本站原创
【摘要】小学英语教师，要根据小学生的身心发育和年龄特点，充分利用直观教具，设置情景，开展游戏，使用各种现代化教学手段，为学生营造一个轻松、有趣、主动真实的语言学习环境。这就对教师提出了更高的要求。教者必须是全面发展，高素质的人，即教者必须是“杂家”，必须具备各种能力。文中主要从小学英语教师的课堂主导能力、表情达意能力、示范演唱能力、书写绘画能力、教科研总结能力等方面加以阐述。
【关键词】小学生；英语；教师；能力
为了尽快地培养适应21世纪的建设人才，小学开设英语课在全国各地已逐步普及开来。笔者在多年的教学实践中认识到，在小学开设英语课，应以素质教育为目标，重点在于开发智力，培养语感和兴趣。作为小学英语教师，要根据小学生的身心发育和年龄特点，充分利用直观教具，设置情景，开展游戏，使用各种现代化教学手段，为学生营造一个轻松、有趣、主动真实的语言学习环境。
这就对教师提出了更高的要求。教者必须是全面发展，高素质的人：思想心理健康，知识丰富，学术渊博。能操纵现代化的教学设备，语言、科研能力强，能歌善舞，能写会画，还必须能顺利地驾驭课堂。这就需要教者在课堂教学中承担多种角色——组织者、指挥、演讲者、歌唱家、书画家、裁判员、帮手……，这就需要教者必须是“杂家”，即必须具备各种能力。
教师在教学过程中应发挥主观能动性，针对英语教学过程中暴露的一些问题，结合自身的缺点与不足，为了让教师的课堂教学语言生动形象，可从以下几方面入手：
限于篇幅，笔者只得就此住笔。其实，英语教师除了以上几个方面的能力外，还应具备更多的教学能力，如要博学多才、懂得教育心理学、创新能力、自学能力等等，这里不再一一赘述。
不断地摸索教学方法，钻研教材，重视小学阶段对学生学习兴趣及各种能力的培养，是一名合格的小学英语教师不可推卸的责任，教育教学科学的研究是每位教师必须具备的能力。因此，我们必须加强自我学习，积极参加各种培训班，不断提高教育教学水平和业务能力。提高自己的思想、专业、心理素质，努力使自己成为“杂家”，成为合格的小学英语教师，以适应新时期、新形势、新任务的需要，这也是实施素质教育成功的关键。
【关键词】小学生；英语；教师；能力
为了尽快地培养适应21世纪的建设人才，小学开设英语课在全国各地已逐步普及开来。笔者在多年的教学实践中认识到，在小学开设英语课，应以素质教育为目标，重点在于开发智力，培养语感和兴趣。作为小学英语教师，要根据小学生的身心发育和年龄特点，充分利用直观教具，设置情景，开展游戏，使用各种现代化教学手段，为学生营造一个轻松、有趣、主动真实的语言学习环境。
这就对教师提出了更高的要求。教者必须是全面发展，高素质的人：思想心理健康，知识丰富，学术渊博。能操纵现代化的教学设备，语言、科研能力强，能歌善舞，能写会画，还必须能顺利地驾驭课堂。这就需要教者在课堂教学中承担多种角色——组织者、指挥、演讲者、歌唱家、书画家、裁判员、帮手……，这就需要教者必须是“杂家”，即必须具备各种能力。
一、课堂主导能力
合格的英语教师，必定有驾驭课堂的能力，这是上好一堂课的前提。课上通过生动活泼的教学方法，丰富多彩的教学活动以及现代化的教学手段，把教材上静止无声的文字活化成有声有色的教材，生动逼真地呈现给学生，刺激和调动学生的多种感官，激发出学生对新语言浓厚的学习兴趣，启发学生的思维活动，提高他们的学习积极性，随时调节好课堂教学过程中，教师、学生、教材三者之间的关系，组织好课堂教学。因此，教师是开发智力，情感兴趣教育成败的关键。二、表情达意能力
