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摘要：阅读要从幼儿抓起，一个良好的阅读习惯不但有利于孩子想象力与观察力的发展，提高孩子的语言表达能力，还有利于孩子以后的成长与发展。笔者结合自己幼儿教育的相关经验认为应从五个方面着手达到幼儿的快乐阅读教育：从孩子的角度为他们选择书籍，创设情境鼓励幼儿活泼阅读，家长和幼儿教师要学会与孩子分享感受，家长要培养孩子练习手指点读，家长和幼儿教师可以与孩子互动提问以引导孩子阅读。
关键词：幼儿教育；快乐阅读；阅读习惯；活泼阅读；手指点读
1674-9324（2012）08-0261-02
阅读要从幼儿抓起，要培养孩子们养成一种良好的读书习惯，因为一个良好的阅读习惯不但有利于孩子想象力与观察力的发展，提高孩子的语言表达能力，还有利于孩子以后的成长与发展。对于幼儿来说，他们对这个世界有种新鲜的感觉，因此比较好奇，他们就会不停地去感知和探究这个世界。幼儿的这种探究的对于幼儿教育工作者来说，是一种非常有益的现象，幼儿教师应该充分利用孩子的这种心理，为孩子提供一个良好的阅读环境，给予孩子充分的阅读机会，帮助孩子提高阅读能力，培养孩子良好的阅读习惯。对于孩子来说，由于其自身的生理特点、知识水平以及其他各种原因，他们相较于亲自阅读图书来说，更喜欢听家长或教师给他们讲故事。其实听故事也是一种阅读，而且是一种对孩子非常有效的阅读方式，幼儿教育中的快乐阅读教育正是从为孩子讲故事开始的。下面笔者结合自己多年来从事幼儿教育的经验，简要谈谈自己关于幼儿快乐阅读的一些心得：
主动学习，才是最佳的学习态度。想要培养孩子正确的学习态度和学习习惯，首先就要投其所好，从孩子的角度为孩子挑选书籍，我们可以挑选一些孩子喜欢的故事，比如《哪咤闹海》、《葫芦兄弟》等。只有孩子喜欢和熟悉的故事，才能激发孩子的听和看的兴趣与主动性。
另外，在给孩子挑选图书的时候，一定要注意为孩子选择故事情节简单、画面清晰、重点突出的少儿读物。对于性格比较内向的孩子，可以鼓励他们将故事，在孩子讲故事的过程中，家长和幼儿教师要认真听，并给孩子一直认可和鼓励的表情，藉此来锻炼孩子。
由于幼儿识字少，他们对书籍的喜欢程度受成人的影响极大，所以家长在与孩子共同参与表演的时候，要注意集中精神、声情并茂，表情要轻松自然，语速要缓慢，只有这样才能够感染孩子，激发孩子的表现。孩子都具有模仿的天赋，家长的表演会感染孩子去主动模仿，从而使孩子喜欢上阅读与表演。
另外在孩子进行表演的时候，家长与幼儿教师要注意孩子由于年龄以及语言表达水平的限制，在讲述的时候会遇到卡壳的情况，这时候要帮助孩子解决困难，把故事讲述完，切忌用一连串的问题提示孩子，以免吓坏孩子。
在刚开始与孩子进行手指点读的时
综上所述，良好的阅读习惯可以使孩子终身受益，为了孩子的成长与发展，家长和幼儿教师要耐心地对孩子进行快乐阅读教育，培养孩子良好的阅读习惯。
关键词：幼儿教育；快乐阅读；阅读习惯；活泼阅读；手指点读
1674-9324（2012）08-0261-02
阅读要从幼儿抓起，要培养孩子们养成一种良好的读书习惯，因为一个良好的阅读习惯不但有利于孩子想象力与观察力的发展，提高孩子的语言表达能力，还有利于孩子以后的成长与发展。对于幼儿来说，他们对这个世界有种新鲜的感觉，因此比较好奇，他们就会不停地去感知和探究这个世界。幼儿的这种探究的对于幼儿教育工作者来说，是一种非常有益的现象，幼儿教师应该充分利用孩子的这种心理，为孩子提供一个良好的阅读环境，给予孩子充分的阅读机会，帮助孩子提高阅读能力，培养孩子良好的阅读习惯。对于孩子来说，由于其自身的生理特点、知识水平以及其他各种原因，他们相较于亲自阅读图书来说，更喜欢听家长或教师给他们讲故事。其实听故事也是一种阅读，而且是一种对孩子非常有效的阅读方式，幼儿教育中的快乐阅读教育正是从为孩子讲故事开始的。下面笔者结合自己多年来从事幼儿教育的经验，简要谈谈自己关于幼儿快乐阅读的一些心得：
一、从孩子的角度为孩子选择书籍
