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摘要：新媒体日益成为人们日常生活的重要工具，也影响着人们的各个方面。作为思维最活跃的大学生，新媒体成了他们活动的主要阵地，新媒体也自然成为许多高校凝聚青年的重要载体。笔者致力于探索“新媒体环境下高校思政教育模式”的方向，旨在系统地阐述新媒体在高校思政教育领域应用规律和方法。
关键词：新媒体 思政教育 影响 革新
1672-1578（2013）03-0076-02
随着信息技术的飞速发展，以电脑与网络技术为代表的新媒体日益成为人们生活工作中不可或缺的主要工具。新媒体的开发与普及推动了经济的高速发展，加速了全球化的进程，同时也极大地改变着人们的生活和工作方式，并深刻地改变着人们的思维方式。加速对新媒体的认识和了解，掌握新媒体条件下各种工具的运用能力，正成为社会各个领域不断探索的重要课题。
作为网络用户的重要组成部分，青年大学生也是最易于接受新媒体的群体，他们不仅对于新媒体的设计理念和使用方法最为敏感，而且对于探索和开发新媒体的兴趣也最为浓厚，他们不因循守旧，善于也敢于对新媒体的发展提出自己的思路，甚至一定程度地成为了推动新媒体发展的重要力量。通过新媒体开展交际，通过新媒体组织活动，通过新媒体沟通物流，新媒体成了青年活动的主要阵地，与此同时，新媒体也自然成为许多高校凝聚青年的重要载体。
笔者致力于探索“新媒体环境下高校思政教育模式”的方向，旨在系统地阐述新媒体在高校思政教育领域应用规律和方法。
当前网络媒体已成为我国重要的媒体形态，播客、博客被称为 web2.0 时代三剑客，播客是由“Podcasting”翻译而来，这一概念最早出现在 2004 年英国《卫报》，当时《卫报》的一篇题为《听觉革命：在线广播遍地开花》的文章中率先提出了播客的概念。维客是由（wiki也译为维基）翻译而来，它是一种超文本系统，一种新技术，这种超文本系统支持多人在网络中协作写作。“博客”是由英文单词 Blog 翻译而来，大众一般称其为“网络日志”，简称为“网志”。
当代大学生是随着新媒体发展成长起来的一代，他们的时代特征比较鲜明，综合起来，大致分为这么几个方面：
由于网络距有特殊的虚拟性，可以在一定程度上消除掉人和人交流间的心理障碍，可以使人更加地畅所欲言。借助于这些工具的思政教育工作者可以更多的了解学生的思想情况，更加深入了解他们的精神世界；也能使学生敞开心扉，教师更加及时的解决学生的各种心理需求，对学生进行正确的世界观，价值观，人生观的教育；这样，也有助于拉近师生之间的感情，改变师生间相对生硬冷漠的状态。
新媒体更是改变了传统形式的“你教我学，你说我听”，使学生学习的主动性和自主性得到提升。在新媒体中，颠覆了老师和学生一直以来的“不对等地位”，学生和教师可以以平等的身份发布和接受各种信息，可以平等的交流彼此的思想，从而实现了教育者与学生两者间的随时互动交流。也使得教师和学生之间的互动更加的广泛快捷和深入。这也能很好地消除学生对思政教育的抵触情绪，很好地增强了思政教育的亲和力。
新媒体的信息容量大，传播速度快，交互性强，覆盖面大且资源丰富，这些都是传统的媒体模式无可比拟的优势。通过新媒体，思政工作者就可以大量、主动并且快速地向学生传达正确的思想、理论和政策，也可以很好的减少信息传达过程中的出错几率。而通过新媒体，学生也可以不按照传统的方式在规定的时间到规定的场所来接受教育，而是可以随时随地地接受思政教育信息，这也大大地提高了信息传播的效率。可以说新媒体拓展和延伸了思政教育课堂，将课堂延伸至学生学习生活的各个场所。
关键词：新媒体 思政教育 影响 革新
1672-1578（2013）03-0076-02
随着信息技术的飞速发展，以电脑与网络技术为代表的新媒体日益成为人们生活工作中不可或缺的主要工具。新媒体的开发与普及推动了经济的高速发展，加速了全球化的进程，同时也极大地改变着人们的生活和工作方式，并深刻地改变着人们的思维方式。加速对新媒体的认识和了解，掌握新媒体条件下各种工具的运用能力，正成为社会各个领域不断探索的重要课题。
作为网络用户的重要组成部分，青年大学生也是最易于接受新媒体的群体，他们不仅对于新媒体的设计理念和使用方法最为敏感，而且对于探索和开发新媒体的兴趣也最为浓厚，他们不因循守旧，善于也敢于对新媒体的发展提出自己的思路，甚至一定程度地成为了推动新媒体发展的重要力量。通过新媒体开展交际，通过新媒体组织活动，通过新媒体沟通物流，新媒体成了青年活动的主要阵地，与此同时，新媒体也自然成为许多高校凝聚青年的重要载体。
