诗意训练和诗性陶冶

【摘 要】诗歌是最高的文学样式，中国是诗的国度，新课改闪耀着浓浓的诗意诗性。采用多种方法，挖掘诗意，发觉诗性，点化诗心，营造诗境，弘扬优秀文化，完善师生人格，培养新型人才，怎么写作和谐社会。
【关键词】诗意 诗性 实践 课改 文化
清代学者刘熙载说：“诗为天人之合。”学贯中西的一代宗师朱光潜说：“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。”“能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会觉到人生是干枯的。”《高中语文课程标准》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学素养。”“可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励”。“注重对作品的个性化解读”……用最好的作品——诗歌，完成语文育人任务，提高语文素养，培养新型人才，弘扬优良传统，建构时代精神，是一条崭新的、宽广的、光明的道路。

一、立足文本的诗意训练与诗性陶冶

1.一词一句苦寻觅 经典的文学作品，都有诗意诗性。孙犁《荷花淀》是典型的诗化小说，沾水

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荷叶，映日荷花，给人永恒的诗意美。读最后一段文字，尤其是“出没”两字，甚觉精妙，微言大义，浮想联翩，做小诗一首——
芦 荡 神 兵
来无影/去无踪/荷花深深掩神兵
身如电/船如风/百步穿杨鬼哀鸣
设诱饵/挖陷阱/芦苇拍手荷花惊
情柔柔/爱浓浓/杀倭寇/保和平
巾帼英雄建奇功
当把这首顺口溜展示给学子时，赢得了一阵阵热烈的掌声。《五人墓碑记》中注释有“青山埋忠骨”，是个很好的上联，完全可以让学生对下联，好作业有——长空写豪情／雪海葬英魂／红花作春泥／红日映丹心／冷月葬诗魂／红梅傲霜枝。
对偶对联训练到位了，写诗尤其是古体诗就入路了。
2.一节一题勤赋诗 新旧教材课后作业中，都有诗歌写作内容，认真写，精心改，倾心评，同学们的诗意会勃发。《沁园春·长沙》与《故都的秋》课后优秀作业，令人动心。如郑一钦的《沁园春·东山秋望》——
秋声悦耳/瞩目扶风/看实验三中/红日初升/万丈光明/书声笔声/琴声歌声/千名学子争高峰/试问下/看高考状元/谁来问鼎
山径崎岖不平/东山求学路多坎坷/恰同学少年/正值青色/豪情万丈/冰心一颗/函数化合/物理几何/聪颖犹如小诸葛/须努力/为中华盛世/竭尽绵薄
3.一篇一章都是诗 ①对课文做精准概括。《赤壁赋》教学中，我设计了一道题：请完成下列诗歌，要求1、2句和3、4句分别对偶，2、4句押韵，并符合苏轼《赤壁赋》文意。桂棹兰桨逍遥身（?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇）横槊赋诗曹公去（?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇）②还可以对文章做整体改写，如《项链》——
马蒂尔德梦非非，梦醒唯有千行泪
总为丽质有大福，谁料无佳配
暖炉嘶嘶冒热气，铜炉幽幽放清辉
一室春满帷幕鲜，满口水流鲈鱼美
壁挂古玩皆乌有，银器松鸡都子虚
一纸喜讯自天降，教育部长办舞会
一票难求票在手，丈夫欢喜妻伤悲
没有新衣怎与会，有了新衣无首饰
借得项链项上挂，欢天喜地双赴会
芬芳四溢众艳羡，风光八面自陶醉
月斜风冷迟迟归，项链不见轰顶雷
街巷车行全找遍，报刊寻物登启事
一日苦似三年长，泥牛入海心欲碎
东借西凑三万

六、项链终璧归

大房茫茫忙搬走，女仆惶惶慌辞退
丈夫夜夜拼誊写，娇妻天天亲拖地
手搓衬衣一绳白，臂挂竹篮满头灰
纤纤玉指黑又粗，袅袅细腰壮且肥
吃苦偿清本加本，耐劳还毕利滚利
凄凄楚楚小女人，粗粗咧咧老妇女
可叹造化常弄人，一夜风光十年罪
可敬夫人路瓦裁，勤苦还债心无愧
又如《这个世界的音乐》——
沁园春·音乐
音乐世界，千里声细，万里音高。听白蚁王国，唯有咔哒，蝙蝠乐园，超声滔滔。鸟儿敲树，兔子击爪，欲与同类说一遭。夜幕垂，闻鱼鼓气囊，天蛾吹箫。
音乐如此多娇，引无数生灵竞折腰。喜画眉歌鸲，如思如慕；云雀夜莺，独领；一代海骄，阔鳍长鲸，击水三千乐淘淘。天籁妙，想一流歌手，必属尔曹！
既然小说可以改编成戏剧、电影，既然诗歌可以演绎出剧本，那么，把散文、小说改编为诗歌，也顺理成章。这是对文本的深度解读和诗意再现，甚至是文本的再创作。

二、叩问宇宙的诗意训练与诗性陶冶

诗歌，既可以关注形而上，也可以观照形而下。一时的电光石火，写出来，说不定就是好诗。生命体验与生命关怀，贯穿新旧教材，《我与地坛》讲残疾作家的生命感悟，《兰亭集序》谈魏晋名士的生命意识，《逍遥游》也涉及了生命境界。学习《逍遥游》时，我用“箕踞鼓盆”导入，一时兴起，口占一绝——本自空空来，又向空空去，来也不足喜，去也不足悲，效果良好。
在实验三中执教，恰逢新课改轰轰烈烈，花花绿绿，我执着地挖掘诗意，发觉诗性，点化诗心，营造诗境。学生爱诗，品诗，写诗，校园诗风诗雨，春风化雨。尽管只是一点点探索，但我觉得发现了宝藏，走入了宝山；愿竭尽毕生之力，打造诗歌王国。最后，用学子两首诗，曲终奏雅。

七、日 樱 花

刘敏洁
黛玉葬花?摇葬的是什么花?摇我不知道/可我偏爱那满树樱花/七日樱花?摇美到惹人生怜/每次从樱花树下走过/我都愿伫足片刻/人生苦短?摇可你七日的花期更短/我懂你的誓言/只愿在最美中死去/你用你的一生绽放/我用我的一生缅怀
致?摇晚?摇春
吴文瑾
亲爱的/天际那茸茸的暖阳可是你明媚的眼波/泛着点点光芒/用柔情呼唤着沉睡在冬夜里的我
亲爱的/河畔那依依的垂柳可是你身姿的袅娜/现出丝丝生机/用绿意照亮了迷惘在冬夜里的我
亲爱的/清晨你淅淅的细雨可是你的甜歌/唱出支支欢歌/用灵动滋润着枯槁在冬夜里的我
亲爱的/我就知道是你?摇一定是你/哪怕轻纱似的薄雾朦胧了你的轮廓/哪怕蓬勃的树叶遮挡了你的身影腰肢/哪怕绵软的嫩草隐匿了你的脚印/我都能在茫茫中一眼认出你
亲爱的春/你怎能姗姗来迟/你可知道/我已在这漆黑的冬夜等了你好久好久/好急好急
作者单位：贵阳市第三实验中学。