在幼儿教育的过程中，相信大家都有同感：虽然为孩子准备了许多书籍，但是孩子的阅读兴趣却并不高。导致这种现象产生的主要原因就在于我们没有从孩子的角度出发，选择他们喜欢的书籍。许多家长从自己的观点出发，为孩子写了许多识字卡片和少儿唐诗等书籍，再加上工作比较繁忙，很少为孩子讲述，导致孩子对阅读失去了兴趣。主动学习，才是最佳的学习态度。想要培养孩子正确的学习态度和学习习惯，首先就要投其所好，从孩子的角度为孩子挑选书籍，我们可以挑选一些孩子喜欢的故事，比如《哪咤闹海》、《葫芦兄弟》等。只有孩子喜欢和熟悉的故事，才能激发孩子的听和看的兴趣与主动性。
另外，在给孩子挑选图书的时候，一定要注意为孩子选择故事情节简单、画面清晰、重点突出的少儿读物。对于性格比较内向的孩子，可以鼓励他们将故事，在孩子讲故事的过程中，家长和幼儿教师要认真听，并给孩子一直认可和鼓励的表情，藉此来锻炼孩子。
二、创设情境鼓励幼儿活泼阅读
在读者进行阅读的时候，大脑中会出现书籍描述的画面，有种感同身受、身临其境的感觉。这种文字的魅力为亲子阅读带来了许多趣味，家长可以与孩子共同进行故事表演。虽然孩子们的性格不尽相同，有的点孩子性格活泼、喜欢表现，而有的孩子性格内向、比较害羞，但是在与家长共同参与表演的时候，可以让孩子完全放松下来，从而体验到与幼儿教师在一起无法体验的表演乐趣，从而提高孩子的表演兴趣与积极性。由于幼儿识字少，他们对书籍的喜欢程度受成人的影响极大，所以家长在与孩子共同参与表演的时候，要注意集中精神、声情并茂，表情要轻松自然，语速要缓慢，只有这样才能够感染孩子，激发孩子的表现。孩子都具有模仿的天赋，家长的表演会感染孩子去主动模仿，从而使孩子喜欢上阅读与表演。
三、家长和幼儿教师要学会与孩子分享感受
在培养孩子阅读习惯，对孩子进行快乐阅读教育的过程中，家长与幼儿教师要注意与孩子进行交流，分享自己的感受，同时鼓励孩子参与分享，说出自己的感受。在阅读之前，家长与幼儿教师要想办法集中孩子的注意力，激发孩子听故事的兴趣。在阅读过程中，家长与幼儿教师可以与孩子一边阅读一边交流，引导孩子说出自己的感受，同时还可以引导孩子对故事的结尾进行设想，培养孩子的思维能力。在阅读完故事之后，家长与幼儿教师还可以开展一些活动，引导孩子在理解故事情节的基础上，参与故事的表演，以丰富孩子的相关知识。另外在孩子进行表演的时候，家长与幼儿教师要注意孩子由于年龄以及语言表达水平的限制，在讲述的时候会遇到卡壳的情况，这时候要帮助孩子解决困难，把故事讲述完，切忌用一连串的问题提示孩子，以免吓坏孩子。
四、家长要培养孩子练习手指点读
手指点读虽然看似比较刻板，但是对提高孩子的阅读能力具有极大的作用。想要培养孩子练习手指点读，首先需要给孩子提供一个每天固定的故事阅读时间，因为手指点读不但需要家长付出更多的耐心，还需要家长与孩子一起拥有一个注意力集中的时间。只有每天同孩子按时进行手指点读，就同吃饭与睡觉一样形成习惯，才会使孩子逐渐培养良好的阅读习惯。我们可以选择在孩子睡前的15分钟与孩子一起进行手指点读，因为在这个时间里孩子的情绪比较稳定，注意力也相对集中。在刚开始与孩子进行手指点读的时
摘自：毕业论文结论www.udooo.com
候，孩子的手、眼与阅读很难协调，这时候家长不要着急，要耐心地指导孩子。家长可以先在讲的过程中，用手指随着自己讲的速度缓慢移动，引导孩子的眼睛随着家长的手指移动。然后，家长可以拿起孩子的手，随着自己讲的节奏缓慢移动，引导孩子随着家长的阅读，手眼协调地随之移动。在与孩子进行手指点读的时候，家长要注意自己的语速一定要缓慢，相关的图画或文字要突出重点语气提示孩子，这样下一次再进行手指点读的时候，孩子就能够跟上家长的节奏，有助于孩子手指点读的顺利进行，也有助于孩子培养手指点读的习惯。五、家长和幼儿教师可以与孩子互动提问引导孩子阅读
除了故事书之外，家长和幼儿教师还可以通过与孩子进行互动提问的方式，帮助孩子阅读一些自然科学类的书籍，如《恐龙世界》等，我们可以通过有趣的问题引导孩子充满兴趣地阅读。综上所述，良好的阅读习惯可以使孩子终身受益，为了孩子的成长与发展，家长和幼儿教师要耐心地对孩子进行快乐阅读教育，培养孩子良好的阅读习惯。