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【摘 要】在各类高职高专教材中，仅仅强调了二维无纸动画制作的技术层面，对于其他细节鲜有提及，因此教师需要从动画制作的规律出发进行教学改革，以帮助学生突破这一学习瓶颈。
【关键词】二维无纸动画 改革教学模式 原创精神
1674-4810（2013）12-0068-01
现在国内二维无纸动画一般采用Flash软件进行设计制作，这是一种强大的矢量流媒体动画软件，通过网络、动画片、新媒体和手机彩信，已全面进入了我们的生活。在电脑艺术设计专业的教学中引入二维无纸动画制作课程，极大地调动了学生的学习兴趣，激发了学生的创新能力，提高了学生的设计水平，为今后的就业打下了良好的基础。
本人从事二维无纸动画设计教学，接触到的设计类教程教材颇多，大多是动画技术说明式的教材，让学习者从基础学起，打下扎实的基础，然后才能创作出完整的动画作品。但学生面对此任务却犹如老虎吃天无从下口，当教师按照书本内容进行教学，很难引导学生最终创作出一个完整的动画作品。
笔者在考察了很多动画设计公司，并深入研究了动画片的制作流程后发现，完整的二维无纸动画是指有相对完整的故事情节，能表达出一定主题或思想的作品。专业动画制作流程大致为：策划→脚本→角色设计→分镜头→原画→动画→声音→后期合成。各类高职高专教材中，仅仅强调了二维无纸动画制作的技术层面，对于如何策划选题、如何进行角色创作、如何设计动画场景、如何进行情节过渡等方面基本没有提及，缺少许多真正进行动画制作的环节。因此，在二维无纸动画教学过程中我们必须弥补缺失的各个环节，从动画制作的规律出发进行教学改革，以帮助学生突破这一学习瓶颈。
通过实践，首先应该让学生明确和掌握动画制作的流程。每节课开始时都要观摩相关动画作品，调动学生兴趣，同时深入剖析作品的风格、主题、角色、结构、声音等元素，经过这个过程，学生再进行学习和创作就会思路清晰、目标明确。
在实践中我采用以下方法指导学生创作脚本。（1）下载整理一些优秀的二维无纸动画作品与学生一起欣赏，同时进行看图截屏的写作，把动画内容分解成若干连续场景，每个场景用一小段文字进行描述。描述内容包括角色、顺序、场景、动画、音效。（2）学生可以根据自己的意愿进行选题，设计创作二维无纸动画作品的文字脚本和分镜头脚本。通过这样的强化训练，学生基本可以解决动画脚本的创作问题。
对于设计技法的学习，教师还可以带领学生对优秀作品进行临摹，这样做有利于学生深入地汲取优秀作品中的多种营养从而拓展思维。可以利用二维无纸动画分析工具，将swf文件转换为fla文件，用以探讨优秀二维无纸动画作品的制作细节，拓展迁移，温故知新。
这门课程的教学要与其他专业课程进行整合，充分挖掘二维无纸动画对声音、图像、文本、动画的综合处理能力以及交互式的特点， 指导学生运用Flash软件来进行二维无纸动画的创作，充分营造出一个有声有色、图文并茂、生动逼真的教学环境。
参考文献
卓越科技.Flash CS3动画制作百练成精[M].北京：电子工业出版社，2008
冯晓艳.Adobe Flash CS3中文版经典教程[M].北京：人民邮电出版社，2008
〔责任编辑：庞远燕〕
【关键词】二维无纸动画 改革教学模式 原创精神
1674-4810（2013）12-0068-01
现在国内二维无纸动画一般采用Flash软件进行设计制作，这是一种强大的矢量流媒体动画软件，通过网络、动画片、新媒体和手机彩信，已全面进入了我们的生活。在电脑艺术设计专业的教学中引入二维无纸动画制作课程，极大地调动了学生的学习兴趣，激发了学生的创新能力，提高了学生的设计水平，为今后的就业打下了良好的基础。
本人从事二维无纸动画设计教学，接触到的设计类教程教材颇多，大多是动画技术说明式的教材，让学习者从基础学起，打下扎实的基础，然后才能创作出完整的动画作品。但学生面对此任务却犹如老虎吃天无从下口，当教师按照书本内容进行教学，很难引导学生最终创作出一个完整的动画作品。
