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培养小学生观察力的方式很多，其中语文课的学习是
培养学生观察力的重要途径。一篇课文的作者写作过程，总是对所写对象进行细致，深入观察，并体现于文章中。如果在语文课上教师引导有方，学生完全理解课文，领悟内容，就能学习作者的观察方法。根据本人十几年教学经验总结以下几点。
我透过玻璃窗向外望去，天地间想挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片，雨落在对面屋顶的瓦片下，溅起一朵朵水花，像一层包烟笼罩在我顶上。雨水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线，地上的水越来越多汇合成一条小溪。
针对以上片段。我们发现观察顺序，是先从大处着眼，看到天地间迷蒙一片，接着将视线拉近，从屋顶到地面。表达时将三层内容有序的连接，让读者清楚地看到一幅大雨图。课后让学生以“我站在教学楼前放眼望去”为起句。按顺序观察，并口述及时训练学生有序的观察力。
我发现学生在学此段时走马看花抓不住特点，缺乏耐心，本文作者不但耐心地观察了索溪峪的山，而且抓住特点，一种惊险美，一种磅礴美，一种不拘一格的美，体现出一个“野”字。教学时一定要在读懂课文的基础上，提醒学生注意作者是怎样捕捉和表达事物的特点。然后组织学生对家乡的山进行观察，并写一段话。
观察者不但看到目之所及，而且能看到目之所不及，这就靠想象，当然，任何想象不能凭空产生，想象的基础是客观现实。想象的途径是正确推理和判断。这是作者从自家院子里一条蔓伸进邻居家院子，因而想象出一定也绽开嫩嫩，鲜艳的喇叭花，这
总之，课内所学只是基础知识，观察能力的提高。重在课外，日积月累才能有效提高观察能力。
（作者单位 陕西省定边县定边镇希望小学）
培养学生观察力的重要途径。一篇课文的作者写作过程，总是对所写对象进行细致，深入观察，并体现于文章中。如果在语文课上教师引导有方，学生完全理解课文，领悟内容，就能学习作者的观察方法。根据本人十几年教学经验总结以下几点。
一、观察要有顺序
观察要用顺序是一项基本要求。如小学课文《雨》作者就按一定顺序写的。我透过玻璃窗向外望去，天地间想挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片，雨落在对面屋顶的瓦片下，溅起一朵朵水花，像一层包烟笼罩在我顶上。雨水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线，地上的水越来越多汇合成一条小溪。
针对以上片段。我们发现观察顺序，是先从大处着眼，看到天地间迷蒙一片，接着将视线拉近，从屋顶到地面。表达时将三层内容有序的连接，让读者清楚地看到一幅大雨图。课后让学生以“我站在教学楼前放眼望去”为起句。按顺序观察，并口述及时训练学生有序的观察力。
二、抓住特点去观察
山是野的，索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美是一种惊险的美，几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边是悬空的巨石在风中摇摇晃晃，使人望而生畏，这种美是磅礴的美。不是一峰独秀，也不是三五峰呼应。我发现学生在学此段时走马看花抓不住特点，缺乏耐心，本文作者不但耐心地观察了索溪峪的山，而且抓住特点，一种惊险美，一种磅礴美，一种不拘一格的美，体现出一个“野”字。教学时一定要在读懂课文的基础上，提醒学生注意作者是怎样捕捉和表达事物的特点。然后组织学生对家乡的山进行观察，并写一段话。
三、调动学生多种感官参与观察
观察不能简单地说看，而是要多种感官协调参与才能全面反映被观察的对象，十一册《山雨》一文，作者在写雨时。先用耳朵听，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦……沙啦啦。正因为作者调动了听觉，视觉多种感官从不同方面来体现山水的美，学习这篇课文，可布置学生写《雪》通过下雪的声、色、形来写一篇习作。四、观察中进行想象
小学第六册《喇叭花》一文，喇叭花开得一天比一天多，稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去好像挂着一匹美丽的花布。屋檐上也开了花，有一条蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。观察者不但看到目之所及，而且能看到目之所不及，这就靠想象，当然，任何想象不能凭空产生，想象的基础是客观现实。想象的途径是正确推理和判断。这是作者从自家院子里一条蔓伸进邻居家院子，因而想象出一定也绽开嫩嫩，鲜艳的喇叭花，这
摘自：毕业论文结论www.udooo.com
段课文可以作为训练学生边观察，边想象。总之，课内所学只是基础知识，观察能力的提高。重在课外，日积月累才能有效提高观察能力。
（作者单位 陕西省定边县定边镇希望小学）