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[摘要]本文通过随机抽样的方法抽取702名被试，采用美国心理学家Buhrmester编制的《人际交往能力量表》，进行贫困大学生人际交往能力的测量统计分析，揭示贫困大学生人际交往能力现状。研究结果表明：贫困大学生与非贫困大学生在人际交往能力上存在显著差异，非贫困大学生好于贫困大学生。
[关键词]贫困大学生 人际交往能力 现状
[]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0205-02
（二）无法适当拒绝别人，对于别人
贫困大学生在人际交往中常常表现出封闭的心理，特别涉及自己经济生活和家庭的问题又过于敏感。经济地位低导致的自我心理地位低，使得贫困大学生在一些交往情境中采用顺从的态度，当别人提出不合理要求时，也不敢拒绝，不敢大胆地说出自己的想法。
【参考文献】
林崇德主编.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，1989.
彭聘龄主编.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[3]Buhrmester D，Furman W，Wittenberg M，et al.Five domains of interpersonal competence in peer relationships[J].J Pers Sec Psychol，1988，55（6）.
[4]魏源.人际交往能力问卷在大学生中应用的信效度评价[J].中国学校卫生，2005，26（12）：1046-1047.
[关键词]贫困大学生 人际交往能力 现状
[]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0205-02
一、问题提出
随着社会发展的多元化，人际交往无处不在，人际交往状况已成为当代大学生压力的主要来源之一。寝室关系、同学关系以及今后一系列的社会关系，体现了个体的社会成熟度和社会适应度，决定着大学生的生存状态。近几年，贫困大学生已成为校园中心理障碍的高危群体，贫困大学生的人际交往能力水平如何，将直接影响着贫困大学生的心理健康水平。二、人际交往能力的界定
人际交往是个体与个体之间的信息、情感、需要、态度等心理因素的传递与交流的过程，是一种直接的沟通方式，人际交往能力是个体完成这些活动所具备的心理条件。美国加利福尼亚大学洛杉矶分校的心理学家Buhrmester认为人际交往能力包含五个维度，即主动交往、适当拒绝、自我表露、冲突管理和情感支持。[3]三、研究方法
(一)研究对象
在福建闽江学院随机抽取800人作为调查对象，使用统一的指导语进行集中施测，当场收回。发放问卷800份，回收问卷776份，回收率为97%，剔除无效问卷后，共获得有效问卷702份，其中贫困生样本491人。(二)研究工具
采用《人际交往能力问卷》是美国心理学家Buhrmester在1988年编制的。该量表有40个测题，包含主动交往能力、适度拒绝能力、自我表露能力、冲突管理能力和情感支持能力5个维度，每个维度共有8个测题。采用5级评分制，数字越大，表明被试越擅长应对某种人际情境，身处情境时不安越低。国内学者魏源对该量表在中国大学生中的信、效度检测表明，该量表的Cronbach’s α系数为0.87，5个维度的α系数分别为0.85、0.66、0.78、0.76和0.88。[4]
(三)数据处理
采用SPSS18.0软件完成数据的统计与分析。四、研究结果
贫困大学生与非贫困大学生人际交往能力在各个因子上均存在显著差异（P≤0.001）如表1所示，非贫困大学生各项得分均高于贫困大学生。五、贫困大学生人际交往能力特点
本研究说明，大学生家庭经济条件的好坏能影响其人际交往能力水平。贫困大学生与非贫困大学生比较，人际交往能力具备如下特点：(一)主动交往能力较低，不善于和不认识的人建立初步人际关系
贫困大学生可能由于经济压力无法支付交往中的应酬费用，以及对自身形象的不自信，羞于与同学打交道，有的甚至脱离集体，独来独往，人际交往中较少发起主动交往。而人际交往能力是在人际交往实践中学习和积累来的，越少交往，能力就越得不到提高。（二）无法适当拒绝别人，对于别人
摘自：毕业论文答辩www.udooo.com
提出的一些不合理要求不善于拒绝或不敢表现出不满贫困大学生在人际交往中常常表现出封闭的心理，特别涉及自己经济生活和家庭的问题又过于敏感。经济地位低导致的自我心理地位低，使得贫困大学生在一些交往情境中采用顺从的态度，当别人提出不合理要求时，也不敢拒绝，不敢大胆地说出自己的想法。
(三)不愿自我表露，不愿向别人袒露自己心中秘密或一些不太情愿让人知道的事情
贫困大学生面临经济上贫困的压力，难免产生自卑与焦虑的心理偏差。除了要应对紧张的学习、考试、就业压力，还要面对学费和生活费的困扰，再加上现行公示制度让贫困生这一身份的暴露。尽管现阶段国家构建较完善的资助体系扶持贫困大学生完成学业，缓解经济上的压力，但贫困大学生仍无法彻底摆脱“贫困”的身份标签和巨大的心理障碍，以至于贫困大学生在人际交往中自我评价低，缺乏自信，不愿表露自己。(四)不善于处理人际冲突，不能够利用合理的方式实现人际矛盾的解决，使事情变得更糟糕
贫困大学生作为高素质的群体，必然认识到人际交往能力对个体的重要性，渴望与人交往。但在交往中表现出矛盾的心理与行为：既希望主动交往，却因不愿暴露自己经济上或个人家庭的问题而对人际交往望而怯步；既希望得到同学的接纳和认可，却自我评价较低；既希望与同学建立健康稳定的人际关系，却又不愿意得到同学的同情与帮助。因此，在人际交往上投立防线保护自己，难免让其他同学感觉难以相处，因而导致的人际矛盾问题更是回避，从而难以解决。(五)情感支持能力低，不能够给予需要情感支持的人一定情感支持
贫困大学生在封闭自我情感情况下是不可能在人际交往中较多地对别人提供情感支持，再加上长期社会支持系统相对于非贫困生来说薄弱，因而对情感支持的感受较少，也不知如何给予他人情感支持。【参考文献】
林崇德主编.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，1989.
彭聘龄主编.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[3]Buhrmester D，Furman W，Wittenberg M，et al.Five domains of interpersonal competence in peer relationships[J].J Pers Sec Psychol，1988，55（6）.
[4]魏源.人际交往能力问卷在大学生中应用的信效度评价[J].中国学校卫生，2005，26（12）：1046-1047.