使学生在实践中更快地掌握企业技术，熟悉企业文化，接受企业文化熏陶，培养职业素质。
2.3 结合特色，选择多元化校企合作模式 结合企业的先进生产装备和技术发展，与企业共同制定合作培养方案，确立多元化的校企合作模式。如“校中厂”、顶岗实习、订单培养、委托培养等多种合作形式。可以将企业的资金、设备、师资和技术引进职业院校、也可以主动送怎么写作上门，将培训送到车间和一线，既可以承接企业订单、根据企业用人数量和规格开展订单培训，也可以校企共同确定培养方案，实施联合培养，形成共建共管，共同发展的格局。
2.4 深化校企合作的发展理念 帮助和指导职业院校在提高认识的基础上积极拓展办学思路，政府和教育行政部门要多引导、多推动、多扶持，鼓励行业企业积极参与到校企合作中来，学校要根据自身的办学特色和专业特色准确进行校企合作定位，让行业企业多了解、多受益，能够将支持和参与校企合作最为企业的社会责任与义务，要寻求“双赢”的基点，实现优势互补，互助互利。
参考文献：
国家高等职业教育发展规划（2010—2020年）[Z].教育部高等教育司.
何成才.高等职业教育校企合作长效机制研究.湖北社会科学 2012年第3期.
[3]赵聪.深化职业教育校企合作的问题及思考.电大理工.2012年第2期.
[4]林恩灵.职业教育校企合作分析及对策.湖北成人教育学院学报2012年第2期.