授权共享领导

摘要：共享领导是在一个群体中,为实现群体目标,个体间通过合作、信任的方式共享愿景、权力、责任、知识、技能、信息、反馈、情感等相互影响的动态的、互动的历程。共享领导论述对组织领导与变革有重要的启迪作用,西方国家学者越来越关注共享领导论述对团队的积极影响,它是21世纪领导学和管理学领域探讨的一个新亮点。本探讨通过文献浅析法对共享领导论述做了梳理和呈现,主要包括共享领导论述的内容构成,共享领导论述的产生与进展,对共享领导论述初步评价与展望。共享领导在学校领导与管理实践中的运用是本探讨的重点。共享领导与传统领导方式相比是横向的、分散的、自主的、协作的集体行为,但共享领导并不排斥传统的科层集权领导,不等于无领导的状态,也不意味着组织不可以再委派领导者,更不会导致多头领导。在开发共享领导的历程中垂直领导者的作用非常重要。知识工作的三个特性以及现代组织的变革需要是催生共享领导产生必要因素。共享领导在不同组织与团队中的运用呈现不同的特点,包括其在企业、医疗机构和非盈利组织中的运用情况是不同的。共享领导萌芽于20世纪20年代,但其论述探讨兴起于20世纪80年代,还处于蓬勃进展时期,其论述渊源十分广泛,包括领导学、心理学、管理学以及社会学等方面的观点和思想。共享领导论述在不同组织中的运用探讨表明其具有积极的影响价值,尤其是共享领导对团队中成员态度与认知、行为、绩效等方面的积极影响受到较多的关注。共享领导论述还处于进展之中,并不成熟,它在具有许多优势的同时,还有着一些局限和不足,对其评价应客观。但我们主要还应关注其积极的借鉴作用。学校领导与管理实践中运用共享领导理念的案例在国外较多,这种领导方式对于提升学校领导力和改善学校效能等有显著的效果。本探讨呈现了学校进展共享领导的经验和历程以及校长、教师与学生在此历程中扮演的角色,最后提出我国学校运用共享领导的必要性与可能性和运用对策,构建学校领导共同体、积极授权并创建分享、合作的学校文化、创建教师学习合作型团队、鼓励学生参与共享领导、开发全体成员的领导能力等都是可参考的对策。关键词：共享领导论文内容构成论文授权论文合作论文

摘要3-4

Abstract4-8

第1章 导言8-18

1.1 探讨缘起与作用8-9

1.1.1 探讨缘起8-9

1.1.2 论述作用9

1.1.3 实践作用9

1.2 文献综述9-15

1.2.1 国内关于共享领导的探讨近况9-11

1.2.2 国外关于共享领导的探讨近况11-15

1.3 探讨策略15-16

1.4 探讨内容16-18

第2章 共享领导论述的内容构成18-38

2.1 共享领导的内涵18-25

2.1.1 共享领导的概念界定18-20

2.1.2 与共享领导相关的概念：领导、团队20-24

2.1.3 关于共享领导的几个疑问24-25

2.2 共享领导的价值25-26

2.2.1 知识型工作的三个特点需要共享领导25-26

2.2.2 组织进展的变革需要共享领导26

2.3 共享领导的开发26-28

2.3.1 垂直领导者的作用26-27

2.3.2. 建立推动共享领导进展的组织系统27-28

2.4 共享领导在不同组织与团队中的运用28-38

2.4.1 共享领导在企业中的运用28-33

2.4.2 共享领导在医疗组织中的运用33-35

2.4.3 共享领导在非盈利组织中的运用35-38

第3章 共享领导论述的产生与进展38-50

3.1 共享领导论述产生的背景38-39

3.2 共享领导的论述渊源39-45

3.2.1 共享领导的思想萌芽39-40

3.2.2 共享领导的论述基础40-45

3.3 共享领导论述的进展45-50

3.3.1 以时间的角度看共享领导论述的进展45-47

3.3.2 以内容的角度看共享领导论述的进展47-50

第4章 共享领导论述的初步评价与展望50-63

4.1 共享领导论述的优点及局限性50-53

4.1.1 共享领导与传统领导形式的比较及其优点50-51

4.1.2 共享领导论述的局限性51-53

4.2 共享领导论述的展望53-63

4.2.1 共享领导论述在学校中运用的经验53-58

4.2.2 中国学校运用共享领导的必要性与可能性58-60

4.2.3 中国家学校运用共享领导的对策60-63