关于探究中职院校数学课程资源开发利用结论

摘要：作为中职院校的数学课

摘自：毕业论文评语www.udooo.com

程应该从多方面来获得资源。教师不仅要把与课堂重点相关的知识拓展延伸，还要充分利用网络信息技术的教学平台；教师不仅要对物质的教学资源进行开发，更要注重激发学生的思维、培养学生的研究精神，从而掌握好教师教与学生学的关系，实现数学动态课程资源的开发利用。
关键词：中职院校；数学课程资源；开发利用
中职数学课程教材单一，我们为了提高课堂教学效果，实现数学新课程标准提出的目标，对现有数学课程资源的开发利用的探究迫在眉睫。为此，我们要将课堂内部与外部的控制建设标准联系起来。在课堂上，从课本与相应辅助资料的运用下，以教师教学为主，在全面引导学生的学习兴趣为重的课堂上拓展并延伸有限的资源；在课外运用网络技术，将系统性的数学建设内容的手段掌握起来，这样才能更好地实现中职院校的数学教育。

一、基本数学教学资源的开发利用

1.重点知识延伸拓展

教师在平时的教学中，在把握重点知识进行教学研究时，能够使学生在每一课、每一章的教学中，找到理论基础性的知识做后盾，把握边学边指导、边实践边发现的教学方法的应用。
数学知识就是应该被应用到现实生活、生产、建设中来的，如果教师只教授学生一些基本的知识点，而不能将这些知识点进行实质性的应用教授给学生，学生也不能够对这些知识点进行深刻的理解。所以，教师应该将数学教材中所提到的各种知识点进行现实的运用分析，通过把知识点、计算公式等进行社会环境的运用分析，使学生认识其重要性，在进行数学的学习过程中，也能将重要知识通过现实的结合进行真正的掌握。在进行数学公式的推导和套用过程中，真正将其中的运算法则、运算步骤进行有效的展示，使学生能够直观地感受到计算的全过程，对数学进行深刻理解。

2.教学资源与实践应用的结合

在课堂教学中，教师不应该受到思想的局限性的影响，充分地将多元化的东西融入进来，运用讲故事、猜谜语等灵活性的手段进行新知识的引导；把握更多的创新元素的运用，将社会中的高科技的发展进步事项对学生进行讲述，让学生看到数学在社会实践中的伟大作用，使他们能够更好地加入到科学发展的大军中来，使学生对数学认识不断提升，并且在自身的学习中，不断进行自我超越，真正将自己进步与社会的发展结合起来，真正使自己在创新改革事业中，贡献自己的一份力量。

二、课内具体教学资源开展上的运用

1.学生自己钻研能力的提升

教师应该在平时的教学中，注意观察学生的自身缺点，把重要的问题突出来，将这些问题讲述给学生，使学生不断认识到自身的不足，并且根据实际情况将自身的缺点进行很好的改正，积极带动学生进步，使学生在学习中能够不断发现更加高效的学习方法，在遇到学习困难的时候能够勇于面对，通过对自身的严格要求，对困难进行有效的解决。

2.创设情境，开展教学

情境教学的最重要环节是将学生引入情境问题之中，以激发学生的好奇心，引起学生的求知，提升学生探索新知识、学习新知识的动力，提高学生学习的积极性和主动性。通过不断地变换思考的角度还可以使学生时刻保持对问题的新鲜感，面对习题时可以一题多用、多题重组，使学生实实在在地把握住问题的本质，同时又不失其新鲜感。

3.对引申教学方法的掌握

情境创设还表现在自我大脑信息的训练中。比如，教师在黑板上画出几何图形，并且将这一几何图形进行分解，将整个的图形拆开来进行呈现，把握住重点进行研究，这样在学生心中才能建立起重点与非重点的差异性，使学生能够掌握住重点的注意事项，将其中的图形或者计算公式的重点进行自我阐释，把其中要解决的问题在脑中进行深刻记忆，今后就会使他们在计算过程中能够把重点计算公式等进行快速回忆、及时套用。

三、课外数学教学资源的利用与开发

1.教师课外教学内容的延伸发展

在长期的教学研究中，我们必须将眼光放开，利用先进的整合手段，从基础上入手，将原有教学设计中的资源分享办法运用到课外知识的开发中去。通过对网络信息技术、教学资料的开发，对相应的技术供应与数学计算内容的延伸进行开展，尤其是对相应的数学演讲、教授传导、教学思想内容延伸、数学教学交流、国际数学创新发展等情况进行相应的掌握。

2.学生自身在课外教学资源的开发

不仅要求教师积极开发课外数学教学资源，而且要求学生主动地查阅课外资料，在多媒体与网络技术的帮助下，找到更好的数学计算延伸、数学内容拓展、数学信息资源拓展等全方位的控制建设事项，才能使学生自己得到进步，并对数学学习产生浓厚的兴趣。要让学生从自身的弱点上找原因，并且在课外资料、课外教学工具的帮助下，找到相应的控制解决办法，善于找到自身的弱点，并善于找到解决的办法，然后，要在课堂上分享，带动大家共同进步。
对相应的数学教学资源进行拓展，一定要掌握课堂内外教学资源的信息，对网络信息技术、课堂内部教学的延伸、课外教学方式的拓展上，进行相应的调整；积极带动学生对数学学习的兴趣，使教学内容能够在教师与学生的共同开展下，进行创新的延伸，为中职数学教学的完善保驾护航，也为学生的数学学习进步做好准备。
参考文献：
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于浩.如何开发与利用校内综合实践活动的课程资源[J].山东教育，2009（07）.
[3]陈继荭.适应高等教育发展趋势，不断加强精品教材建设[A].探索的脚步—“十一五”北京高等教育教材建设论文集，2010.
（作者单位 常州市刘国钧高等职业技术学校）