和生为友,教学相长

【摘要】在教学实践中，我们往往会发现部分学生在上课时注意力不集中，学习能力差，学习效果差的情况，是这些孩子太笨吗？每个学生都一样，只是每个学生都有着不同的差异，但只要用对方法，相信每个学生都能学好，这应该是我们每个老师从教的信念。
【关键词】与生为友；教学相长
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1 做好课前准备

教师在课前应做好以下几点：
1.1 了解学生情况，可根据学生的不同条件分层次选择恰当的教学目标。在常规教学中常常出现这种现象，我们的教学总是难以合全体学生的“口味”，有的觉得老师讲的问题太简单，吃不饱，也没有兴趣，而有的则吃不消，在课堂教学中怎么样解决这个矛盾呢？我在教学中，把要掌握的知识放在基础篇中学习，把扩展的知识放在难题篇中学习，这样优秀学生弄清基础知识就会向难题挑战，他们被这些有趣的问题吸引了，越学劲头越足，一个个疑难问题迎刃而解。对于平时反应慢的学生也不会产生畏难情绪，并采用电脑动态显示，调动了多种感官参与学习，使所学知识异常容易掌握，消除了畏难心理，极大地调动全体学生的积极性，起到既掌握了知识又培养学生多种能力，达到事半功倍的效果。
1.2 根据课程目标及课时目标，选择适合自己教学的目标，并回顾先前教学经验与反思基础上，对教学课时的

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顺序、详略、深浅等作处理，思考教学方法、手段，确定好三维目标。

2 优化课堂结构，营造课堂氛围

一个积极、充满活力的课堂，是教师和学生全情投入体现的。要让学生乐于进入课堂，教师应创设一个平等、开放的课堂氛围，让学生敢说敢问，将学习的过程视为一个轻松的空间。除此之外，还要让学生身处课堂学习氛围中，在语文课堂中，我们往往会利用谈话、讲故事、表演、观看课件等方法让学生沉浸在创设的情境中，对所学内容产生兴趣，以便更好地导入本课学习。

3 树立学生的主体地位，调动主动性

以往我们的课堂采用满堂灌，填鸭式的教学，忽略了学生的主动性，课堂上教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，目标教学提倡学生主动积极地参与教学活动，为此我们必须采用多种教学方式及手段放开手让学生去做促使学生主动学习。
通过自主探究的学习方式，提供自学提纲，让学生自觉地学习、了解学习内容，对所学课文有一个大概的了解，并在心中对不理解的地方产生疑问。如在教学课文《称象》中，我先让学生听教师范读、学生自读的方式，了解故事梗概，并让学生找出自己不理解的地方。学生就会说对一些词语及称象过程的难以理解。根据学生所提问题，了解学生学习情况。其次，促进学生之间的合作交流。通过教师的引导，学生加深理解，再进行同桌或小组合作讨论，在小组内确立小组长，即中心发言人，采用多种形式进行讨论，理解，并给小组长一定的权力，让每个孩子都充分地发表自己的看法，然后小组共同选择最好的答案，向老师进行反馈。比如，我让学生通过小实验认识到水的浮力，以及称象的原理，在小组讨论后得出结论。既激发了学生兴趣，又完成了教学难点。
另外，在实现情感、态度与价值观目标上，我们在课堂上会特别希望达到，但很多时候落不到实处。为此实施德育目标，必须引入竞争机制，培养学生的良好品质。我班孩子们经常乱扔垃圾，在学习《失物招领》一课时，我让孩子们观察校园及周边环境，说说自己的感受，孩子们知道不能乱丢垃圾，应该保护环境，然而只是课堂上的几句话往往不够，我们还订立了保护环境几点要求，孩子们争做环保小卫士，每天会提醒乱扔垃圾的孩子，一段时间下来，我们班的清洁卫生有了很大进步。

4 师生之间的相互对话

新课程要求，教师要提高素质，更新观念，转变角色，要贯彻“以学生发展为本”的理念，教师的教学行为必须要发生变化。
（1）注意“调控” 。新课程要求充分体现学生的主体地位，为此，必须改变教师一人唱独角的方式，而要变为适当的引导和调控。教师应掌握好学生的最近发展区，为学生的学习提供支持和帮助，促使学生向更着更高的台阶跨进。
（2）注意课堂的“生成” 。课堂上的预设与生成是矛盾的，但也是可以相互转化的。当我们在课堂上出现与预设不同甚至相反的情况时，咱们老师的教学经验和教学机智就决定了你的这个生成是否精彩。当遇到突发状况时，我要及时地肯定学生正确的观念，纠正错误的观念，并捕捉有用的信息，将学生向正确的方向引导，还可引发学生针对性的辩论，在全体参与中加深印象，激发思维活力。
（3）调动学生的积极性。建构主义认为，教学的首要任务是创设情景，其目的是把学生置身于良好的氛围之中，不是为了学习而学习，使学生学得轻松愉快，寓知识教学于活动之中。而我们面对低年级学生时，往往会出现学习兴趣缺乏的现象。在教学中，我利用学玩结合，寓教于乐的方式，让快乐进入我的课堂。在学习拼音时，我利用课件展示，让学生认识到拼音字母与实物形状的相似，并用橡皮泥摆字母的样子，认识形，再利用趣味游戏或找朋友的游戏，认识字母的音，并采用动作表演的方式，同桌练习拼读，互相猜。学生操作完成后个个兴致勃勃，激发了学生的兴趣，调动了学习的积极性。我的这个设计就是使学生通过玩其喜爱的游戏活动，掌握所学知识，同时进行创造性思维的培养。
（4）注意示范作用。培养学生良好的学习习惯和善于探索的思维品质，激发学生的民族自豪感和爱国主义情操，促进学生身心健康发展，都是课堂教学目标应该考虑并在教学过程中认真实施的内容，首先，我从师生关系入手，勤和学生沟通，了解他们的心态，与他们讨论学习语文的重要性，讨论如何培养良好的学习习惯，讨论什么是良好的学习方法，这样，我了解每一位学生，能够因人而异地给予指导和鼓励。“身教重于言教。”我以严谨的工作作风和一丝不苟的治学态度影响每一个学生，在教学的每一个环节中注意表扬学生的方式，尊重热爱学生，培养他们积极向上，进取好学的良好品质。这些优良的品质会影响学生今后的生活，使他们受益终生。
总之，我们面临着知识经济的挑战，对于广大教育工作者来说，不仅仅只是挑战，更多的是机遇，要转变观念，不断创新，正视现实，接受新鲜事物，不要吹毛求疵，以极大的热情迎接教学的新时代，为把学校教育全面推向，尽心尽责，鞠躬尽瘁！