笔者在考察了很多动画设计公司，并深入研究了动画片的制作流程后发现，完整的二维无纸动画是指有相对完整的故事情节，能表达出一定主题或思想的作品。专业动画制作流程大致为：策划→脚本→角色设计→分镜头→原画→动画→声音→后期合成。各类高职高专教材中，仅仅强调了二维无纸动画制作的技术层面，对于如何策划选题、如何进行角色创作、如何设计动画场景、如何进行情节过渡等方面基本没有提及，缺少许多真正进行动画制作的环节。因此，在二维无纸动画教学过程中我们必须弥补缺失的各个环节，从动画制作的规律出发进行教学改革，以帮助学生突破这一学习瓶颈。
一、打破传统教学方式，符合动画制作规律
传统动画教学中，学生的二维无纸动画作品通常表现出主题不突出，结构顺序错乱，前后风格不一致，情节支离破碎等问题。经过对国外二维无纸动画课程的研究，我发现他们的教学体系相对更接近于实战，可操作性较强，于是我将研究成果在教学中反复进行尝试，效果显著。通过实践，首先应该让学生明确和掌握动画制作的流程。每节课开始时都要观摩相关动画作品，调动学生兴趣，同时深入剖析作品的风格、主题、角色、结构、声音等元素，经过这个过程，学生再进行学习和创作就会思路清晰、目标明确。
二、强调创意、完善选题，培养学生的创新意识
好的创意是作品成功的前提。在作品规划环节，注重引导学生在网络中筛选优秀的动画作品，提高学生的自学能力和对网络知识的甄别能力。学生的选题往往局限性很大，他们不清楚究竟什么样的题材可以用动画来表现。因此教师在辅导学生进行选材时，一定要从小处入手，从细节入手，以小见大，小题精做，小题大做，切忌空洞无物；要贴近生活；结合自身的学习内容，选材应健康向上，朝气蓬勃。主题可以采取创作、改编一些童话、寓言、小知识、小故事、歌曲等等。可以结合专业知识来选题创作，一方面可以进一步巩固和拓展所学的知识，起到学科整合的效果；另一方面也可以为自己今后从事的动画工作打下良好的基础。三、重视故事脚本设计，提高制作效率
优秀的脚本是优秀作品的基础，动画脚本的作用与电影剧本的作用类似。如果没有脚本直接制作动画肯定会走弯路，重复劳动，浪费时间精力且制作不出好的作品。在实践中我采用以下方法指导学生创作脚本。（1）下载整理一些优秀的二维无纸动画作品与学生一起欣赏，同时进行看图截屏的写作，把动画内容分解成若干连续场景，每个场景用一小段文字进行描述。描述内容包括角色、顺序、场景、动画、音效。（2）学生可以根据自己的意愿进行选题，设计创作二维无纸动画作品的文字脚本和分镜头脚本。通过这样的强化训练，学生基本可以解决动画脚本的创作问题。
四、利用有针对性的实例，解决动静转换问题
在把二维无纸动画前期基础打好的情况下，教师开始带领学生根据脚本将设计好的场景、角色在Flash软件中构建出来，学生学习使用各种动画制作的技巧，合成动画。这一过程中，传统的高职高专教材讲授内容前后不相关、不连续，使得学生无法将所学知识融会贯通。这时教师上课应有针对性地准备一个有意义的、完整的优秀动画作品来进行演示和讲解，通过直观的学习过程使学生掌握各种工具的使用，同时也使学生明确二维动画的一个重要作用就是将抽象的意义用形象生动的方法表现出来，以便学生理解。对于设计技法的学习，教师还可以带领学生对优秀作品进行临摹，这样做有利于学生深入地汲取优秀作品中的多种营养从而拓展思维。可以利用二维无纸动画分析工具，将swf文件转换为fla文件，用以探讨优秀二维无纸动画作品的制作细节，拓展迁移，温故知新。
五、布置“大作业”，进行课程整合
布置大作业是二维无纸动画课程中的一个重要实践环节，是对课堂教学成果的进一步检验。我在设置“大作业”时将选材分为四种：多媒体课件、网络广告、音乐MV、故事短片。这门课程的教学要与其他专业课程进行整合，充分挖掘二维无纸动画对声音、图像、文本、动画的综合处理能力以及交互式的特点， 指导学生运用Flash软件来进行二维无纸动画的创作，充分营造出一个有声有色、图文并茂、生动逼真的教学环境。
参考文献
卓越科技.Flash CS3动画制作百练成精[M].北京：电子工业出版社，2008
冯晓艳.Adobe Flash CS3中文版经典教程[M].北京：人民邮电出版社，2008
〔责任编辑：庞远燕〕
源于：查抄袭率本科毕业论文www.udooo.com