班主任管理艺术设计

摘　要：班级是学校工作的基本单元，也是学生学习和生活的重要场所。班级管理需要有组织者、教育者和管理者，担任这一职位的正是班主任。由于班主任自身的原因和其它方面的原因，导致了班级管理工作中出现了许多问题，要想把班级组织好、管理好，班主任不光要提高自身的素质，也要深入班级、学生内部，找出解决问题的对策，从而把班集体领导好，培养出能够真正在学习、生活方面做主人的学生。
关键词：管理职能　管理环境　班主任　问题　集中
班主任的工作主要是管理学生，一个班级有五十左右名学生，便有五十左右个脑子，就有五十左右种思想，要把他们统一起来，凝聚成一股积极向上、开拓进取的力量，工作起来确实辛苦，而讲究艺术地管理学生，就可以变“辛”为“轻”、化“苦”为“乐”。那么班主任应当讲究怎样的艺术管理呢？

一、明确自己的管理职能

明了自己的管理职能，是班主任开展工作首先要处理好的第一件事。
就班主任管理职能而言，应当明了的有：准备把所带的班级培养成为怎样的一个班级，把所带的学生培养成为怎样的人才；通过哪些途径来实施自己的工作计划；怎样指挥学生开展工作，协调好各种关系；怎样根据工作的进展情况，对学生可能出现的不良现象进行预测，并确定如何制止；怎样通过总结促使学生改

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正错误，激励学生积极进取等等。
这些在实施之前就应当明了的职能，对于实施班主任管理，有着非常重要的意义。它不仅可以使班主任了解管理的基本性质和任务，还可以使班主任通观管理的全过程，从而对自己的管理胸有成竹、了如指掌，有效地实施管理，达到管理育人的目的。

二、创造良好的管理环境

所谓管理环境，是指管理者在实施管理中所面临的周围环境，它包括影响管理活动进行的现实的和潜在的诸多相关因素。
作为学校教育管理中关键的“螺丝钉”，班主任无疑更应该重视营造良好的管理环境，密切注意教育的发展动态。国际教育的发展趋势，国内教育和当地教育的发展状态，以及所在学校的教育目标，都应该纳入班主任的管理思维。这对于是班主任的管理顺应历史潮流、制定合理的培养策略，创造性地实施有班级特色的管理，具有重要的价值和意义。在学校管理体系中，班主任的作用主要是贯彻执行学校的有关决策和决定，使被管理者——学生能够踏实地向学校的管理目标迈进。
因此，班主任要深入领会学校的有关决策精神，结合所在班级的具体情况，制定出切合实际的管理制度和办法。

三、深知用人的贤明之道

班主任工作的成败得失，很大程度上取决于怎样用人。“得人者兴，失人者崩”是历史的经验，也是普遍的真理，没有各类人才来辅助、协助自己，班主任工作很难实施好。因此，班主任管理同样要讲究用人之道。

1.选拔优秀人才组成班委会

古人云：“为政之本在于选贤”，班主任工作亦然。在组建班委会时，所选之人应当德才兼备，第一要考虑选拔同学信任的人才，第二要考虑所选之人，是否适合做某一项具体工作。在这一点上，班主任要特别注意以下几个问题：一要从熟悉学生开始，从研究班内每个学生的长处入手；二要扩大发现人才视野，不要只偏爱自己喜欢的人；三要善于从那些有争议的学生中，把确有真才实学、富于创新、勇于开拓的各种人才选拔出来；四不要只考虑所选之人如己所愿，而不考虑他们在学生中的影响。班主任应当根据工作需要和人才类型来确定选人的方式，这样才能组成强有力的班委会。

2.怎样任用人才

在选准人的基础上，科学用人，乃是用人之道的核心。“成在用人，败在用人”，这一至理名言强调的是历代思想家、政治家修身齐家治国平天下的正反经验，却也很适合于班主任的管理工作。
要做到善于使用人才，班主任必须坚持以下原则：第一，用其所长，避其所短。对于已选拔出来的人才，应当着意视其长，而不着意看其短；刻意一展其长，而不刻意补之短。第二，量才适用，人尽其才。要在最恰当的时间、地点、事情上，使用最恰当的人。第三，明确授权，赏罚分明。用人之道，就是要委之以任，明之以责，授之以权，让所用之人，在其位，有其责，尽其才，成其事。赏罚分明是正确评价其是非功过，爱才不护短，惜才不溺爱，这样才能明是非、知功过、伸正义、消邪气，激励先进，鞭策后进。

四、实行集中制

集中制是我们党和国家的一项组织原则，也同样适用于班主任的管理工作。在班主任的管理工作中“一言堂”的做法，显然己经失去了市场，而完全放任自流也同样为人们所舍弃。明智的作法是，这二者有机地结合起来，在实施管理的过程中，既讲又讲集中。在班主任管理工作中实行集中制，能够使班主任听到广泛的意见和建议，进而从中去粗取精，去伪存真，取其所长，弃其所短，找到真正切合实际、行之有效的管理方法，又能使班主任在众议不

一、莫衷一是之时，能够果断地排除异议，避免出现杂乱无章，学生无所适从的局面。

总之，要处理好学生之间的关系。班级是由学生组成的集体，在这个集体中同学之间有亲疏之分、男女之别，时而“反目成仇”，时而“和好如初”。这就需要班主任多留神、勤观察、早疏导，防患于未然。对同学之间的关系极为密切的，要注意引导，防止出现坏的小团伙；男女同学之间交往频繁的，要防止早恋现象的发生。对同学之间的矛盾和摩擦，要本着公正、公平、合理和“惩前毖后、治病救人”的原则。是一般性的小问题，则正面引导，教育他们各自多做自我批评，不应小题大做，以免伤害学生的自尊心。对发生冲突且情节严重的，则要进行严肃批评，必要时可给予适当的处分。

五、班主任自身观念的更新

要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。
第一，向书本去学。学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和到手段以及管理艺术。
第二，要向同行去学习。要经常向管理有方、管理有道、管理有成就的班主任学习，同他们相互切磋，相互交流，取长补短。
第三，要干中学，学中干。现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题。作为班主任就应在工作中不断学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
总而言之，班主任工作是一门特殊的艺术，现代教育改革中的班主任工作 应该是一门科学。因此，从这个意义上讲，班主任就应不断加强自己的理论学习、组织能力、领导能力和教育能力的探讨和培养，为把自己的学生培养成高素质的人才而不懈努力。 当然，既是讲，就不但要听取与自己相同的意见，更要听取与自己不同，甚至与自己相反的意见，这样管理才能做得更全面，更完善，更艺术，更成功！