本站原创中文摘要6-8
Abstract8-11
第一部分 文献综述11-20
1 初中生同伴交往的探讨综述11-13
1.1 同伴交往的界定11
1.2 初中生同伴交往的影响因素11-13
1.2.1 社会交往能力11-12
1.2.2 家庭因素12
1.2.3 生物情绪因素12-13
1.2.4 文化环境因素13
2 初中生人格的探讨综述13-15
2.1 人格的界定13-14
2.2 人格与同伴联系的相关探讨14-15
3 初中生交往归因的探讨综述15-17
3.1 归因的定义及分类15-16
3.2 归因方式与同伴联系的相关探讨16-17
4 自我表露的探讨综述17-20
4.1 自我表露定义及其社会功能17-19
4.1.1 有助于更加深入的认识自己18
4.1.2 不足解决的有效途径18
4.1.3 有助于亲密联系的建立和维持18-19
4.1.4 在心理咨询上的运用19
4.2 自我表露与同伴联系的相关探讨19-20
第二部分 不足提出和探讨作用20-21
1 不足提出20
2 探讨作用20-21
2.1 论述作用20-21
2.2 实践作用21
2.3 探讨检测设21
第三部分 探讨设计21-24
1 探讨对象21-22
2 探讨工具22-24
2.1 MBTI 人格类型量表22-23
2.2 友谊质量量表23
2.3 同伴提名法23
2.4 青少年与同伴自我表露问卷23-24
2.5 多维度—多归因维度量表24
3 数据处理24
第四部分 探讨结果与浅析24-39
1 初中生 MBTI 人格问卷测试结果24-26
1.1 初中生十六种人格类型分布情况24-25
1.2 MBTI 人格八种倾向上的分布25-26
2 初中生同伴联系群体水平和个体水平的测试结果26-29
2.1 初中生同伴提名结果浅析26-27
2.2 初中生友谊质量测量结果27-28
2.2.1 初中生友谊质量平均分、标准差在性别上的差别27
2.2.2 初中生友谊质量平均分、标准差在年级上的差别27-28
2.3 初中生同伴交往的群体水平与个体水平的相关浅析28-29
3 初中生交往归因的测量结果29-31
3.1 初中生交往归因的基本情况29-30
3.2 初中生交往归因在性别上的差别30
3.3 初中生交往归因在年级上的差别30-31
4 初中生自我表露的测试结果31-33
4.1 初中生的自我表露水平在性别上的差别31-32
4.2 初中生的自我表露水平在年级上的差别32-33
5 初中生人格特点、自我表露、归因方式和同伴联系的相关浅析33-34
6 初中生人格特点、归因方式、自我表露和同伴联系的回归浅析34-38
7 初中生人格特点、归因方式、自我表露和同伴联系的结构方程模型38-39
第五部分 浅析与讨论39-44
1 初中生同伴联系的相关讨论39-40
1.1 社交类型分布情况相关讨论39-40
1.2 初中生同伴联系群体水平和个体水平上的相关讨论40
2 初中生人格、自我表露与同伴交往的联系40-42
2.1 初中生人格与同伴交往的联系40-41
2.2 初中生人格和自我表露的联系41-42
2.3 初中生自我表露与同伴交往的联系42
2.4 自我表露的相似度检测效应42
3 初中生人格、归因方式与同伴交往的联系42-44
3.1 初中生人格与归因方式的联系42-43
3.2 初中生归因方式与同伴交往的联系43
3.3 归因方式的相似度检测作用43-44
第六部分 结论与倡议44-45
1 结论44
2 倡议44-45