笔者致力于探索“新媒体环境下高校思政教育模式”的方向，旨在系统地阐述新媒体在高校思政教育领域应用规律和方法。
1 新媒体的主要类型
1.1互联网新媒体
互联网新媒体主要包括博客、播客、网络报刊、网络电视和网络报刊等，是指一种全球性的信息系统。1988年5月，联合国新闻委员会把互联网正式列为继广播、电视、报纸之后出现的第四媒体。当前网络媒体已成为我国重要的媒体形态，播客、博客被称为 web2.0 时代三剑客，播客是由“Podcasting”翻译而来，这一概念最早出现在 2004 年英国《卫报》，当时《卫报》的一篇题为《听觉革命：在线广播遍地开花》的文章中率先提出了播客的概念。维客是由（wiki也译为维基）翻译而来，它是一种超文本系统，一种新技术，这种超文本系统支持多人在网络中协作写作。“博客”是由英文单词 Blog 翻译而来，大众一般称其为“网络日志”，简称为“网志”。
1.2手机新媒体
手机一经出现就极大地改变了大众的沟通、交流信息的传播方式。目前，手机已经不仅是一种通信工具，而且已成为继广播、报纸、网络、电视之后的“第五媒体”。目前中国的手机用户总量已经超过全欧洲国家手机用户总和，依托手机媒介而产生的手机短信、手机报也越来越成为大众，尤其是青年学生信息获取与沟通的重要渠道。1.3电视新媒体
电视新媒体主要包括数字电视、网络电视以及移动电视等，目前电视新媒体已越来越多的走入人们生活。“数字电视（DTV）是指电视节目信号从摄取、记录、剪辑处理到传播、接收和最终成像均采用数字技术的电视系统，这一系统包括了节目采集、节目制作、节目传播到用户端接收的全部过程。”网络电视的全称是 Internet Protocol Television，也被称为交互式网络电视。移动电视主要是以数字技术为支撑，通过无线数字信号发射、地面数字接收的方式播放和接收电视节目的新媒体，我国内地已有多个城市开始在公交车上播放移动电视。2 新媒体的特征
2.1参与的广泛性
从传播源的角度而言，新媒体传播不再是机构、媒体单位等及权威机构的事情，每一个主体都可以参与其中，都可以随时将信息传播出去，随着新媒体的广泛普及、运用，全民传播的时代已经到来，不仅是电话、电脑，手机的网络化更是使信息传播的源头多样化。从这个意义上讲，每一个人都是信息的接受者，同时也可以成为新闻的采集者和传播者。2.2传播的及时性
由于新媒体的高科技手段，任何一个地方的消息都可以在一秒钟之内传遍世界，这种传播不仅可以是文字、声音，还可以是图片、视频。从信息传播的时效性这点来说，新媒体传播方式打破了传统媒体定时传播、被动接受的规律，表现出即时、实时、全时的特征。2.3沟通的互动性
在新媒体时代，任何信息线索的搜集、剪辑、发布等一系列活动中，所有的用户都有能力、有可能参与进去，并且能回应别人的观点，发表自己的评论。受众能够强烈地体会到一种直接参与感甚至深入当事感，由此，受众的主动性、积极性便可以被充分调动起来，进一步实现全程、全方位地参与。2.4内容的丰富性
如前所述，传统媒体更多地利用图片、文字与受众沟通，随着科技的发展，在电话普及的年代，即时声音成为时尚的沟通内容和方式，与此相比，新媒体不仅支持文字、图片的传播，还支持音频尤其是视频等多媒体信息，并且新媒体在传播内容方面更为丰富，文字、图像、声音等多媒体方式的综合化、一体化成为一种趋势。2.5行为的个性化
作为新媒体的地代表，博客、播客等新的传播方式，使得每一个人都成为信息的主动发布者，在这其中个性化的表达方式和内容能够引起更多的关注和参与。个性化的传播方式和内容一方面让传播者体会着发布信息，影响他人甚至引导他人的快感，同时也带来了个人隐私泛滥，内容良莠不齐等诸多弊端。2.6媒介的不可控性和虚拟性
网络是一个自由平台，一般情况而言，只要不是危害国家安全和社会稳定的言论都可以自由传播，通过手机端推送的消息更是如此，而且这种源于：毕业总结范文www.udooo.com
传播速度之快是任何媒介都无法比拟的，这种信息自由和高速传播的特点是把双刃剑，在便利了人们生活的同时，也充分体现了新媒体的不可控性。以网络为代表的新媒体又是虚拟的，从各种聊天时到无处不在的论坛、贴吧，从、MSN等实时交流工具，到博客、微博等交流平台，所有的网络场所都可以自取昵称，自设情况说明，新媒体的虚拟性一方面给很多用户提供了自由使用、自由发言的安全感，但同时也带来了极大的社会隐患。除此之外，网络技术的时空特征使新媒体是的传播具有虚拟性，这样会导致不真实的信息产生，并且没有有力的机制进行监控。因此，新媒体特征使信息传播更加复杂，其复杂性使得舆论导向的控制更加困难。 3 当代大学生的时代特征当代大学生是随着新媒体发展成长起来的一代，他们的时代特征比较鲜明，综合起来，大致分为这么几个方面：
