分析探析初中英语课堂教学有效性途径探析前言

摘要初中英语是英语的基础教学阶段。是初中教学的重要课程.在新课标的指示中要求教师激发学生的学习，活跃课堂的教学氛围更新教学观念，探索教学有效方式。以达到提高教学有效性的目的。
关键词初中；英语；课堂教学；有效性途径

一、建造和谐师生关系

人需要关怀需要爱，人需要得到别人的尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富，教师在教学中要懂得以情感人，特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。教师在教学中，要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，如何在提问，练习中，可根据学生的能力差异分组。英语教师面对众多英语水平参差不齐且对英语失去学习信心的学生，真是弃之不忍，教之无策。如何摆脱这样困境，变被动为主动？如何提高教学效果？于是我在“因人施教”、“因材施教”上进行探索。既然学生的英语学习水平有明显的差异，那么只采用面对少数学习成绩好的学生的课堂教学模式显然是不符合面向全体学生的教学要求的。课堂教学是学生掌握教学内容的主渠道，如果把大多数中差学生排除在外，势必造成课上损失课下补得恶性循环。为此，教师要努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快地参与课堂教学活动，以提高学习效率。

二、营造愉快教学环境

教育心理学告诉我们，轻松、活泼的课堂环境和有趣的语言环境，能促使学生获得最大限度的语言信息量。课堂环境和气氛如何，对激发学生学习兴趣影响极大，因此教师应努力为学生创设一个轻松愉快的课堂环境。第一，教师在课堂上要情绪饱满，性格活泼，语言形象生动。并且要善于运用体态语，用一些生动、逼真的表情、动作，将枯燥无味的语言表达出来，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。第二，创设轻松情境进行课前预热。教师可以根据教学内容，用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，集体唱一首英语歌曲等等来激发学生学习的兴趣。第三，想方设法创造真实的语境。教学中，不能照本宣科，要充分利用实物、挂图、多媒体和其他电教设备，竭尽所能地创造各种不同的语言环境辅助教学。随着情景和直观教具的不断变更，不断诱发学生的新奇感，激发学生学习的兴趣。

三、培养英语交际能力

语言不是单纯的知识，而是技能，是交际工具。语言应该在运用中教学，在学习中运用。因此，不能单纯地按照传统的方法把语言肢解，只注重语音、词汇、语法这些语言要

摘自：毕业论文任务书www.udooo.com

素，这样将导致“哑巴式英语”，学生对英语的兴趣也将大打折扣。英语教学应该注重语言的交流性、实用性、情境性、语言本身的韵律美。初中英语教学要着重培养学生对外语的兴趣、训练他们的口语、听力、阅读、写作等语言的各个方面的能力。培养学生用英语交际的能力要培养学生对英语的兴趣，本质上还在于语言本身的趣味性。语言的乐趣在于它是用于人与人之间的交流，所以，初中英语教学要以交际功能为主要线索安排教学，把英语的教学置于具体的语言情境中，在语言情境中穿插英语本身的语言语调、词汇、语法结构以及语体等。设置真实或者半真实的情境，让学生有充分的机会接触和使用英语，通过许多交际活动（比如扮演角色、信息交流、解决问题等）进行语言的交际训练，这样一来，学生就懂得了在什么时候、什么地方、用什么方式、对什么人讲什么话、什么时候说哪些话、不该说哪些话等。使得学生感受到运用所学语言成功地与他人交际的愉快，从而产生学习英语的浓厚兴趣。

四、激发学生学习主体性

它的基本理念是充分相信学生，充分依靠学生，充分解放学生，从而充分调动学生自主学习的积极性，让学生充分感受求知的快乐。教师把课堂上更多的时间还给学生，通过让学生更多地思考，更多地探索，更多地说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，真正实现课堂教学的高质量和高效率。要建立自主合作、优质高效课堂模式，必须实现教师与学生两个角色的转变：教师必须把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者转换成组织者、参与者、引导者、欣赏者，在课堂教学中教师当导演，学生唱主角.学生的学习方式要由过去被动地接受、自我封闭、等老师教转变为自主学习、合作学习、探究学习，这种学习方式增强了实践性与创造性，有利于调动学生学习的积极性与主动性。

五、课内外教学相结合

外语教学应主要放在课内，向45 分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
总之，教好英语，就是要从英语学科的实际出发，分析英语学科固有的特点，注意培养学生学习英语的兴趣，使他们自始至终都能生动地、饶有兴趣地去学，最终我们就可以战胜学习的顽敌厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力， 提高英语教学的有效性