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【摘 要】
英语是国际语言中社交最广泛的语言之一，并且在英语教学中引导英语听说能力的提高占有很大的比重，在中学英语大纲中规定培养学生的听说能力，所以教师为了在英语教学中加强英语听说能力的训练，教师就在平时进行了不断地改革和研究，实施了很多种有用的好办法能快速地提升学生在英语中的听说能力。
【关键词】
高中英语 英语教学 听说能力
人才在当今社会发展中门槛也变得很高，英语是国际交流中应用最广泛的语言，英语教学的重要方面是综合能力的运用，特别是听说能力尤为重要。训练学生英语能力在高中英语教学的重要部分。所以在高中教学中，为了使学生的全面发展和提高，培养英语能力的不断提高，教师要着重加强培养学生的听说能力。
听说能力的培养在高中英语教学的过程中占有很大的比重，所以，教师在英语的教学中要着重训练学生的听说能力。英语听说能力在中学生中是要长期坚持的重要内容，所以，教师更需要在平时的教课中不停地寻找好的方式和办法，寻找不同的教学方式，让同学们的英语听说能力得到全面的发展和进步。
【参考文献】
【1】白咏梅.“自主、合作、探究”式学习方式的理解与尝试【J】. 内蒙古民族大学学报，2008（02）
【2】刘晖.新课程下的数学有效学习【J】. 当代教育论坛（下半月刊），2009（03）
【3】薛燕.语文教学中学习方式的升华【J】. 成都大学学报（社会科学版）， 2007（01）
英语是国际语言中社交最广泛的语言之一，并且在英语教学中引导英语听说能力的提高占有很大的比重，在中学英语大纲中规定培养学生的听说能力，所以教师为了在英语教学中加强英语听说能力的训练，教师就在平时进行了不断地改革和研究，实施了很多种有用的好办法能快速地提升学生在英语中的听说能力。
【关键词】
高中英语 英语教学 听说能力
人才在当今社会发展中门槛也变得很高，英语是国际交流中应用最广泛的语言，英语教学的重要方面是综合能力的运用，特别是听说能力尤为重要。训练学生英语能力在高中英语教学的重要部分。所以在高中教学中，为了使学生的全面发展和提高，培养英语能力的不断提高，教师要着重加强培养学生的听说能力。
一、给学生听说的机会，激发学生对英语听说的兴趣
现在的学生从小学就开始学习认识英语，并且进行一些简单英语单词的记忆和拼写。虽然小学对英语有一点认识，初中也在英语方面有一定的学习基础，但在进入高中之后仅仅这点对英语的认识是远远不够的。所以高中英语课堂上要培养学生学习英语的听说能力的兴趣，这样才能更好地完成高中英语的教学计划。在英语课堂训练中，老师的首要任务是英语的听说，给学生们营造一个良好的英语环境，这样可以使增加学生们训练英语能力的机会。教师实施不同的方法，根据在课堂中的教学目标让学生们快速地训练自己的听说能力，这种方法也可以大大地带动起学生学习英语的乐趣，更有助于培养学生的听说能力。比如，在课前几分钟的时候试着让学生们大声地读，从而使学生很快地投入到英语的学习状态，并且在这个过程中不知不觉地提升了学生的听说能力。二、注重教学中的讨论
按目前高中学校的情况，一般学校的英语教学都是中国英语教师的。所以英语教师一般都是按照中国式的教学方式进行教学，这样传统模式的教学对于一门新课程是不能达到预期的效果的。所以英语教师可以另用一种方法进行教学，改变一下传统教学的模式，比如在讨论中进行教学。讨论问题是让我们很注重的一个方面，不只是在学习效果中能考察到的一个重要环节，学生学习的积极态度得以快速提升，还可以学生的潜力启发和训练出来，增进培养学生的听说能力，就是从提出问题和讨论问题的方法中得到的培养。首先，教师对选择问题时要非常谨慎，问题可以启发学生的兴趣，更可以辅助学生理解试听的内容。提问题不是我们想要的最终结果，而是想根据问题的题目，进而使学生产生学习的。其次，也可以通过交流的方法，比如在听完一段听力材料后，试着让学生们自己主动的自由讨论，在这个过程中，学生可以自己动脑思考和回忆在这当中存在的问题，迅速地组织语言传达出自己的信息，也在这个讨论的过程里，让学生的思路变得活跃起来，自身的潜能也得到了开发，对培养学生听说能力也有了很大的帮助。三、创设英语学习的情景
上面说到了要英语教师在英语课堂教学中进行创新，下面我们可以尝试另一种创新教学的方法，例如创设英语情境，让学生们自己担任书本上的角色，轻松地融入英语课堂中来。而且在英语教学的过程中，教师应该通过自己所传递的知识，找出有意思的地方，不仅在举行各种互动方式时，还有学会激励学生按照自身的掌握的知识，尝试自己提问题，然后自己努力解决了。同时，老师可以让学生们自己举行陈述文章和改编的方式在大家都常在的环境中来进行，在这样的环节中，可以使口语和听说能力得到进步，更把学生的思路开阔了，也把同学们的想象力引发出来。在这样的情景检测设中，让每个学生变成了观看者和体验者，促进了学生彼此的学习和提高了彼此之间的合作精神。在举行这样的活动时，老师不要在学生的表演过程中讲话，这样会破坏了学生的思路，使学生的思路不再连贯。与此同时，为了增摘自：毕业论文结论www.udooo.com
加学习英语的成果，老师要对学生多夸奖，少批评，这样使学生对自己的英语听说能力更有信心，提高得更快。四、利用多种教学工具培养学生的听说能力
在高中英语教学的活动中教学工具也是很多样的，如语言实验室、磁带、电脑，还有各种视听工具等，都能够使学生对学习产生兴趣，更有助于训练学生的听说能力。在上课时，老师讲教材中很长文章的时候用有意思的、生动的视听教材来展示就可以了，也能够使学生开拓眼界增长知识，更能够引导学生在抽象思路中的提高，然而普通的教学是做不到。此时，运用视听材料的教材能让学生很直接地理解和明白，让所有的学生针对自身的学习更清楚地了解自己的欠缺在哪里，训练了学生的听说，激励了学生对学习知识的渴望。五、加强学生的实践能力
英语是特别需要实践的，通过学生自己创建属于自己的活动方法，可以快速地使学生的听说能力得到培养。这种举办活动有很多方式，比如用英语讲故事、朗诵英语美文、唱歌、英语话剧等，课外活动小组针对自己兴趣举行来实践是很不错的。在举办这些课外活动的同时，学生不仅提升了自身的英语听说能力，也使学生们巩固了已经掌握的知识，和增添了新的课外知识的融入。还有很多的方式也会是学生的听说能力得到很大进步，像看电视的英语节目、听收音机中的英语频道、电脑中的英语网站等，都有很大的帮助。听说能力的培养在高中英语教学的过程中占有很大的比重，所以，教师在英语的教学中要着重训练学生的听说能力。英语听说能力在中学生中是要长期坚持的重要内容，所以，教师更需要在平时的教课中不停地寻找好的方式和办法，寻找不同的教学方式，让同学们的英语听说能力得到全面的发展和进步。
【参考文献】
【1】白咏梅.“自主、合作、探究”式学习方式的理解与尝试【J】. 内蒙古民族大学学报，2008（02）
【2】刘晖.新课程下的数学有效学习【J】. 当代教育论坛（下半月刊），2009（03）
【3】薛燕.语文教学中学习方式的升华【J】. 成都大学学报（社会科学版）， 2007（01）