简论高职院校体育课程女生学习积极性

【摘 要】体育课程女生学习积极性不高是高职院校体育教学过程中存在的一个普遍现象，本文针对高职院校女生的生理和心理特征，改变原有的教学手法，改进教学内容和组织教法，以达到提高女生上体育课的兴趣，调动女生体育课程的学习积极性、提高教学效果的目的。
【关键词】高职院校；体育教学；女生；积极性
高等职业教育是我国高等教育的不可分离的组成部分，而高职院校体育教育在高职教育中具有举足轻重的位置，它肩负着高职院校大学生强身健体的重要使命，是高职院校总体教育教学质量的重要前提。
然而，通过近几年的教学实践观察得知，愈来愈多的高职女生厌恶体育课程，造成此普遍现象的原因大体如下：有生理因素、心理因素、社会因素、教师因素等四个主要原因。事实上，体育课能够培养学生坚忍不拔的精神，能够培养创新精神，能够提高学生的身体素质等。为此，提高高职女生体育课兴趣是目前高职体育课的重点和难点。

一、影响高职院校女生体育课程学习积极性的因素

1.高职院校女生大多缺乏体育意识

由于受到我国传统应试教育根深蒂固的观念影响，体育课程成为教育过程中可有可无的课程，大多学生在初高中阶段体育学习仅仅是为了应付升学的要求。因而，学生乃至家长认为体育课程的学习是浪费精神精力的课程，除非体育作为学生自身升学的选取科目。这样的观念致使学生对体育的重要性缺乏充足和正确的认识。更甚者有部分女生认为体育锻炼容易影响自身形体仪态，从内心抗拒和排斥体育运动，更缺乏主动锻炼的习惯。

2.女生的生理和心理因素

大学阶段的女生，年龄基本在18至22岁左右，属于青春旺盛期，心理和生理都在发生较大的变化。生理上，四肢发育与男生相较不如男生，重心偏低致使在不利于运动。心理上，异性关注度成为女生内心在意的一个元素，她们生怕运动过程中表现出不雅的举动容易遭受异性的取笑，抑或是在面对展现力量与速度的教学项目上，容易产生恐惧或害怕的心理。

3.社会因素

当前经济发达的社会，对人才需求上，往往只重视毕业生专业课成绩、在校获奖情况和社会实践经历，身体状况良好便能满足企业的基本要求。正是这样的社会环境，造就学生们更不重视体育课程的学习，大多女生把体育课当成一种休闲聚会的时间，完全忽略了体育课程的真实目的和意义。

4.体育教师素质

体育教师是体育课程的主导者，除了要重视体育技术和技巧的教学以外，更应当要注重学生的全面发展。作为一名称职的教育工作者，也应当关注女生在体育课程的学习过程中容易出现的情绪，针对女生的特殊群体制定相应的教学计划。然而大多体育老师是从体育院校毕业后，便直接进入高职院校任教，缺少较多的教学经验，容易片面重视体育项目的技术的培养。针对不喜爱参加体育运动的女生，往往采取放任的方式。

二、提高女生体育课程学习积极性的方法

结合以上几点，高职女生体育课的内容应以“刺激性小、难度适中、运动量、运动频率便于自我调节的项目”为重点，在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，调动高职女生学习的积极性，发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。
1.树立“健康第

一、终身体育”的学习观念

从高校到学生自身，都应当树立“健康第一、终身体育”的学习观念，从而促使学生形成终身体育的能力。坚持以学生为本，努力使学校体育从发展学生的运动素质向发展健康素质转化，帮助学生掌握科学健身的方法，为学生终身体育能力的形成打下良好基础。

2.充分调动女生参加体育锻炼的主动性

正确的学习动机是提高体育课学习积极性的关键，因此体育教师要做好体育知识的普及的同时，也应当注重结合女生的发育特点普及生理健康知识，促使学女生从根本上认识到体育锻炼对生活学习的重要作用，增强女生参与体育学习的主动性。此外，结合女生的身心特点以及兴趣爱好，有目的性和针对的引导女生参加锻炼。比如可以运用女生普遍爱美的特点，在课堂上告诉学生什么样的体态是美的，怎样锻炼才能获得这种美，激发她们的学习兴趣。

3.采用多样化的体育教学方法和手段

（1）甄选教学内容并合理安排体育教材。教师在教学内容选择上，摒弃传统的教学内容，千篇一律，不分彼此。应结合不同系别专业特质以及职业特点，选择与专业培养目标相符合的教学内容，才能进一步激发学生的学习热情。如针对市场营销、酒店管理等专业学生可开展健美操、形体训练等，塑造学生的良好仪态；另一方面可根据课堂需要适当安排学生感兴趣的内容，如体育舞蹈、竞技游戏等，既能突出重点，又能促使学生掌握基本的技能和练习方法[4]。此外，合理的安排体育教材，是提高学生的兴趣和积极性的另外一个要点。高职女生的年龄特点促使她们大多愿意并喜欢学习健美操、羽毛球、乒乓球、篮球等项目，较为不喜欢跑步、铅球、跳高等项目。正由于传统的教学方法与初高中无异，学生更容易产生厌烦情绪，使教学效果难以体现。因此在体育教学中运用符合社会女性趋势的体育项目更容易激发女生的学习积极性。
（2）创新组织教法能提高学生兴趣。改变传统组织教法，创新体育课程组织教法是提高女生学习兴趣的基础，体育教师在教学中在遵照学校教育的总体要求和体育课程的自身规律的基础上，要创新出实效性好、学生易掌握、爱学习的教学方法，充分调动学生

摘自：毕业论文评语www.udooo.com

的积极性。
（3）互动教学是实现良好教学效果的重要途径。深受传统教学模式的影响，大多时候，在教学过程中教师与学生的位置过于分明，教师高，学生低的教学姿态，严重影响了女生的学习积极性。女生在成长发育阶段，容易面临许多突发问题，只有建立新型的师生关心和互动模式，女生才可以大胆的发挥自己的创新能力，教师在接收更多来源于学生的信息，对教学的改进才有根本的认识。因此，在高职院校体育教学过程中，教师应当充分了解和重视女生的身心特点，根据女生特点合理安排教学内容，提高她们上体育课的积极性，促进她们的身心协调发展。
参考文献：
杜玉虎.对中职女生体育课教学现状的调查与分析[J]. 甘肃农业， 2010，（08）
熊成光.中等职业学校体育课教学现状及对策分析[J]. 科技创新导报， 2010，（22）
[3]童锦，纵艳芳.探析高职女生体育课教学的若干问题[J]. 宿州学院学报， 2006， （06）
[4]方强.浅谈提高高中女生体育学习兴趣的有效方法[J]. 教育革新， 2007， （12）
作者简介：
马小惠，（1985.12～），女，汉族，广东增城人，毕业于广东肇庆学院，本科，体育助教，就职于广州松田职业学院，研究方向体育教育。