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摘要：作为教材编写的重要组成部分,练习的设计与编排在阅读教材编写中的地位是不容忽略的。这是因为阅读学习是程序性知识学习,它主要是通过大量的练习操作来实现训练目标的。教材编写者在编写阅读教材时应尤为重视练习的设计与编写,设计出合理有效的练习,帮助学习者提升汉语阅读水平。本论文选取了近十年来具有代表性的四部初级对外汉语阅读教材,以练习数量、练习题型、练习内容三大方面对其练习设计与编排进行了相对详尽的量化统计浅析,并在此基础上结合语言学、心理学、第二语言教学与学习论述以及教材编写论述,对有着不足进行浅析与讨论,并提出了一些合理可行的倡议,为初级汉语阅读教材练习的编写与评估提供参考,也为相关不足的深入探讨提供基础。在练习题量方面,本论文考察了四部教材的练习总量、四部教材各课的题量分布以及四部教材各课时所需完成的练习题量。通过对练习题量各方面的统计浅析,以中发现这四种教材在练习题量及分布上的规律和不足之处,并针对这些不足提出一些可行的相关倡议。在练习题型方面,本论文对练习题型的选用情况进行了统计浅析,包括四部教材练习题型的种类、分布情况、四部教材中利用频率最高的5种练习题型以及各教材的独选题型。在统计浅析的基础上,本论文总结了练习题型设计与编排中的规律及其有着的不足,并运用相关的教材练习编写论述进行了浅析并提出一些合理的倡议。在练习内容方面,本论文将练习分为汉字练习、语音练习、词汇练习、语篇练习、技能练习及其他练习等六个方面。首先对这六个方面的练习在四种教材中的整体分布进行大概的统计浅析,然后对这四种教材中的前面五个主要方面的内容分别进行数据统计。本论文结合统计浅析的数据结果,探讨浅析练习内容在这四部教材中的编排与设计是否合理,以及体现了哪些分布规律,有着着哪些不足之处等。然后结合相关论述,就练习内容方面的特点和不足,提出一些相关倡议。本论文通过对四部初级汉语教材练习的探讨浅析,以中发现不同教材在练习内容、题型的设计与编排上有着一些共性,同时也都有自己的特点。以这些共性和个性中,我们看到了当前初级汉语阅读教材练习编写的基本规律及进展走势,同时也发现了其中的不足。本论文以语言学、心理学、第二语言教学与学习论述以及教材编写论述为论述根据,结合统计探讨的数据结果,总结初级汉语阅读教材练习分布上的规律及不足之处,对初级汉语阅读教材练习的设计与编排提出了设计思路和参考意见,希望能为初级汉语阅读教材编写提供借鉴参考。关键词：初级汉语阅读教材论文练习数量论文练习题型论文练习内容论文
摘要3-5
ABSTRACT5-10
1. 引言10-22
1.1 探讨近况10-12
1.2 本论文的探讨作用12-14
1.3 本论文的论述依据14-17
1.4 本论文的探讨策略17-18
1.5 本论文的探讨对象18-22
2. 关于练习题量的统计与浅析22-32
2.1 情况说明22
2.2 练习总量的统计22-24
2.3 四种教材每课的练习题量统计24-26
2.4 每学时练习平均量的统计26-29
2.5 对阅读教材练习题量及其分布的一些看法29-32
3. 关于练习题型的统计与浅析32-42
3.1 情况说明32
3.2 四种教材的题型数量及分布32-34
3.3 关于利用频率最高的5种题型34-37
3.4 四种教材独选题型浅析37-39
3.5 对阅读教材在练习题型数量及其分布上的一些看法39-42
4. 关于练习内容的统计与浅析42-48
4.1 练习内容的分类标准和情况说明42
4.2 练习内容总体分布情况42-43
4.3 五种练习在各教材中的题量分布43-45
4.4 对阅读教材在练习内容分布上的一些看法45-48
5. 练习设计的原则48-53
5.1 科学性原则48-50
5.2 实用性原则50-51
5.3 趣味性原则51-53
6. 结语53-54