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作为一名人民教师，应该有为党的教育事业奋斗一生的决心并付出坚持不懈的努力和行动。而班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
一是较强的教育事业心。主席在很早的时候就提出来“忠诚党的教育事业”，一名优秀的教师必须忠诚党的教育事业，有为教育事业贡献毕生精力的信心和恒心。“百年大计，教育为本”，一个国家，一个民族是否兴旺发达，关键在教育。而教育的发展，一靠国家的重视，二靠教育的努力，所以说，教育事业是神圣的事业，做一名教师是无上光荣的。人称教育事业是阳光底下最光辉的事业，教师是塑造人类灵魂的工程师，教师只有热爱本职工作，才能自觉地加强自身修养，尽到教师应尽的责任。
二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
三是应具备一定的马克思列宁主义理论水平。马克思列宁主义学说，包括辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义等，作为教师必须具备一定的理论水平，尤其对于哲学知识更必须掌握。的理论是对马克思列宁主义、思想的重大发展，是当代的马克思主义，思想。只有深入学习好并掌握其精神实质，才能解放思想，勇于开拓，有效促进教育改革和发展。
四是扎实的科学文化知识。一般说来，小学教师具有中师文化程度，初中教师具有专科水平，高中教师必须具备大学本科学历。作为教师也不能只看起点学历水平，更主要看实际发挥程度，就是说，主要看水平而不是只看文凭。教师不仅要具备本学科足够的知识，还必须掌握相关学科较广泛的知识。教语文的除足够的语文知识外，还必须掌握历史、地理、哲学、逻辑学等知识。政治教师除具备马克思主义理论外，还应具有必要的地理、历史、语文知识，及一定的理化、数学知识。其他学科的教师也应如此。只有教师具有宽厚的知识基础，教学才能得心就手，才有利于将教师的知识转化为学生的知识。另外，教师具有的知识只限于在学校学习的还远远不够，还必须加强职后的继续教育，不断提高本人的科学文化素养，才能适应现代教育的需要。
其次，组建强有力的班委会，团支部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学怎么写作，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学怎么写作的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。此外，要做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，如果本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
一是畅通联系渠道，讲究交往策略。学校教育要想取得预期的效果，必须加强与家长的联系。要畅通联系渠道，充分利用各种媒介和沟通方式，如电话联系、网上信箱、家校联系本、家访、家长会、家长接待日、等渠道，将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长，让家长将孩子在家的表现及时向教师反馈。班主任要掌握娴熟的家访艺术，将就一定的策略。班主任在与家长接触交流中，对学生应以正面鼓励为主，多肯定少指责。学生是发展中的人，难免会有这样那样的缺点和不足，这是非常正常的。教师应树立“热爱学生、理解学生”的观念，真正做到“为师不忘童年梦，常与学生心比心”。这样，班主任就容易做到从发展的角度看待学生的“问题”，不要一见到家长的面，就一味埋怨责备，这容易引起家长的反感，使沟通受阻。
二是平等对待家长，掌握沟通艺术。班主任不但要平等地对待学生家长，还要掌握与家长沟通的艺术。学生家长有各种类型，从学历层面讲，高的可能是博士、硕士、低的甚至会是文盲；从职位层面讲，有的是大权在握的高官，有的是无权无职的百姓；从职业构成来讲，有工人、农民、干部、知识分子、无业人员，等等；从学生的监护人来说，有的是父母，有的是祖辈，还有的是兄、姐、或亲戚朋友；从性格来说，有的外向，能主动的与你沟通；有的内向，与你交谈想得比较拘谨。这样，就要求班主任善于与家长沟通，掌握与家长沟通的艺术。
三是了解家长需求，指导家教方法。
历史的车轮已驶入了21世纪，科技的发展，人才的创新呼唤着全新的教育理念，而这种全新的教育理念给教育界人士提出了更高的目标。作为基础教育的直接参与者，面对即将到来的网络化信息社会，我们不得不重新审视学校德育工作的指导者——班主任的工作，虽然在漫长的教育实践中，“班主任”已经包含了极为丰富的实践与理论内涵，但是在新的历史时期，面对新的挑战，班主任工作应赋有新的内涵，这样才能担负起培养21世纪接班人的重任，才能去适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育。
作为一名人民教师，应该有为党的教育事业奋斗一生的决心并付出坚持不懈的努力和行动。而班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
一、班主任自身要练好“内功”
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。在长期的教学和班级管理工作中，我们认为班主任树立的威信应从六方面努力。一是较强的教育事业心。主席在很早的时候就提出来“忠诚党的教育事业”，一名优秀的教师必须忠诚党的教育事业，有为教育事业贡献毕生精力的信心和恒心。“百年大计，教育为本”，一个国家，一个民族是否兴旺发达，关键在教育。而教育的发展，一靠国家的重视，二靠教育的努力，所以说，教育事业是神圣的事业，做一名教师是无上光荣的。人称教育事业是阳光底下最光辉的事业，教师是塑造人类灵魂的工程师，教师只有热爱本职工作，才能自觉地加强自身修养，尽到教师应尽的责任。
二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
