本站原创摘要3-4
Abstract4-8
引言8-10
第一章 学前教育的进展及变迁10-14
一、 我国学前教育专业进展史10-13
（一） 幼儿教育萌芽至建国前期10-11
（二） 新中国成立至结束11-12
（三） 革新开放至今12-13
二、 大兴安岭地区学前教育进展情况13-14
第二章 大兴安岭地区学前教育专业音乐教学近况14-24
一、 音乐师资近况14-15
（一） 音乐师资的来源、学历近况14-15
（二） 音乐师资担任教学任务近况15
二、 音乐教学方式近况调查15-18
（一） 教学策略手段陈旧15-17
（二） 授课形式比较单一17-18
三、 音乐课程设置与教学内容近况18-22
（一） 课程设置不明确18-19
（二） 课程内容与学生实际需要脱离19-21
（三） 教材选用的滞后性21-22
四、 学生音乐学习的近况22-24
（一） 学生原有音乐基础情况的调查22-23
（二） 学生重视音乐程度的调查23-24
第三章 有着的不足及理由剖析24-33
一、 以学生角度浅析24-26
（一） 学生素质参差不齐，差别性大24-25
（二） 学习目标不明确，积极性差25-26
（三） 实践性综合能力有待加强26
二、以教师角度浅析26-29
（一） 教育理念不适应现代高职教育的进展26-27
（二） 缺少新时代的革新能力27
（三） 教师知识结构及科研水平有待提升27-28
（四） 教师对学生的认知情况过低28-29
三、 以学校角度浅析29-33
（一） 专业教学目标定位偏差29-30
（二） 学校教学资源陈旧不足30
（三） 校内外实习实训基地配备不改善30-32
（四） 招生与就业的双重压力32-33
第四章 高职学前教育专业音乐教学的革新对策33-49
一、 更新教育理念，拓展培养渠道33-35
（一） 学前教育专业的人才培养目标是时代进展的需要33-34
（二） 学前教育专业的人才培养目标是高职教育进展的需要34-35
二、 提升教师自身素质，增强驾驭教学的能力35-36
（一） 不断充实自己的知识储备，自觉的积累文献资料35
（二） 不断巩固和提升自己的专业技能35-36
（三） 积极参与科研活动，不断更新知识结构36
（四） 提升自己的教学技艺，以饱满的精神状态迎接每一节课36
三、 音乐课程整合的新方式36-41
（一） 突出高职教育特点，开设音乐综合课37
（二） 具有实用性的必修课37-40
（三） 具有艺术化的选修课40-41
四、 运用多元化的教学手段，提升课堂教学的质量41-46
（一） 寓教于乐，激发学生的学习兴趣41-42
（二） 发挥现代教学手段优势，构建高效音乐课堂42-43
（三） 打破传统教学，声乐教学形式多样化43-44
（四） 突出个性化，钢琴教学形式趣味性44-45
（五） 提升课堂效率，舞蹈教学形式实用性45-46
五、 正确全面浅析教材，对教材的内容做调整46-49
（一） 声乐教材47
（二） 器乐教材47-48
（三） 舞蹈教材48-49
结语49-50