简述教育管理论高职院校顶岗实习期间学生党员教育管理理由站

【摘 要】工学结合的教学模式改革，是高职教育发展改革中的重要组成部分，工学结合模式下的顶岗实习，给高职院校学生党建工作带来了新的挑战。文章从分析顶岗实习期间学生党员的教育与管理所存在的问题，分析了必须加强这项教育管理工作的重要性，最后提出了创新顶岗实习期间学生党员管理与教育途径的提议。
【关键词】高职院校；顶岗实习；工学结合；教育管理
近年来，我国的高职教育正出处于迅速发展时期。以怎么写作为宗旨，以就业为导向，走产学结合的道路，是高职教育的理念。2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（简称教高[2006]16号文件）中指出，“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，……高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”目前我国高职院校会采取“第三学年企业环境下的人才培养”模式或“工学交替”的人才培养模式。顶岗实习通常是安排在第三学年，一整年的时间学生处于分散的状态，在不同地区实习。这对于高职学生党员（包括入党积极分子、发展对象）的教育与管理，都造成了较大的难度，以往的学生党建模式，已不能适应第三学年企业环境下的人才培养模式。

一、顶岗实习期间学生党员教育与管理存在问题

1、在校时间较短，党建工作难度加大

高职学制一般为三年，一般第三学年为顶岗实习时间，还有部分学生是大二的其中一个学期外出实习。按照党的组织发展程序，一般大部分学生最早在大二才发展成为预备党员，这时还有部分入党积极分子和发展对象，在第三学年都外出实习。在这期间，对于预备党员的考察，就造成了很大的困难，由于在外实习，见面时间不多甚至整个考察期都是在校外的，这期间的学生党员的表现难以考察，思想动态难以有准确的把握，同时还有部分同学不能按时提交思想汇报，不能按要求提交转正申请。对于顶岗实习期间的入党积极分子和发展对象的考察，他们的入党积极性也非常的高，但是如何对这部分在校外顶岗实习的同学，在考察期间的思想动态、工作表现有一个客观的评价，都给我们的工作造成了难度。

2、顶岗实习地点分散，管理教育难度加大

顶岗实习期间，学生的实习单位有学生自己联系的，也有学校统一安的。但是，总得来说，学生实习单位的数量非常多，地点非常分散，除了在珠三角地区的，还有在全国各个地方，甚至在东北地区的，流动性也非常大。受不同行业、专业的影响，学生党员难以准时回校参加组织活动。即使是学校统一集中安排的实习单位，因受到工作倒班等因素的影响，也难以统一组织学习活动。学生党员会因此对党的制度以及组织生活感到陌生，引起组织意识淡薄。虽然在学生党员中很多是表现优秀的学生干部，但是因为参与组织活动次数不多，虽然行动上是入党了，但是由于缺乏对制度的了解，缺少对理论知识的深入学习，再加上在外实习或者找寻实习单位的压力，部分学生党员组织意思淡薄，不能从思想上真正入党。因此，需要拓宽工作思路，对学生党员在思想和行动上，进行教育。

3、缺少顶岗实习期间专职管理人员

大多数高职院校的情况是学生党支部书记由辅导员兼任，甚至有一部分高职院校的学生党支部书记由学生担任，专党务工作者常常

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人手不足，而且还有日常的事务性工作需要完成。对于顶岗实习的学生，无法在实习点逐一安排实习带队老师开展党组织工作，而有一些实习带队老师因为本身并不是党员，也无法开展党组织工作。使得在外顶岗实习这部分学生党员难以教育管理到位。

4、缺乏实习单位对学生党员教育管理工作的支持

对于实习单位方面，大多都是企业性质，他们更多的是最求利益最大化，他们对于党员教育管理工作认识不一。大多的企业单位，并没有成立党组织，因此对于学生党员的教育管理很难与学校形成共同合作的关系。因为在顶岗实习期间的学生党员，他们的组织关系是在学校，所以很多用人单位认为他们并没有对他们的教育管理的责任。大多企业还是以生产与效率为主，因此顶岗实习学生党员的教育管理工作常常被忽略掉了。

二、顶岗实习期间学生党员管理与教育的重要性

面对不同的人才培养模式，我们能否对学生党员进行良好的管理与教育，抓住学生在外顶岗实习这关键的时间，将会影响到学生党员是否能真正抓住机会，真正锻炼并更好的完善自我。如果我们能良好的对顶岗实习学生党员进行管理，这将会有利于他们在社会生产实践过程中获得正确的世界观、价值观和人生观，提高他们发现、分析、解决问题的能力；有利于培养他们的社会责任感和思想政治素养及职业道德水平；对他们的就业竞争力及职业适应能力都会有很大的帮助。因此，我们必须创新对顶岗实习期间学生管理与教育的途径。

三、顶岗实习期间学生管理与教育途径的创新

1、制定并落实目标管理及考核评价机制

除了过去党建工作的考察制度，我们可以针对工学结合的教育模式，制定与之相适应的积极分子、学生党员的目标管理及考核评价机制。这样能让在外实习的积极分子、党员有明确的奋斗目标，从而避免在一年的实习时间里，党员意识逐渐淡薄，并能更好地让他们在岗位中充分发挥模范带头作用。要将目标管理的标准细化、量化，进行管理与考核。内容要涵盖学生积极分子、党员的政治素质、业务素质、组织纪律及工作实绩等方面，工作环节包括制定目标、组织实施、检查督促以及考核评价等。

2、对顶岗实习期间的入党积极分子继续进行培养

在顶岗实习期间，学校基层党组织的大门应该继续向实习学生敞开。在企业实习期间，学生可以通过邮寄的方式提交入党申请书。除了在校期间的党校学习方式，学校可以建立网上党校，学生在外期间参加网上党校学习与网络的考核，考核通过的学生，通过带班老师与实习指导老师的共同考核，结合在校期间与实习期间的考察，符合条件，表现优秀的可以确定为积极分子。成为积极分子之后，基层党支部为其指定两名联系人，这两名联系人可以由在同一个企业实习的学生党员、实习指导老师（党员）、辅导员（党员）或实习单位的党员员工来担任。要求这部分学生每个季度，可以通过邮件、网络等方式，定期主动与联系人汇报思想、学生、工作的情况。经过培养与考察的，表现优秀的积极分子可以在实习期间发展成为预备党员。

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