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著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”据研究资料表明，一个人一天中的行为，大约只有百分之五的属于非习惯性的，而习惯性的行为几乎占百
小学《品德与生活课程标准》要求小学低年级学生要注重行为习惯的养成，做到懂礼貌，守秩序，讲文明。而小学阶段是学生形成习惯的关键期，是养成习惯的“模具”。教师的为人师表和日常的严格要求要持之以恒，尤其是班主任有责任、有义务为孩子存储更多的文明素养，使之成为孩子们享用一生的高尚人品和精神财富。因此，我认为养成教育是小学思想与品德课教学的一项重要内容，而在低年级思想与品德课教学中，最重要的是抓好“一言一行”的养成，即学好每一课，让学生从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素质。下面我从三个方面就低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思考。
首先，作为学生良好习惯养成的实施者和监督者，教师应该有以下的几点转变。
1. 与学校、班级教育的中心工作相联系，引导实践，规范言行。如学习了《遵守课堂纪律》、《上课专心听讲》、《积极发言》、《认真做好作业》等课文后，要求学生严格执行学校规定的学生上课学习行为规范，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音响亮，清楚，普通话标准；“两个一致”，即上下课礼整齐一致，课上坐姿一致；“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐、读书时手、书的摆放姿势整齐；“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。
2. 与社会活动相联系，引导实践，规范言行。如近几年号召全县各族人民行动起来，为灾区人民献爱心。教者可先召开学生家长会，与家长打成一片创造一个育人的前提氛围，后在召开《心中有他人》主题班会后，动员学生节省零花钱，为灾区小朋友献上一本书、一支笔、一个书包……开展手拉手、心连心活动。
3. 与家庭教育相联系，引导实践，规范言行。如教学《自己的事情自己做》一课后，向学生提出几条具体的生活自理的基本要求，今后自己能力所能及的自己事自己办，每天赢得父母的一个信任与笑脸：如自己穿衣、洗脸、洗脚，自己系鞋带，自己洗手帕、洗袜子，自己铺床、叠被子等等。定期在班上进行洗手帕、系鞋带、叠衣服比赛，评比劳动小能手，努力培养学生的自理能力。
最后，教育是一个多项行为习惯交织在一起的活动，不只是教师的事情，家长也应该紧密配合，积极合作，和学校教师一起营造促成孩子的成长和成才的和谐氛围。
在学校里，教师可以通过各种方法和渠道促成孩子的良好行为习惯的养成，当孩子回到家中，家长也可以与孩子一同寻找学习的乐趣，给予恰当的奖励。孩子爱看电视，不喜欢学习，是因为他觉得学习远不如看电视有趣，家长可以通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣。例如您可以让孩子当老师，您作学生，让孩子觉得要好好地“教你”不可。或者可以与孩子来个比赛，做个红花台，谁优胜就印红花。如果孩子朗读不好，可以请其他的孩子来到家中与孩子一块儿读；如果孩子写字不好，可以找来别人的作业本，让他当医生，治一治有病的字，再帮着改过来，您还可以抓住孩子偶尔一次认真地学习用讲故事或写一本好书来奖励他，让孩子觉得学习中有无究的乐趣，认真学习还会得到奖励。
1、制订学习计划，严格执行。制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。可以列短期计划，也可以列长期计划。学习计划最好在家长的建议下让孩子自己制订，家长监督执行。例如孩子比较爱看电视，制订计划时可以跳过动画片时间，这样可以使孩子容易接受一些。长此以往，不仅能培养养成良好的学习习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。
2、与老师密切联系，耐心说服教育。家长应多与老师交流，询问孩子在校表现。如果孩子在校表现良好，可以用他在学校的表现要求他在家里也应如此表现；如果孩子在校学习习惯也不是很好，要与老师一块儿教育孩子，端正孩子的学习态度，帮助孩子认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉约束自己不好的学习习惯。
3、学习习惯养成后要不断巩固，良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的学习习惯，家长可放手让孩子自觉学习，但要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。
总之，良好的行为习惯将使孩子在未来的学习和生活中获益匪浅。而孩子良好行为习惯的养成离不开教师的指导、家长的配合和社会的支持。
摘自：毕业论文 格式www.udooo.com
分之九十五。这就很好地向我们证明了养成良好习惯的重要性。由此可见，养成教育是一种关怀一生的教育。小学《品德与生活课程标准》要求小学低年级学生要注重行为习惯的养成，做到懂礼貌，守秩序，讲文明。而小学阶段是学生形成习惯的关键期，是养成习惯的“模具”。教师的为人师表和日常的严格要求要持之以恒，尤其是班主任有责任、有义务为孩子存储更多的文明素养，使之成为孩子们享用一生的高尚人品和精神财富。因此，我认为养成教育是小学思想与品德课教学的一项重要内容，而在低年级思想与品德课教学中，最重要的是抓好“一言一行”的养成，即学好每一课，让学生从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素质。下面我从三个方面就低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思考。
首先，作为学生良好习惯养成的实施者和监督者，教师应该有以下的几点转变。
1、结合学生，确定养成目标。
2、细水长流，将目标融入学生血液。
3、养成教育的方法；要从“外形”走向“内化”。
其次、良好习惯的培养，除了需要学生家长配合和社会生活环境的影响外，我认为在学校中可以着重在以下几个方面加以培养。一、读懂课文，学习“一言一行”。
