试议干群从“干群”互动式管理推动教师和谐进展学术

摘 要：学校和谐发展的关键在于教师的和谐发展，而教师和谐发展的关键又在于管理者的科学引导。“干群”互动式管理是有效激发教师自我提高积极性的重要手段，可以极大地促进教师的和谐发展。以“干群”互动式管理促进教师和谐发展主要应从营造互动氛围、引领互动方向、形成互动机制等几方面入手。
关键词：小学管理；“干群”互动；教师发展

一、营造互动氛围

教学管理者能否真正与教师有效互动，氛围的营造十分重要。有了良好的互动氛围，良性互动就水到渠成了。

1.树立管理即怎么写作的理念

要让教师们愿意主动与管理者沟通，积极互动，就必须树立管理即怎么写作的理念，真正把自己当作教学研究、教学实践工作者的一员，与教师平等对话。在此基础上，要积极为教师的教学研究与业务提高铺路搭桥，提供尽可能的条件支撑。笔者作为业务校长，为了搞好与教师的关系，提高他们的专业能力，经常深入到教师中，与他们一起讨论教材教法、制订教学计划。为了使他们更便利地进行业务学习，经常帮助他们借阅、查找资料，推荐他们订阅相关报纸杂志。主动与上级业务部门联系，使之与教师形成良性的互动体系，让教师们直接得到相关业务名家的指点与帮助。

2.岗敬业的楷模

我们的校长师立红同志在这方面为我们树立了很好的榜样。在教师们的印象里，师校长是一个全天候的“校友”，不论双休日、节检测日，都能看见她在校的身影。哪位老师病了、家里有困难了，往往首先都会引起师校长的关注。哪个学生因家庭困难而读书困难，也会牵动师立红校长的心，近几年，经她资助的学生竟有近百人。敬业精神是做好教育工作的关键，师立红校长的敬业精神是尤其让教师们钦佩的。不用说她每天的早来晚走，也不用说她那些反复修改、精益求精的计划、方案与总结。单看她那忙碌于课堂上听课的凝思的神情、奔走于校园中检查的疲惫身影，人们就不得不对师立红校长的敬业精神由衷地赞叹。

二、引领互动方向

1.以校本教研引领互动方向

教师与管理者就校本教研课题展开互动，会使教师沿着管理者设定的方向有序发展。在校本教研的过程中，教师通过与管理者的交流与探讨，以及与同伴的交流与探讨，就会学会如何进行学校教育教学研究，并在此过程中学会如何自我反思、如何制订研究方式、如何收集与利用各种研究素材与资源、如何将材料进行分类归纳整理、如何在专家的引领之下进行独立的分析与判断、如何将已有的理论纳入自己的教育教学实践中。

2.以聚焦课堂教学的改进引领互动方向

课堂教学是展开“干群”互动的核心，更是教师专业发展的主阵地。因此，要实现日常课堂教学的创新和教师的自我更新，管理者就必须使教学与研究一体化，促成“教学—研究—教学”的循环体在持续的“发现问题—研究问题—解决问题”的过程中动态的改进和优化课堂教学的整体效益。教学研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，是当今世界教学研究的共同趋势。小学教师教学研究的实践性决定了他们的研究主题应该来自课堂，来自自己的教学现场，应该让他们在参与校本教研的过程中及时与自己的教学实际相结合，在实践中进行探索，在探索中学会反思，在反思中改进行为。

3.以业务学习引领互动方向

业务学习是提升教师专业素养、促进教师和谐发展的重要手段，管理者巧妙进行业务辅导，就可以让业务学习引领互动方向。例如，在辅导教师恰当进行课堂评价时，就可以采用探讨的方式进行：创设一个“真实”的课堂教学情境，

摘自：学术论文网www.udooo.com

让教师以参与者的身份说出5种不同的评价语言，之后再进行互动式分析讨论，最后达成了一致意见：好的课堂评价语言应具有激励性，并能引起学生的再思考。这样的学习具有问题性、实践性、参与性和开放性。

三、形成互动机制

稳定的互动机制是保证通过“干群”互动促进教师和谐发展的保障，主要应从以下两方面入手：

1.创建化管理氛围

首先，要健全教代会制度。小学管理者应建立健全教职工代表大会制度并将其作为实施“参与管理和监督”的一个重要载体来抓，建立各项规范化的制度，使教职工代表真正行使教代会的审议建议权、审议通过权、审议决定权、审议监督权。教师是特殊知识分子，其知识面广，理论水平高，是非观念强，信息灵通，遇事都善于思考，并能发表自己的见解。让教师当家作主，参与学校的管理，关注学校的发展，是教职工的权利，也是教职工的精神需要，因此，学校应该经常把学校的成就、发展前景和学校的重要决策告诉教职工，建立教代会并定期召开会议。

2.建立固定化互动体制

教师要利用一系列行之有效的互动方式。“学”“思”互动，“学”即学习。在促进教师的学习过程中，努力做到“三个结合”：（1）政治学习与业务学习相结合。政治学习和业务学习隔周进行，分别由校长室和教科处负责；（2）分散学习与集中学习相结合。一方面，我们要求每个教师订阅教育理论书刊，每月阅读，做好相应字数的理论摘抄；另一方面，由教科处组织教师进行系统的教学理论学习；（3）定期交流与定期宣传相结合。由教科处定期召开学习心得交流会，并结合学校的“博客论坛”组织讨论，定期宣传，为教师提供相互学习探讨的机会。
参考文献：
苏霍姆林斯基.和青年校长的谈话[M].上海教育出版社，1983.
（作者单位 河南省新乡市实验小学）