教者必须具有较好的语言素质，能讲一口标准流利的英语，这是树立英语教师形象，提高业务素质的重要一环。在课堂上，教师的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神，都会给学生留下深刻的印象。教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣。教师的语言表达能力强，对培养学生的交际能力起着不可估量的作用。教师在教学过程中应发挥主观能动性，针对英语教学过程中暴露的一些问题，结合自身的缺点与不足，为了让教师的课堂教学语言生动形象，可从以下几方面入手：
1.提高自身的英语发音水平
教学语音的准确性是培养小学生良好的英语语感的基石。教师只有十分准确地利用语音传递信息时，才能更好的培养学生学英语的兴趣。教学英语时应特别注意标准的发音，发音不标准将会直接导致教学质量走下坡路。所以，作为一名英语老师一定要坚持练习发音，不要因为自己说得不标准，就有所顾虑。要加强自练，多发现自己发音上的不足，多向语音说得标准的人学习，时间久了，自己的发音也就会慢慢流畅起来。2.注重课堂教学语言的技巧
教学语言使用的优美程度，决定着教师语言感染力的大小和学生的语言接受程度。小学生自律能力较差，优美的语言艺术能调动小学生极大的兴趣，形成良好的课堂氛围。教师的语言表达应当达到怎样的标准呢？一是有声语言必须准确、清晰、生动、通俗易懂，并要儿童化；二是教师面部表情应丰富、形象、得体、自然、富有启发性和感染力，教师在教学中应多带笑容。因此我们要改变过去传统的“满堂灌”局面，使教学语言少而精，通俗易懂，又能适合小学生的“口味”，同时保证学生有充足的时间进行自主的语言实践活动。总之，教师要结合小学生总体的学习情况和能力，发挥语言艺术的优势，因此，当今教育都提倡寓教于人。3.学校应对教师严格要求
英语教师运用教学语言的水平，及语言文字规范能力，应作为教师教学考核的必备条件。英文口语不合格、用字不规范的教师，应加强练习，因此，这就要求教师在口语及板书方面严格要求自己。同时，为了提高教学质量，我们应该在课余时间多听课，多与有经验的前辈进行交流，吸取他们的优点来弥补自己的不足。三、示范、演唱能力
英语课上在新教内容时，往往教师先通过各种媒体、方式进行呈现、示范，让学生感知、理解所介绍的新语言材料，使学生身临其境，悟出新语言材料的意义，以使学生达到见景生情的目的。教师亲切自然的示范表演，会激发出学生的学习热情。尤其是教唱歌曲，学生几乎是过耳不忘。教者的示范、演唱能力越强，学生感知理解教材内容就越快，教学频率越高，教学效果就越显著。四、书写绘画能力
英语课上，要求教师写一手规范、漂亮的“三笔字”是理所当然的，如果教师能在课上使用生动、有趣的简笔画、自作的图片教学，就能帮助学生形象地记住教学内容。这种景物呈现能使教学更具体、更生动、更真实，以唤起学生的学习兴趣和积极性，也有利于学生确切地感知、理解教材，从而达到提高教学效果的目的。五、教科研总结能力
上一堂成功的英语课是每位合格的英语教师必须做到的。一堂课上完了，教师需对全课内容加以归纳及时总结，提出重点，分解难点，这样便于学生掌握和复习。教室还需对自己的教育、教学工作加以总结，不断地总结正反两方面的源于：查抄袭率怎么发表论文www.udooo.com
经验，以便在今后的工作中改进教学方法，提高教学效率。对教学中的长处加以总结、评论、研究，以便提高和交流。限于篇幅，笔者只得就此住笔。其实，英语教师除了以上几个方面的能力外，还应具备更多的教学能力，如要博学多才、懂得教育心理学、创新能力、自学能力等等，这里不再一一赘述。
不断地摸索教学方法，钻研教材，重视小学阶段对学生学习兴趣及各种能力的培养，是一名合格的小学英语教师不可推卸的责任，教育教学科学的研究是每位教师必须具备的能力。因此，我们必须加强自我学习，积极参加各种培训班，不断提高教育教学水平和业务能力。提高自己的思想、专业、心理素质，努力使自己成为“杂家”，成为合格的小学英语教师，以适应新时期、新形势、新任务的需要，这也是实施素质教育成功的关键。