如何在小学数学教学中培养学生比较能力查抄袭率怎么

摘要：针对小学生数学的比较能力，教师要根据不同的情况和不同的年龄阶段采用不同的教学方法。由于小学生的年龄、智力水平和知识水平的差异，所以，教师教学要理论联系实际，并且要做到由浅入深，从简单到复杂。培养小学生数学中的比较能力，可以帮助小学生理解知识和事物的本质，掌握好知识之间的联系和区别，形成较好的认知结构，增强思维能力，促进小学生的素质能力。
关键词：数学教学；培养；比较能力
小学生数学教学中培养学生的比较能力，能推动和引发良好的数学思维能力。数学教学的比较能力主要培养小学生的数学概念、解答应用问题、计算法则和操作技巧等多种能力。数学教学中比较能力的培养，能引导学生发现问题的本质特征，做出准确的判断和理解，为以后学生的全面发展奠定坚实的基础。

一、培养小学生数学教学中比较能力的类型

1.求异比较能力

我们都知道同类事物放在一起很容易被混淆，所以小学生数学中部分知识的相近性和相似性掩盖了他们所学知识的差异性。然而培养他们的求异比较能力可以帮助他们区别不同的知识点和重点章节及区别知识不同的内涵。

2.横向比较能力

横向比较就是要激发小学生的想象能力，从所学知识中能达到举一反三的能力，培养学生触类旁通的能力和良好的数学学习习惯。横向比较也是空间上的比较，比较数学知识的并存性和关联性。

3.求同比较能力

小学教学中的数学知识是层层加深和逐渐强化的—个过程，所以新旧知识之间有很强的联系性。小学生往往很难发现新旧知识之间的联系性，无法把隐藏在里面的各类知识挖掘出来。只有加强学生求同的比较才能让学生理解知识的深刻内涵，掌握概括知识的能力。

4.纵向比较能力

纵向比较是对知识发展过程百年性的变化和先后状态的比较。也是时间性的一种比较。加强小学生数学的纵向比较能力，能让学生掌握数学知识的缘由，了解知识变化的来龙去脉，使所学的知识更加系统化和整体化，培养小学生良好的思维能力和创新能力。

5.定量比较能力

定量比较能培养学生对数量特征的比较能力。所以，定量的比较能力对小学生数学教学中比较能力的培养也有很大的帮助和作用。

二、培养小学生数学教学中比较能力的途径

1.在数学的教学中，要注意对比较能力的挖掘

数学中“大于”“小于”“同样多”“多少”等专业数学用语是比较的体现。所以，教师在教学中要注重对比较素材的挖掘，巧妙地运用，让学生在掌握基础数学知识的同时还能提高其比较能力。在教学中要让学生弄清楚是谁和谁的比较，哪个大于或小于哪个，不能混淆和模糊比较的结果。在几何和计算的比较教学当中，也要广泛地应用比较能力。教师要从数学的概念中引发更多的课外知识，比如学习梯形，先让学生了解和掌握四边形，然后再结合身边的事物，讲解梯子和堤坝，最后引出梯形的概念，这样可以让学生更牢固地掌握知识，培养良好的比较能力。

2.培养小学生的比较能力还要培养其认知事物本质的能力

教师在数学教学中要让学生区别本质属性与非本质属性，进行全面的分析、比较和综合，形成准确的概念。抽象概括的基础是比较。教师要培养小学生的感性认识能力，在对知识概念的掌握过程中，引导学生的感性认识。由此入手，进行比较和对比，抽象地概括出质数与合数的概念。由此，我们也看出学生比较能力也能在抽象概括中得到很好的锻炼和培养。

3.通过比较知识的异同，排除干扰，培养比较能力

在小学数学的教学内容中，知识点很容易混淆，各知识之间有相近性，所以，要让学生进行求异比较，使容易混淆的知识点在学生的头脑中有清晰的分化和区别，从而加强对知识的正确理解和认知。

4.重视对知识内容的分类，提高比较能力

教师要培养小学生对知识分门归类的能力。同中求异，将事物按不同的性质和概念进行分类，更好地辨别知识点的关系，防止知识点的混淆。通过分类后，再进行知识的比较，能更好地培养小学生的比较能力。如对合数和偶数、奇数和质数之间的记忆很容易混淆，通过对这些知识的分类，能够提高小学生的学习效率，提高数学的比较能

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力。
培养小学生的比较能力已经成为数学教学中重要的组成部分。培养小学生的比较能力也是提高学生创新思维能力的必要途径，只有这样才能培养出更加全面、更加适应社会需要的有用人才。
参考文献：
顾霞，小学数学教学中学生能力培养管见[J].新作文：教育教学研究。2008.