探究高职院校电子商务实践教学探究学位

摘 要 目前高职院校电子商务专业实践教学存在着如缺乏师资、课外实践磨练条件比较差、实践教学模式和实践教学系统不完善等一系列问题。我们必须对产生这些问题的原因进行分析和探讨。
关键词 电子商务 实践教学 改革
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Study on E-Commerce Practice Teaching in Higher Vocational Colleges
XIE Meiqin
（Guangzhou International Economics College， Guangzhou， Guangdong 510540）Abstract E-commerce professional practice teaching in higher vocational colleges at present there exist such as lack of teachers outside the classroom practice training conditions with poor practice teaching mode and practice teaching system imperfect and so on a series of problems， we must analyze and discuss the causes of these problems.
Key words E-commerce； practice teaching； reform

1 研究背景

截至2011年12月份，中国网民数量已经达到5.13亿人，其中2.13亿人是网购用户，这是从中国电子商务研究中心发布出来的数据。正处于迅猛发展时期的电子商务，从2010年交易范围仅4980亿元，到2011年12月，网络批发市集的交易额已经达到了8019亿元的交易额。经统计同比增长56%。此外，截至2011年12月在电子商务专业直接就业的人数已经到达了265万人，①这是因为随着全球经济遇冷的形势，而电子商务却独树一帜，使很多传统企业也争相进军电子商务领域，大大地增加了对电子商务人才需求的速度。如此需求紧俏的电子商务人才相对于电子商务人才市场来说，可谓是香饽饽，然而，电子商务专业的人才面临的问题却是找不到和专业对口的工作，甚至是找不到工作。高校培养教育出来的学生不能满足电子商务企业的需求是导致电子商务专业学生就业率低的根本原因。因此，高校电子商务教育工作当前面对的问题是怎样培养出满足社会企业需要的电子商务高技术人才。

2 存在于高职电子商务专业实践教学中的问题

2.1 不完善的电子商务专业实践教学计划
由于课程系统的建立仍旧是依据传统的学科体系，这些严重延迟的课程教材其教材内容偏重于理论知识的教学，轻视了实践的现实意义和教学价值，从而不能与社会发展的实际需求相适应，并且使整个讲课效果以及学生们的领悟情况直接受到了影响。教材内容的严重延迟，还造成了在教学过程中的专业实践中，教师没有与之相对应的实训或实践指点书，没有对要求掌握的程度及技术要求给一个确切的说明，因而导致了在整个实践过程中的没有明确的教学目标以及对学生具体专业技能的能力要求的具体标准；同时由于不确切的目标任务，在实训的过程中学生是被动的，这样会无法提高教学质量，也无法完成实训要求具备的能力及教学目标，无法让培养出的学生达到企业要求的能力和水平。

2.2 单一的专业实践教学方式

围绕电子商务专业的一些核心课程是实践教学，它是目前开展最多的教学方式，主要是使用一些模拟体系的软件类别。例如设置电子商务论、电子商务网站建设、物流、数据库应用、网络营销等课程。所引用的案例跟实际生活中的市场范围有很大的差别，其中来源于书本上的例子占了大部门内容，虽然这种仿真模拟的模式可以让学生对电子商务交易中的各种人员操作有所体会，但是，并不能够全部展示出电子商务的实际情况，它与企业的需求和操纵及设计产生了很大的差距。它使学生将该专业实践教学的全部内容只是当作会使用电子商务平台，从而导致学生对电子商务的理解过于局限。

2.3 师资水平专业性的缺乏

当前，很多老师在电子商务领域欠缺工作经验。由于快速和不断发展的网络及信息技术影响着人们的现实生活世界，电子商务已经成为一门新型学科，并且该专业不但是一个交叉学科又是一个边缘学科。现在大部分的电子商务专业授课教师对其没有在理论和实践双重意义上进行充分理解及掌握，且又没有真正亲身去企业中实践体验过，缺乏对电子商务实际操作能力以及对实例进行讲解时的经验，从而导致学生不能很好地理解。因此必须要求教师具有各种学科的综合知识和电子商务专业教学之中的灵活应用的教学能力。

3 对高职电子商务专业实践教学的改进建议

3.1 电子商务专业实践教学体系的进一步完善

电子商务专业涉及到商务知识和电子领域，既对计算机领域上的专业技能有所涉及，又跟商务范围的基本技能有关联。在单项能力培养方面既要对计算机技能加以重视同时也要对商务技能加强培养，二者必须兼顾着。计算机在基本技能方面，除了应开设计算机基础、计算机网络、电子商务网站建设、办公自动化、网页制作等课程以外，同时还要把实习实训课程开设出来。为了对学生的计算机专业技能进行培养，就需要通过计算机实习实训的锻炼和理论知识的学习。在培养商务管理能力方面，也要通过理论课程和实习实训课程，此外，学生的基本商务管理能力通过网络营销、企业商务管理、电子商务网站设计等课程来培养。

3.2 对实践教学内容加以丰富

第一，在原有内容的基础上增加有实际意义的实践教学内容。②为了能够对企业在现有的流程中有所帮助，更好地将电子商务应用到企业中去，为那些还没有进军电子商务的中小企业解决难题，就要开展以企业的需求实际应用为中心的课程教学，通过实践来增加其怎么写作模式以及加强学生对新概念的学习。比如，供应链管理、客户关系管理、企业资源计划等，让学生清楚地熟悉和掌握企业的各个管理体系。
第二，电子商务的新技术层见叠出，教师要迅速地把新技术融入到实践教学中去，如与日俱增的电子商务平台，B2B、B2C、C2C领域和现在各种各样的团购网站，以及一些本土气息和地方特色别具一格的地方网站，还有一些返利网站等等。要让学生熟知和了解各种形式的电子商务网站的市场推广、运营管理、怎么写作、网络销售等经营模式以及规则，并对其各自的优缺点进行细致分析。
第三，要注意对学生在企业运转和财务管理等方面知识的培训，因为电子商务是一种商业经营活动。为了让学生更深刻地熟悉企业之间的交易流程和企业财务业务流程及企业财务管理，因此电子商务专业还要增加会计、财务以及企业管理方面学科的开设。

3.3 实践教学基地的扩展

要开拓校外实践基地，相关领导需要走出校园，积极和相关联的企业进行联络，主动上门沟通、交流。从互利互惠、合作办学的观点出发与企业签署相关合同，在校外建设几个稳定的实践基地。实践教学环节通过利用实践基地切实贯穿到学生学习的过程中去，在学生开学时期安排学生观摩实践基地，使其对本专业的发展方向有一个着重了解，并使其在今后对所学习的课程有一个直观的认识。以后，在理论知识教学中，在每门专业理论课后安排一段相应的时间率领学生深入到实践基地之中，认真地针对实际的设备进行动手操作，把电子商务操作流程切实弄透彻。学生的学习能力和注意力、思维力，通过具体的情景任务以及企业指导师的指点，被完全地调动起来，从而使具体化的专业技能得到形成。为了提高企业参与教学的积极性，实习目标可以依照企业的具体状况，由企业直接参与拟定实习策略；同时学生通过实习为企业处理实际问题，依据电子商务各种流程，对实习内容采取针对性的处理，这样，大大地提高了学生对实习的兴趣和积极主动性。
注释① 池金玲.高职院校电子商务专业实践教学探究[J].宿州学院学报，201

2.11.

② 劳施茜.浅谈高职院校电子商务实践教学[J].科技信息，2012.7.

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