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教学内容：教科版小学语文六年级下册第三单元第5课。
教材分析：《最后的时刻》是教科版六年级下册第三单元的一篇讲读课文，这个单元是以“高山仰止”为主题的，选编的课文从不同的角度刻画英雄们的高大形象。《最后的时刻》生动描写了江姐牺牲前的悲壮情景，成功塑造出一个生活严谨、对革命事业无比坚贞、视死如归的女员的光辉形象。悲壮的色调、成功的细节描写是本文突出的特点。
学生情况分析：学生已经是小学高年级学生，经过前面阶段的学习和训练，已初步具有小组合作、交流的学习能力，在学习中能够提出问题、解决问题，抓住重点语句说出自己的独特体会。
教学指导思想和理论依据：语文课程标准指出，学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在设计本课教学时，依据语文学科的特点和性质，努力引导学生开展自主、合作的学习活动，在学习中领略英雄的风采，受到强烈的感染和教育，从而提高阅读能力、合作能力和读写能力。
学习目标：
教学过程：
口述导学指要一：请同学们拿出导学卡，同桌之间交流
第2题：用词语简要概括江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。
同桌汇报，教师板书：处理文件、整理着装、深情告别。
三、完成学习目标二（分组学习课文，体会江姐在生命的最后时刻所表现出来的镇定从容、视死如归）
过渡：生命对每个人都只有一次，那么，江姐在生命最后的时刻害怕了吗？让我们走进课文，感受江姐视死如归的革命精神。
1.教师把江姐在最后时刻完成的三件事（处理文件、整理着装、为深情告别）划分成三个学习板块，学生选择学习内容，自由组合成临时学习小组，讨论学习。
（2）有感情地读一读这些句子，并说出你的体会。
3.分组汇报交流。交流时小组内的学生互相补充，教师在一边及时肯定学生的学习成果，同时点拨：
处理文件部分：抓住江姐的神态和动作描写的句子体会她的从容镇定、机敏老练。
整理着装部分：抓住外貌、动作描写体会江姐生活严谨、临危不惧。
质疑：此时的江姐面临的是刑场，而这里为什么说“像要去参加什么隆重的典礼似的”？
播放江姐最后一次受刑时的视频，感受江姐的视死如归。
小练笔：此时江姐心里是如何想的？马上动笔写一写，写后展示。
深情告别部分：指导学生有感情的朗读，感受江姐的大义凛然。
（1）齐读课文最后一段，读出对英雄的赞颂和敬仰。
（2）想象：江姐此时看到了什么？进行思想教育。
教师小结：作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态进行细致的刻画，使江姐高大的形象跃然纸上，富有感染力。我们在写作时也要抓住人物的细节描写对人物进行刻画，使你笔下的人物更加生动形象，栩栩如生。
蓝色的旗袍外面（ ）着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手（ ）身上的灰尘，再（ ）旗袍上的折痕，然后（ ）着身子（ ）去皮鞋上的泥污。她又在镜子前（ ），在室内试着（ ）几步，像是要去参加什么隆重的典礼似的。
读读这段话，你看到了一个什么样的江姐？
六、总结
同学们，我们生在新世纪，长在红旗下，我们要牢记：五星红旗是烈士的鲜血染红的，我们胸前的红领巾是红旗的一角，我们要时刻学习烈士的精神，珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大了把祖国建设得更加繁荣富强。
（责任编辑 付淑霞）
教材分析：《最后的时刻》是教科版六年级下册第三单元的一篇讲读课文，这个单元是以“高山仰止”为主题的，选编的课文从不同的角度刻画英雄们的高大形象。《最后的时刻》生动描写了江姐牺牲前的悲壮情景，成功塑造出一个生活严谨、对革命事业无比坚贞、视死如归的女员的光辉形象。悲壮的色调、成功的细节描写是本文突出的特点。
学生情况分析：学生已经是小学高年级学生，经过前面阶段的学习和训练，已初步具有小组合作、交流的学习能力，在学习中能够提出问题、解决问题，抓住重点语句说出自己的独特体会。
