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【摘要】在经济全球化的背景下，职业教育的重要性日益剧增，职业英语在职业教育中占据着不可忽视的地位，但职业英语在教学过程存在诸多困境，文中对如何摆脱困境进行了有效的探索。
【关键词】职业英语；困境；探索
大力发展职业教育是国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)明确提出的战略目标，在全球经济一体化的背景下，国际间经济技术合作愈加频繁，国内外经济实体的融合进一步加快，这就为职业教育的实施提出更高的要求，积极推进职业英语的教学已经成为必然的趋势，由于职业英语的起步较晚，在开展教学的过程中面临诸多的难题，本文旨在结合教学的实际，对职业英语的发展提出一些建设性的思路。
三、结语
职业英语的建设是一个长期的过程，它有赖于学校、教师、学生的共同努力和参与，要实施有效的教学，必须调动一切有利的积极因素，探索实用性的途径方法，才能真正实现职业英语的教学目标，培养出适应全球化挑战需要的英语技能人才。
参考文献：
岳升彩.专业英语教学初探[J].考试周刊,2007,27.
唐志祥,袁世先.专业英语教学浅析[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2003,2.
【关键词】职业英语；困境；探索
大力发展职业教育是国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)明确提出的战略目标，在全球经济一体化的背景下，国际间经济技术合作愈加频繁，国内外经济实体的融合进一步加快，这就为职业教育的实施提出更高的要求，积极推进职业英语的教学已经成为必然的趋势，由于职业英语的起步较晚，在开展教学的过程中面临诸多的难题，本文旨在结合教学的实际，对职业英语的发展提出一些建设性的思路。
一、职业英语教学所处的困境
(一)学生学习动力不足
职业英语相对于基础英语有其自身的学科特点，就其性质而言，职业英语强调英语知识与职业技能的结合，如何在日常办公、人际交往、商业谈判、公文写作等职场生活中熟练运用英语进行有效沟通是职业英语教学的着重所在，由于学生在职业英语的学习过程中不可避免地要遇到大量难以记忆的专业词汇以及不易理解的长难句型，这就使得英语底子比较薄弱的高职学生产生畏难情绪，久而久之，逐渐失去学习职业英语的兴趣；也有学生对职业英语的重要性认识存在偏见，认为英语在自己的职业生涯中可有可无，如果在中方主导的企事业单位里面工作，英语完全无用武之地，因此，学生在学习的过程中会产生抵触行为。(二)教师教学经验匮乏
一般而言，教师主要借助于教材来开展教学，由于教师的工作环境局限在大学校园，对社会职场的真实生活缺乏历练，因此，职业英语教师对教材中所展现的职业场景也只能借题发挥，尤其是一些细微的职业问题，教师可能会因为缺乏实战经验而无法向学生传递更有效的知识信息，这就使原本比较生动的职业英语变得枯燥、无趣。(三)教材质量参差不齐
教材对教学的重要性不言而喻，高职教育的英语教材应该讲究实用性、时效性以及科学性，即教材的内容设计要做到与职业实践相结合，紧紧跟进时代的步伐，并且要充分考虑到学生自身的学习能力，然而，现今的职业英语教材种类繁多，风格各异，教学设计比较随意，难易程度不一、尤其缺乏符合本土国情的现实的内容安排，给教师的教学带来诸多不便。
(四)教学方式陈旧单一
职业英语的教学基本上沿袭课堂板书、老师提问、多做练习、试题测试等传统的教学方式，这些教学方法根本无法满足职业英语实践性、参与性的要求，不仅教师授课缺乏，学生也难以与教师进行深入的互动，进而使知识的传授与学习变得机械、生硬。二、走出困境的路径探索
(一)提高学生学习兴趣
如何将学生的注意力集中在职业英语的学习上，首要的是澄清学生的错误意识，让学生看清英语在职业交流过程中的重要性，尤其在未来经济发展中的重要性；其摘自：本科毕业论文模板www.udooo.com
次，在教材的选用方面要把好审核关，根据专业的学科特点、学生的接受能力以及教材的难易程度来初步筛选教材，然后根据实用性、时效性、科学性标准进一步确定符合时宜的教材，在内容设计方面尽可能选用讲解生动的教材，以吸引学生学习的注意力；最后，教学目标的设计要适中，着重培养学生的语言实际应用能力，弱化理论教学的比重，使学生初步具备读说听写的基本能力，如果能够做到学以致用，学生自然会对职业英语的学习产生兴趣。(二)加强师资队伍建设
教师尤其要注意积累职场经验，为此，学校应该从资金和政策两个方面加大对教师的培训力度，实施走出去和引进来两大战略，一方面，要鼓励教师走出校园，到企事业单位一线去实地了解职业英语的应用，多掌握具体的实战案例，不断丰富实践经验，使职业英语的课堂教学与职业实践密切结合，从而提高课堂授课的实用性；另一方面，要大力引进具有职场实战经历的英语人才，把职业训练带到课堂中去，使学生在校园中充分感受到职业英语的重要性。此外，学校应该投资建设职业英语的实训基地，通过逼真的职场模拟训练增加学生参与教学的积极性。(三)努力改进教学方法
教师在在教学的过程中要认真探索适合学生学习的教学方法，让整个课堂气氛活跃起来，使每一次授课都成为生动的职场体验，为此，教师可尝试使用多媒体教学手段，让学生在光影世界中体会英语交流的魅力，教师可以精心准备视频并在课堂中播放，引导学生仔细观摩视频，并进行详细的点评，加深学生对相关知识的理解；教师也可以尝试让学生模拟教材的场景并进行角色扮演，或者让学生设计教学过程并管理课堂秩序，让学生过一把“教师瘾”，教师可从中汲取新鲜的教学经验，总之，学生的充分参与改变了填鸭式的教学模式，使学习变得有趣，教学变得轻松，更重要的是可以收到良好的教学效果。三、结语
职业英语的建设是一个长期的过程，它有赖于学校、教师、学生的共同努力和参与，要实施有效的教学，必须调动一切有利的积极因素，探索实用性的途径方法，才能真正实现职业英语的教学目标，培养出适应全球化挑战需要的英语技能人才。
参考文献：
岳升彩.专业英语教学初探[J].考试周刊,2007,27.
唐志祥,袁世先.专业英语教学浅析[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2003,2.