低年级儿童思想单纯，知识贫乏，可塑性很强。他们的道德行为多半是在教师的要求或效仿教师的情况下实现的，他们对道德概念的理解和掌握尚处在直观、具体的水平上，他们的道德情感具有较强的直觉性，是与具体的道德形象相联的。低年级课文正是注意了这些特征，以图为主，图文并茂，深入浅出地寓“一言一行”的养成教育于生动活泼的具体形象中。但低年级儿童识字少，阅读能力低，所以教学中，我们更应该充分运用直观形象的教材，灵活的教法，诱发情感，帮助学生看懂图意，读懂课文，认认真真地学习文中规范的“一言一行”。并且我们还可采用讨论、提问、编歌曲、做游戏、讲故事、放录音、演幻灯等形式，使道理通过生动的形象，进入学生的脑海。比如上《爱护课桌椅》一课，老师先让学生看童话《桌椅的悄悄话》，学生听到桌椅真挚的语言，看到色彩艳丽的画面，再在老师的指导下反复读课文：“课桌椅，天天伴我来学习。不弄脏，不损坏，我们爱护课桌椅”。这样学生较深刻地知道了课桌椅是公共财物，是陪伴学习的好伙伴，要爱护课桌椅。学生课上懂得了道理，课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻，坐在椅子上，不翘椅腿，不摇晃。思想与品德课的教材第一至四册都是彩色胶印。这些生动有趣的卡通形象，易引起学生的学习，因此，用活插图，让学生去模仿，学习图中人物的言行，是强化养成教育的有效方法。如教第三册《尊敬长辈》时，要求学生仔细看图，说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的？吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说的，怎样做的？教育学生学习小华尊敬长辈的“一言一行”。为了充分发挥这幅图对学生课间活动时“言、行”的指导作用，教学时，可采用贴图的方法，先贴出底图，上面有校门、操场、大树、滑梯，然后依次贴出小朋友玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和拍皮球四幅图，逐一引导学生结合课文内容观察和理解图意。这样做，学生的认识就在具体形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。课后，学生在玩跳绳、扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等游戏时，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守规则，心中想着别人。二、引导实践，规范“一言一行”。
课后进行实践，是学生由知到行的桥梁，也是思想品德课教学的伸延和拓展，对于加深道德认识，提高行为能力是非常重要的，能较好地达到知和行的统一。结合课堂教学，我们应重视引导学生进行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效果，以便逐步养成习惯。1. 与学校、班级教育的中心工作相联系，引导实践，规范言行。如学习了《遵守课堂纪律》、《上课专心听讲》、《积极发言》、《认真做好作业》等课文后，要求学生严格执行学校规定的学生上课学习行为规范，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音响亮，清楚，普通话标准；“两个一致”，即上下课礼整齐一致，课上坐姿一致；“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐、读书时手、书的摆放姿势整齐；“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。
2. 与社会活动相联系，引导实践，规范言行。如近几年号召全县各族人民行动起来，为灾区人民献爱心。教者可先召开学生家长会，与家长打成一片创造一个育人的前提氛围，后在召开《心中有他人》主题班会后，动员学生节省零花钱，为灾区小朋友献上一本书、一支笔、一个书包……开展手拉手、心连心活动。
3. 与家庭教育相联系，引导实践，规范言行。如教学《自己的事情自己做》一课后，向学生提出几条具体的生活自理的基本要求，今后自己能力所能及的自己事自己办，每天赢得父母的一个信任与笑脸：如自己穿衣、洗脸、洗脚，自己系鞋带，自己洗手帕、洗袜子，自己铺床、叠被子等等。定期在班上进行洗手帕、系鞋带、叠衣服比赛，评比劳动小能手，努力培养学生的自理能力。
最后，教育是一个多项行为习惯交织在一起的活动，不只是教师的事情，家长也应该紧密配合，积极合作，和学校教师一起营造促成孩子的成长和成才的和谐氛围。
在学校里，教师可以通过各种方法和渠道促成孩子的良好行为习惯的养成，当孩子回到家中，家长也可以与孩子一同寻找学习的乐趣，给予恰当的奖励。孩子爱看电视，不喜欢学习，是因为他觉得学习远不如看电视有趣，家长可以通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣。例如您可以让孩子当老师，您作学生，让孩子觉得要好好地“教你”不可。或者可以与孩子来个比赛，做个红花台，谁优胜就印红花。如果孩子朗读不好，可以请其他的孩子来到家中与孩子一块儿读；如果孩子写字不好，可以找来别人的作业本，让他当医生，治一治有病的字，再帮着改过来，您还可以抓住孩子偶尔一次认真地学习用讲故事或写一本好书来奖励他，让孩子觉得学习中有无究的乐趣，认真学习还会得到奖励。
1、制订学习计划，严格执行。制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。可以列短期计划，也可以列长期计划。学习计划最好在家长的建议下让孩子自己制订，家长监督执行。例如孩子比较爱看电视，制订计划时可以跳过动画片时间，这样可以使孩子容易接受一些。长此以往，不仅能培养养成良好的学习习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。
2、与老师密切联系，耐心说服教育。家长应多与老师交流，询问孩子在校表现。如果孩子在校表现良好，可以用他在学校的表现要求他在家里也应如此表现；如果孩子在校学习习惯也不是很好，要与老师一块儿教育孩子，端正孩子的学习态度，帮助孩子认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉约束自己不好的学习习惯。
3、学习习惯养成后要不断巩固，良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的学习习惯，家长可放手让孩子自觉学习，但要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。
总之，良好的行为习惯将使孩子在未来的学习和生活中获益匪浅。而孩子良好行为习惯的养成离不开教师的指导、家长的配合和社会的支持。