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教学反思是一种有益的思维活动，是对自己的教学实践进行深入而全面思考的过程，是一个不断总结、不断实践、不断创新的过程。教学反思是促使教师专业成长最容易实施且效果良好的-种方式。
苏霍姆林斯基曾建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。实际上，这个过程就是教学反思的过程，教师对自己教学过程中的一系列行为进行反思，能积累经验，提高教学水平，逐步提高课堂效率。
在教学过程中，不可预料的情况不断发生，需要教师随时作出反思．在教学实践之后，需要对教学目标以及根据这一目标选定的教学策略作出评价。教师进行教学反思其目的不仅是回顾过去，不仅是对过去的教学过程进行反思与质疑，更重要的是为了指导未来的教学行动。
一是教学目标的反思。课堂教学目标 是单位教学时间内预期达到的教学效果，是教学活动的第一，要素和基本前提。对教学目标的反思，主要从以下几个方面进行：一看目标是否体现了教学大纲和课程标准的总体要求和意图。二看目标是否符合学生的实际，符合班级学生的心理特点和认知规律，贴近学生的最近发展区。三看目标是否体现了知识与技能、过程与方法、情感与价值观的有机融合。
二是教学方法的反思。拿语文课堂教学来说"教学的方法多种多样，比如，情景教学法、小组合作法、排演课本剧法等。但是，究竟哪-种教学方法最适合某节课的教学内容，哪一种教学方法更能发挥学生的主体性，使语文课堂显得更加
三是教学内容的反思。即教师在教学之后，根据学生的作业情况以及教师在课堂上掌握的一些学生学习的情况，对教学内容进行反思，内容可以包括：按照教案设计和教学要求，自己的教学是否达到了要求，学生学习效果如何，有何优点，有何缺点或不足之处，进而还可以提出-些改进的想法和具体的措施。在具体课堂教学的内容亡反思新旧知识之间的连贯性，反思教学内容的深度与广度，反思课堂教学的深度与广度。
四是教学过程的反思。教学过程指教学活动的展开过程，足教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助-定的教学条件，指导学生通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。教学内容往往要根据学生的实际水平和生活经验在课堂中临时改变，照顾不同层次的学生，因材施教。教学过程是-个动态的过程，教学方法的运用应按教学内容和学生特点而变。反思教学过程，即教师是否在教学当中考虑到了学生的具体情况，一些教学环节的设计是否调动了大多数学生的积极性，教学策略是否合理，这种教学过程的安排或教学风格的选择学生是否习惯，是否有助于学生有效理解和消化知识。这一系列的问题，都需要教师在教学反思之中解决，以便于在以后的教学过程中随时调整教学方法。在学生自主学习或讨沦时，随时掌握课堂中的各种情况，考虑选用哪种方法能使学生有效地获取知识。
苏霍姆林斯基曾建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。实际上，这个过程就是教学反思的过程，教师对自己教学过程中的一系列行为进行反思，能积累经验，提高教学水平，逐步提高课堂效率。
在教学过程中，不可预料的情况不断发生，需要教师随时作出反思．在教学实践之后，需要对教学目标以及根据这一目标选定的教学策略作出评价。教师进行教学反思其目的不仅是回顾过去，不仅是对过去的教学过程进行反思与质疑，更重要的是为了指导未来的教学行动。
一是教学目标的反思。课堂教学目标 是单位教学时间内预期达到的教学效果，是教学活动的第一，要素和基本前提。对教学目标的反思，主要从以下几个方面进行：一看目标是否体现了教学大纲和课程标准的总体要求和意图。二看目标是否符合学生的实际，符合班级学生的心理特点和认知规律，贴近学生的最近发展区。三看目标是否体现了知识与技能、过程与方法、情感与价值观的有机融合。
二是教学方法的反思。拿语文课堂教学来说"教学的方法多种多样，比如，情景教学法、小组合作法、排演课本剧法等。但是，究竟哪-种教学方法最适合某节课的教学内容，哪一种教学方法更能发挥学生的主体性，使语文课堂显得更加
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生动活泼，这就需要教师结合单元要求；认真分析教学内容特点，并根据其特点，选择最佳的教学方法。三是教学内容的反思。即教师在教学之后，根据学生的作业情况以及教师在课堂上掌握的一些学生学习的情况，对教学内容进行反思，内容可以包括：按照教案设计和教学要求，自己的教学是否达到了要求，学生学习效果如何，有何优点，有何缺点或不足之处，进而还可以提出-些改进的想法和具体的措施。在具体课堂教学的内容亡反思新旧知识之间的连贯性，反思教学内容的深度与广度，反思课堂教学的深度与广度。
四是教学过程的反思。教学过程指教学活动的展开过程，足教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助-定的教学条件，指导学生通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。教学内容往往要根据学生的实际水平和生活经验在课堂中临时改变，照顾不同层次的学生，因材施教。教学过程是-个动态的过程，教学方法的运用应按教学内容和学生特点而变。反思教学过程，即教师是否在教学当中考虑到了学生的具体情况，一些教学环节的设计是否调动了大多数学生的积极性，教学策略是否合理，这种教学过程的安排或教学风格的选择学生是否习惯，是否有助于学生有效理解和消化知识。这一系列的问题，都需要教师在教学反思之中解决，以便于在以后的教学过程中随时调整教学方法。在学生自主学习或讨沦时，随时掌握课堂中的各种情况，考虑选用哪种方法能使学生有效地获取知识。