3.1信息量丰富，获得信息迅速，见识广阔
新媒体时代的信息以其多样性、及时性、丰富性充斥着人们的视听，弥漫着各种元素的信息，给当今的学生打开了一个国际视野，使他们能够足不出户就了解到世界各地各种各样的信息，这其中也不乏一些不良信息。“北京曾经有一项对中学生中的调查显示，有20.6%的同学每周上网时间在一小时前后，有70%的学生每周通过各种新媒体上网时间为1-5小时”；“广州对中学生的一项类似调查也显示，30.1%的调查对象有经常通过各类新媒体浏览网页的习惯，82.5%的被调查对象拥有自己的可以上网的电脑”。
3.2喜欢探究新奇，善于思考问题
追新求异一直以来都是青少年的天性，在浩如烟海的新媒体信息中寻找新鲜事物和刺激内容已成为很多青少年的网络生活主题，这其中有很多是不利于青少年成长的新媒体信息，最为典型的行为如玩网络游戏和上。除此之外，搜寻一些小道新闻、反面信息、“内幕”揭秘等网页也成为青少年源于：大学毕业论文格式www.udooo.com
使用新媒体的重要内容。网络时代的青少年还有着另外一个明显的时代特征，即不畏权威，独立思考，但他们这种思考缺乏辨证的理性，易受到来自外部的影响，这也与他们长期使用新媒体不无关系。3.2从小娇生惯养，自私娇气，叛逆冷漠
随着物质生活的大力提高和“独生子女”一代的成长成熟，这些青少年学生身上的部分负面特点也越来越明显，“上海市瑞金医院青少年心理咨询中心的金武官教授认为青少年心理问题有‘四太’，其中就包括有‘太自私’和‘太娇蛮’”。除此，轻狂叛逆、人情冷漠也成为当代青少年学生的“标签性”特征，“纵横心理学网的60封公开信调查反馈显示，认为学生存在着逆反心理的教师为100%”；“另项问卷调查也显示，有60%的中学生存在逆反心理”；3.4现代大学生个性独立，思想多元
寻求自主自立、张扬自我个性是当今青少年学生的又一时代特点，生活上的标新立异，思想上的流行新潮使得当代青少年与父辈、祖辈有了更大的“代沟”，为了冲破家长和老师的束缚，追求个性的独立，叛逆行为便随之产生；由于新媒体给探究新奇的青少年提供了丰富的信息资源，使得他们受到了各种思潮的潜移默化，思想多元的特点也随之显现。所以，青少年的这些时代特点不是孤立存在的，它们都是在新媒体盛行这个大背景下相互影响而产生的。4 新媒体技术对思政教育的革新
随着时代的发展，大学生思政工作的传播媒介和手段一直在不断的变化中。过去的大学思政教育工作，主要是在教室进行的课堂指导，以及单独的面对面式的进行。这种师生间的交流方式十分单一、而且生硬，十分容易给师生之间的交流带来障碍。
新媒体技术时代的到来直接且彻底的改变了这种学习和交流的方式，大学生热衷于博客，微博，手机，E-Mail，等依附于网络的社交工具，这使得他们的人际交往可以更加的轻松和方便。这些新生的媒体也日益成为新的思政教育的载体，而且也有其独特的优势，教师也可以通过这些社交工具和学生行思想交流。由于网络距有特殊的虚拟性，可以在一定程度上消除掉人和人交流间的心理障碍，可以使人更加地畅所欲言。借助于这些工具的思政教育工作者可以更多的了解学生的思想情况，更加深入了解他们的精神世界；也能使学生敞开心扉，教师更加及时的解决学生的各种心理需求，对学生进行正确的世界观，价值观，人生观的教育；这样，也有助于拉近师生之间的感情，改变师生间相对生硬冷漠的状态。
新媒体更是改变了传统形式的“你教我学，你说我听”，使学生学习的主动性和自主性得到提升。在新媒体中，颠覆了老师和学生一直以来的“不对等地位”，学生和教师可以以平等的身份发布和接受各种信息，可以平等的交流彼此的思想，从而实现了教育者与学生两者间的随时互动交流。也使得教师和学生之间的互动更加的广泛快捷和深入。这也能很好地消除学生对思政教育的抵触情绪，很好地增强了思政教育的亲和力。
新媒体的信息容量大，传播速度快，交互性强，覆盖面大且资源丰富，这些都是传统的媒体模式无可比拟的优势。通过新媒体，思政工作者就可以大量、主动并且快速地向学生传达正确的思想、理论和政策，也可以很好的减少信息传达过程中的出错几率。而通过新媒体，学生也可以不按照传统的方式在规定的时间到规定的场所来接受教育，而是可以随时随地地接受思政教育信息，这也大大地提高了信息传播的效率。可以说新媒体拓展和延伸了思政教育课堂，将课堂延伸至学生学习生活的各个场所。