教学指导思想和理论依据：语文课程标准指出，学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在设计本课教学时，依据语文学科的特点和性质，努力引导学生开展自主、合作的学习活动，在学习中领略英雄的风采，受到强烈的感染和教育，从而提高阅读能力、合作能力和读写能力。
学习目标：
1.检查预习，初步感知课文。
2.分组学习课文，体会江姐在生命的最后时刻所表现出来的镇定从容、视死如归。
3.学习作者用细节表现人物特点的写作方法。
教学重点、难点：朗读课文，感受江姐高贵的品质；学习作者用细节表现人物特点的写作方法。教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在上学期我们学过一篇课文《飞吧，你飞吧》，它选自长篇小说《红岩》，在这部小说中，除了塑造渴望自由的小萝卜头形象，还有家喻户晓的革命烈士江姐。今天就让我们再一次走进《红岩》，学习《最后的时刻》这篇课文，来再次感受革命者为了革命事业视死如归、勇于献身的精神。（板书课题）二、完成学习目标一（检查预习，初步感知课文）
过渡摘自：学年论文www.udooo.com
：江姐曾说过，竹签子是竹子做的，员的意志是钢铁铸成的。那么江姐在生命的最后时刻是怎样践行这句话的呢？口述导学指要一：请同学们拿出导学卡，同桌之间交流
1、2两题。
第1题：概括课文的主要内容。第2题：用词语简要概括江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情。
同桌汇报，教师板书：处理文件、整理着装、深情告别。
三、完成学习目标二（分组学习课文，体会江姐在生命的最后时刻所表现出来的镇定从容、视死如归）
过渡：生命对每个人都只有一次，那么，江姐在生命最后的时刻害怕了吗？让我们走进课文，感受江姐视死如归的革命精神。
1.教师把江姐在最后时刻完成的三件事（处理文件、整理着装、为深情告别）划分成三个学习板块，学生选择学习内容，自由组合成临时学习小组，讨论学习。
2.出示导学指要二：选择一个学习板块，自由组合，合作完成下面的学习内容。
（1）找出并勾画细节描写的句子，说说分别使用了哪些描写人物的方法？（2）有感情地读一读这些句子，并说出你的体会。
3.分组汇报交流。交流时小组内的学生互相补充，教师在一边及时肯定学生的学习成果，同时点拨：
处理文件部分：抓住江姐的神态和动作描写的句子体会她的从容镇定、机敏老练。
整理着装部分：抓住外貌、动作描写体会江姐生活严谨、临危不惧。
质疑：此时的江姐面临的是刑场，而这里为什么说“像要去参加什么隆重的典礼似的”？
播放江姐最后一次受刑时的视频，感受江姐的视死如归。
小练笔：此时江姐心里是如何想的？马上动笔写一写，写后展示。
深情告别部分：指导学生有感情的朗读，感受江姐的大义凛然。
4.拓展升华，学习最后一段。
过渡：牢门外等待江姐的死亡，让我们一起感受一下江姐和难友在生命最后时刻的悲壮情怀。（1）齐读课文最后一段，读出对英雄的赞颂和敬仰。
（2）想象：江姐此时看到了什么？进行思想教育。
四、完成学习目标三（学习作者用细节表现人物特点的写作方法）
口述导学指要三：作者是用哪些方法使江姐高大的形象跃然纸上的呢？同桌之间议一议，概述本文描写人物的方法。教师小结：作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态进行细致的刻画，使江姐高大的形象跃然纸上，富有感染力。我们在写作时也要抓住人物的细节描写对人物进行刻画，使你笔下的人物更加生动形象，栩栩如生。
五、当堂检测
根据课文内容填空并回答问题：蓝色的旗袍外面（ ）着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手（ ）身上的灰尘，再（ ）旗袍上的折痕，然后（ ）着身子（ ）去皮鞋上的泥污。她又在镜子前（ ），在室内试着（ ）几步，像是要去参加什么隆重的典礼似的。
读读这段话，你看到了一个什么样的江姐？
六、总结
同学们，我们生在新世纪，长在红旗下，我们要牢记：五星红旗是烈士的鲜血染红的，我们胸前的红领巾是红旗的一角，我们要时刻学习烈士的精神，珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大了把祖国建设得更加繁荣富强。
七、布置作业
课后继续搜集并整理关于江姐英雄故事方面的图文资料或阅读长篇小说《红岩》。（责任编辑 付淑霞）