简析如何实现高中化学教学有效进行站

摘要：高中化学是理科学习的一项重要科目，在理科知识的学习中占着很大的比重，做好高中化学科目教学不仅对于学生进一步升学考试有着十分重要的积极意义，同时对于培养学生良好的学习习惯、动手能力以及良好的逻辑思维能力都有着很大的影响力。笔者认为，想要做好高中化学科目教学，必须要处理好教材、学生、老师三者之间的关系，只有如此，才能实现三者的有机统一，实现化学教学的立体化、高效化进行。本文就自身的一些教学心得以及学习体会入手，简要谈一下我对高中化学教学的一点教学经验，旨在为高中化学教学的有效进行贡献一份自己的力量。
关键词：高中 化学 教材 学生 教师 关系 处理 策略
1007-0745（2013）03-0115-01

一、 首先要处理好化学教师与学生之前的关系

师生关系一直以来都是教育界广泛关注的话题，传统的教学认为，教师就是学生的“领路人”，是学生学习过程中的“主导者”，有着不可抹杀的权威，学生的主要任务就是跟着教师进行学习，而教师的职责就是监督学生完成学习任务，这就造成师生二者的关系就处于一个对立的位置，是一个矛盾的双方。特别是在高中时期，学生的自我个性较强，希望得到教师的认可与尊重，而如果教师以一个长辈或者“上级”的身份出现，对于学生“颐指气使”，会使学生对于教师的教学产生反感，进而引起师生关系的矛盾化，对于正常的教学产生不良的影响。新课改确定了学生在课堂上的主体地位，很多教师都以此为准则，将“权力”下放，在教学的过程中过于注重新的教学方法、教学理念的运用，过于注重学生在课堂上的主体地位，而将教师的引导功能放置一边，导致学生在上课的时候茫然无从，尽管通过交流、讨论以及自身的学习有了一定的收获，但是很多知识仍然无法理解，这也在很大程度上影响了教学效果，与新课改的初衷背道而驰。笔者认为，师生关系的和谐与否关系的是教学成果的成败，所以教师应该重视师生关系，在遵循新的教学理念的同时，也要结合本地实际情况，结合不同班级不同学生的基础素质进行合理的教学规划，在重视学生课堂主体地位的同时也不能放弃教师的引导作用，毕竟学生的知识基础不同，很多知识点还需要教师进行基本的讲解以及分析，这样才能保证“后进生”能够理解，才能实现学生的整体进步。
此外，教师也要注重日常生活中师生关系的培养，高中

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时期的学生无论是体型还是思想都接近成人，他们希望教师能够把他们当做朋友、当做平辈来看待，同时他们也希望与教师的接触。所以教师要给彼此创造机会，能够及时了解学生的心声，了解他们对于教学的一些看法或者不满，以便教师能够及时更正。另外，教师也要对于学生尽量关怀，高中时期的学生情感较为脆弱，情绪波动较大，也对学习的影响很大，教师要能够及时发现、及时帮助他们解决，相信就会进一步的拉近师生关系，实现学生的健康发展，“亲其师则重其道”，相信化学教学也会收到不错的效果。

二、 其次要处理好学生与教材之间的关系

学生是课堂的主体，教材是学生进行学习的基本素材，也是重要途径，处理好学生与教材的关系对于学生提升学习兴趣、激发学生的学习积极性，实现学生学化学、爱化学、用化学的习惯有着十分重要的积极意义。现行的化学教材都是教育部门的专家、学者智慧的结晶，对于学生的学习有着很强的指导意义，所以学生在学习的过程中，重视教材、学好教材是做好化学学习的第一步。这就需要教师在日常的教学中，引导学生对于要学的知识要进行课前预习，提前了解所学知识，以便学生能够提前对于所学习的知识有一个初步的认识，也便于学生能够认识重点、难点，这样才能在课堂听讲的时候以及课堂讨论的时候有重点的进行，实现化学学习的有效进行。此外，教师也要引导学生在课下的时候多翻翻教材，及时的进行复习才是保证学习效果的重要方法。高中时期的学生学习任务重，学习压力大，化学教材中的一些丰富多彩的案例、素材刚好能够给学生的课外生活提供一些学习资料，同时也能够丰富学生的课余生活，比如高一的化学教材中关于化学物质的分类、金属的化学性质以及非金属物质的介绍，其实这就是一部科普知识的介绍，通过学习这些知识，生活中一些常见的例子就能够得以解决，这个过程其实是一个解惑的过程，也是促进学生与教材关系和谐统一的过程。当然，虽然教材是学生学习化学的基础，但是单单学好教材知识是远远不够的，所以教师在让学生在认识到教材知识的重要性的同时，也要让学生认识到教材知识的不足，引导他们通过学习资料、教辅素材进行知识的补充，以便能够从不同的视角、不同的途径来实现学生对于化学知识的真正掌握。

三、 再次也要处理好化学教师与教材之间的关系

学生学习化学知识的主要途径，一是通过教师的教学，其次就是通过课本，如何处理好教师与教材之间的关系，为学生提供一个良好的学习外部环境以及素材，对于提升学生的学习化学的效果意义非凡。笔者认为，这就要求教师首先要明确教学大纲，明确教学重点以及难点，如此才能够在教学的过程中能够分清重点、非重点，在备课的时候能够结合学生的实际情况进行合理的准备。《全日制普通高级中学化学教学大纲》中规定了高中化学的教学目的是：在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习自身发展所必需的化学基础知识和基本技能，了解化学与社会生活和科学技术的密切联系。培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，使学生初步学会获取信息和加工信息的基本方法，能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。激发学生自主学习的热情，使学生体验科学探究的乐趣；教育学生珍惜资源、爱护环境，关注与现代社会有关的化学问题，增强对自然和社会的责任感。由此可见教师在处理与教材关系的同时，也要注意对生活素材、生活案例的加入，以便学生能够提升对于化学知识的深层次了解。也要注重学生各项化学能力的培养，因为化学是一门实验学科，学生实践能力比理论知识要重要的多。学生学习热情的培养也需要教师科学合理的利用教材，活化教材，以便因地制宜的进行实施教学。
综上所述，教材、教师对于学生化学知识的学习有着十分重要的影响意义，只有合理的处理好了这三者之间的关系，才能实现化学教学的有效进行，才能实现学生化学知识的飞速提升！
参考文献：
张秋萍 用好新教材，全面提高学生素质——实施初中化学新教材的几点思考《化学教学》 2007 第1期
周改英 新课改高考化学有效合理复习教学构想《化学教学》 2009 第6期