三是应具备一定的马克思列宁主义理论水平。马克思列宁主义学说，包括辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义等，作为教师必须具备一定的理论水平，尤其对于哲学知识更必须掌握。的理论是对马克思列宁主义、思想的重大发展，是当代的马克思主义，思想。只有深入学习好并掌握其精神实质，才能解放思想，勇于开拓，有效促进教育改革和发展。
四是扎实的科学文化知识。一般说来，小学教师具有中师文化程度，初中教师具有专科水平，高中教师必须具备大学本科学历。作为教师也不能只看起点学历水平，更主要看实际发挥程度，就是说，主要看水平而不是只看文凭。教师不仅要具备本学科足够的知识，还必须掌握相关学科较广泛的知识。教语文的除足够的语文知识外，还必须掌握历史、地理、哲学、逻辑学等知识。政治教师除具备马克思主义理论外，还应具有必要的地理、历史、语文知识，及一定的理化、数学知识。其他学科的教师也应如此。只有教师具有宽厚的知识基础，教学才能得心就手，才有利于将教师的知识转化为学生的知识。另外，教师具有的知识只限于在学校学习的还远远不够，还必须加强职后的继续教育，不断提高本人的科学文化素养，才能适应现代教育的需要。
二、切实做好学生工作
班主任练好“内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。首先，树立良好的班风，班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生处等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是源于：免费论文www.udooo.com
树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。其次，组建强有力的班委会，团支部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学怎么写作，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学怎么写作的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。此外，要做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，如果本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
三、应与家长建立良好合作关系
家庭教育与学校教育具有同等重要的意义，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其复杂的任务的。这就是说教师和父母都是无可替代的教育者。学校教育要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，这是一种相辅相成、互相促进的关系。这就要求班主任在班级教育和管理活动中充分发挥家庭教育的重要作用，与家长建立良好合作关系，以取得家长的支持和配合。班主任在与家长交往时，要做好如下方面的工作：一是畅通联系渠道，讲究交往策略。学校教育要想取得预期的效果，必须加强与家长的联系。要畅通联系渠道，充分利用各种媒介和沟通方式，如电话联系、网上信箱、家校联系本、家访、家长会、家长接待日、等渠道，将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长，让家长将孩子在家的表现及时向教师反馈。班主任要掌握娴熟的家访艺术，将就一定的策略。班主任在与家长接触交流中，对学生应以正面鼓励为主，多肯定少指责。学生是发展中的人，难免会有这样那样的缺点和不足，这是非常正常的。教师应树立“热爱学生、理解学生”的观念，真正做到“为师不忘童年梦，常与学生心比心”。这样，班主任就容易做到从发展的角度看待学生的“问题”，不要一见到家长的面，就一味埋怨责备，这容易引起家长的反感，使沟通受阻。
二是平等对待家长，掌握沟通艺术。班主任不但要平等地对待学生家长，还要掌握与家长沟通的艺术。学生家长有各种类型，从学历层面讲，高的可能是博士、硕士、低的甚至会是文盲；从职位层面讲，有的是大权在握的高官，有的是无权无职的百姓；从职业构成来讲，有工人、农民、干部、知识分子、无业人员，等等；从学生的监护人来说，有的是父母，有的是祖辈，还有的是兄、姐、或亲戚朋友；从性格来说，有的外向，能主动的与你沟通；有的内向，与你交谈想得比较拘谨。这样，就要求班主任善于与家长沟通，掌握与家长沟通的艺术。
三是了解家长需求，指导家教方法。
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由于“”的影响，许多家长自己错过了读书学习的机会，因而把读书成才的希望完全寄托在子女身上，加上独生子女家庭成为现代家庭的主要模式，孩子是父母的唯一寄托，因而对孩子的期望值极高。因此，家长最需要的是家庭教育方法的指导。首先，要向家长宣传有关家庭教育的理论知识。班主任要把教育学、心理学的基本原理原则用通俗易懂的语言传授给家长，让家长从整体上把握家庭教育的正确方向。其次，要向家长传授正确的家庭教育方法。要让家长懂得科学的教育方法要符合孩子的身心特征，既不要揠苗助长，也不能放任自流。第三，要帮助家长提高对家庭教育作用的认识。班主任要使家长认识到，学校教育和家庭教育是互相紧密联系，不可分割的，要以学校教育为主，家庭教育为辅。只有把家庭教育和学校教育结合起来，才能促进孩子健康成长。历史的车轮已驶入了21世纪，科技的发展，人才的创新呼唤着全新的教育理念，而这种全新的教育理念给教育界人士提出了更高的目标。作为基础教育的直接参与者，面对即将到来的网络化信息社会，我们不得不重新审视学校德育工作的指导者——班主任的工作，虽然在漫长的教育实践中，“班主任”已经包含了极为丰富的实践与理论内涵，但是在新的历史时期，面对新的挑战，班主任工作应赋有新的内涵，这样才能担负起培养21世纪接班人的重任，才能去适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育。