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摘 要： 目前，英语教学已经成为全方位互动式的教学形式，在课堂教学中，有必要将英语教学与学生情感、心理健康教育融为一体，从而，提高学生学习兴趣，促进学生的全面发展。成就感是一种积极情绪，是实现自我价值、得到认可的心理需求的满足。成就感又是动力，具备成就感的人在学习上凸显优异，而且学习效率高、精神状态好、自觉性强。在英语的教学及学习中，就需要注意学生成就感的培养，尤其针对目前学习压力大的高中学生。充分调动学生的学习积极性，帮助学生充分发挥出内在的潜能，促进学生学习进步。本文笔者简述提高学生英语学习成就感的重要性及其积极意义；并提出几点提高学生英语学习成就感的有效途径，帮助学生在英语学习中不断实现自我价值。
关键词：提高 英语学习 成就感 有效途径
三、小结
提高学生英语学习的成就感，实质上是以教师为主导，以学生为核心目标，加强教师与学生互动式教育的激励式教学模式。该模式下，教师能够帮助学生在英语的学习中化被动为主动，不断加强学生学习的兴趣和积极性。当前英语教育与学生互动学习交流的重要性也日渐凸显。在英语的教学中，作为一线的英语教师应从多个方面考虑，密切联系学生的实际学习情况，和学生情感、心理的需要。在教学的过程中，以培养学生兴趣为主要目标，充分调动学生学习积极性，严格执行教学要求，又要关爱学生心理健康，及时的鼓励学生，帮助学生排除学习困难，明确学习目标，促进良性竞争，为学生创造成功意境，铺设通往成功的阶梯。
参考文献：
穆晓莉.高中英语教学中运用学生主体性学习策略的研究[J].华东师范大学学报.2010（02）
王天和. 在交互式英语课堂教学中培养综合高中学生英语学习兴趣[J].西南师范大学.2009（09）
[3] 沈彩萍. 学生英语学习成就感的培养[J].教育科学论坛.2011
[4] 唐佳青.王周. 让学生获得学习成就感──从大学英语教学谈起[J].中国教育出版社.2010（02）.
[5] 张燕.论学生学习英语成就感的培养[J].科教园地，决策探索.2009（04）
关键词：提高 英语学习 成就感 有效途径
一、提高学生学习英语的成就感的重要性及意义
(一)提高学生英语学习成就感的重要性
摘自：学生论文www.udooo.com
目前，在我国普遍的英语学习中，越来越注重学生自学能力的培养。从提高学生学习英语的成就感开始着手，不断加强和培养学生英语学习能力，在当前的英语教学中就显得特别重要。提高学生英语学习成就感直接关系到学生能否在新时期的英语教学中，快速适应和融入到全新的以自主学习为主要形式的英语教学模式。通过成就感的提高，还可以帮助学生在学习的过程中保持积极的精神状态，从而提高学生学习的效率和心理上的健康发展。(二)提高学生英语学习成就感的积极意义
在我国传统教育中，教师是学生学习的主导者，也是学生学习状态的观察员，同时还是学生学习情况的考查官。所以，在我国的教学传统中，学生在日常的学习中是处于一种被动的姿态，在等待着教师指示和安排，缺乏自学意识和学习积极性。成就感就是在学生在学的过程中，一种自我肯定的积极情绪。它能够帮助学生逐渐走出被动的学习状态，通过兴趣的激发培养，不断的反馈给学生以积极的学习精神状态和心理及生活上的健康情绪。提高学生英语学习的成就感将会对学生今后的英语学习带来许多积极的影响和作用。二、提高学生学习英语成就感的有效途径
(一)激发学生英语学习兴趣
初级阶段的英语学习有必要从激发学生英语学习的兴趣做起。教学实践告诉我们，对每一门科目的教学中，作为教师，必须尽最大的努力让学生对本学科的学习产生兴趣。在传统的英语教学中，对学生兴趣的培养还做得不够；我们一线的教师需要分析解读学生的心理，与部分学生进行交谈和沟通。同时，需要做好课前的课程设计与内容结构安排，寻找创造能够吸引学生的教学方式。在英语课堂教学中，要注意照顾到学生英语理解能力，避免学生过早失去学习英语的兴趣。(二)开发学生潜能，初尝成功喜悦
英语教学的初级阶段，在培养学生兴趣的同时，要根据学生的特点试着挖掘出学生英语学习的潜能。例如，在课堂上让学生回答问题的方式可以是循序渐进的提示性解答，多给学习一些提醒和暗示，让学生能够回答出相关的知识点，帮助学生在课堂上完成课后的练习题。在课堂上能够主动回答问题的同学要给予肯定和表扬，保证学生能够在课堂上积极的思考和答题。对学生的作业和测试情况都要记录，对作业完成良好，成绩进步的学生要进行点名表扬，让大部分学生尝到初步的喜悦。(三)帮助扫除学习障碍，加强学生学习兴趣
在英语的学习中，学生难免会遇到一些问题，并且暂时还没有足够能力去解决。作为英语任课教师，就需要时常留意学生在英语学习中的盲点和误区，避免学生产生太多困惑导致降低学习兴趣的情况发生。要经常性的开展英语学习答疑交流活动，根据学生平时的作业经常出现的错误和考试中产生的误区对学生进行针对性的试题解疑。帮助学生在英语的学习中不断提高对问题的分析和解决能力，从而促使学生在英语学习过程中不断提高学习的兴趣和动力。(四)及时鼓励学生，树立自信心
作为一门全新语言，在英语的学习过程中，就注定是伴随着困难和挫折的。学生在英语学习的初期，英语学习的兴趣很容易被一时的困难所扼杀，严重时可能还会对心理素质不好的学生造成不小负面影响。所以，在每一次统考或者一个阶段的考查测试中，不论难易程度如何，对没有达到理想发挥的同学都要进行心理上的安抚以及以后学习中的鼓励。即使在一段时间的学习中，对没有能够取得较好成绩同学，也不应该过早的放弃他们。要不断树立学生英语学习的自信心，有多少失败，就给予多少鼓励。三、小结
提高学生英语学习的成就感，实质上是以教师为主导，以学生为核心目标，加强教师与学生互动式教育的激励式教学模式。该模式下，教师能够帮助学生在英语的学习中化被动为主动，不断加强学生学习的兴趣和积极性。当前英语教育与学生互动学习交流的重要性也日渐凸显。在英语的教学中，作为一线的英语教师应从多个方面考虑，密切联系学生的实际学习情况，和学生情感、心理的需要。在教学的过程中，以培养学生兴趣为主要目标，充分调动学生学习积极性，严格执行教学要求，又要关爱学生心理健康，及时的鼓励学生，帮助学生排除学习困难，明确学习目标，促进良性竞争，为学生创造成功意境，铺设通往成功的阶梯。
参考文献：
穆晓莉.高中英语教学中运用学生主体性学习策略的研究[J].华东师范大学学报.2010（02）
王天和. 在交互式英语课堂教学中培养综合高中学生英语学习兴趣[J].西南师范大学.2009（09）
[3] 沈彩萍. 学生英语学习成就感的培养[J].教育科学论坛.2011
[4] 唐佳青.王周. 让学生获得学习成就感──从大学英语教学谈起[J].中国教育出版社.2010（02）.
[5] 张燕.论学生学习英语成就感的培养[J].科教园地，决策探索.2009（04）