本站原创
摘 要：学生学习成绩的好坏，多数取决于学习态度与学习习惯，而学习态度与学习习惯则依赖于培养良好的学习兴趣。
关键词：兴趣；英语教学；方法；学生
1003-2851（2013）-04-0055-01
在生活中我们发现，当一个人对某事物产生兴趣时，那么他一定非常愿意去做这件事；既使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做。学习也是一样的，总是有学生对某一科或某几科特别感兴趣，他们总是能自觉自愿的学这几科，学习成绩自然也特别好。那么，怎样才能让学生对英语学习产生兴趣呢？笔者认为，如果教师能创造性地应用教学资源，精心创设情境，就能大大激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦形成，将变成一种学习的动力和信念，这种信念将使学生在学习中不怕吃苦、不怕挫折，敢于质疑、敢于挑战。通过创设情境，使学生对学习产生极大的兴趣，从而激发学生强烈的参与意识，使学生乐学、爱学。“兴趣是最好的老师”，兴趣也是一种动力。学生一旦产生良好的兴趣，就会把学习英语作为一种快乐，作为一种享受。无须外力压迫的学习才是真正意义上的主动学习。主动学习可以最大限度地调动一个人学习的潜能。只要学习潜能被开发出来，一切问题会迎刃而解。多年的教学实践表明，学生学习成绩的好坏，多数取决于学习态度与学习习惯，而学习态度与学习习惯则
教学初中英语七年级上册Lesson1：Hello！这一课时，首先面带微笑向学生自我介绍：Hello！My name is Wang Junfei.I’m your new English teacher. I’m very glad to meet all of you here.Do you like me？“Hello！”一词的使用一下子拉近了师生的距离。“Do you like me？”一句简单易懂，符合刚升初中学生的学情。“I’m very glad to meet all of you here.Do you like me？”注入了个人感情，拉近了师生距离，学生无疑会齐答“Yes”，短短几句话立刻让课堂充满了与和谐，充分调动了学生的学习热情，为下一步课堂活动奠定了良好的基础。教师接着说：This is our first lesson of this term，so I don’t know all your names.Would you like to tell me what your name is？活动由此而展开，师生问答，或学生与学生之间问答：Good morning！∕Good afternoon！∕Hello！∕Hi！I’m…What’s your name？My name is…∕I’m…等。课堂活动开展得有声有色，学生参与积极性高涨，感觉不是在上课，而是在交流，在认识新朋友，同时为自己能用英语进行交流感到骄傲和自豪。
总之，一旦有了兴趣，学生便会主动学习，积极学习。班级一股积极学英语的风气形成了，所有学生共同学好英语就不再是神话。
参考文献
邹伟杰.对激发初中生英语学习兴趣的探讨[J].科技创新导报，2010，（15）.
欧文勤.让兴趣教学贯穿初中英语课堂全过程[J].教育艺术，2010，（5）.
关键词：兴趣；英语教学；方法；学生
1003-2851（2013）-04-0055-01
在生活中我们发现，当一个人对某事物产生兴趣时，那么他一定非常愿意去做这件事；既使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做。学习也是一样的，总是有学生对某一科或某几科特别感兴趣，他们总是能自觉自愿的学这几科，学习成绩自然也特别好。那么，怎样才能让学生对英语学习产生兴趣呢？笔者认为，如果教师能创造性地应用教学资源，精心创设情境，就能大大激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦形成，将变成一种学习的动力和信念，这种信念将使学生在学习中不怕吃苦、不怕挫折，敢于质疑、敢于挑战。通过创设情境，使学生对学习产生极大的兴趣，从而激发学生强烈的参与意识，使学生乐学、爱学。“兴趣是最好的老师”，兴趣也是一种动力。学生一旦产生良好的兴趣，就会把学习英语作为一种快乐，作为一种享受。无须外力压迫的学习才是真正意义上的主动学习。主动学习可以最大限度地调动一个人学习的潜能。只要学习潜能被开发出来，一切问题会迎刃而解。多年的教学实践表明，学生学习成绩的好坏，多数取决于学习态度与学习习惯，而学习态度与学习习惯则
源于：查抄袭率毕业论文www.udooo.com
依赖于培养良好的学习兴趣。可见，兴趣的培养对学好英语至关重要。那么，如何培养学生良好的学习兴趣呢？结合笔者近些年的英语教学经验，从以下几方面谈些方法，与大家交流：一、热爱教师这个职业、热爱学生是培养学生良好学习兴趣的前提
中国教坛上有一句古训：“亲其师，信其道。”亲者，亲近、喜爱之意也。只有亲近、喜爱的教师，才能对其所道笃信不疑，潜心学习。那么，怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我认为为师者要有很好的师德，师德好，学生趋之若鹜；反之则门可罗雀。良好的师德突出表现在“爱教师这个职业”、“爱学生”上，“没有爱就没有教育”、“一个老师只有爱学生才能教好学生”。对学生“严中有爱，严而有度”是我多年奉行的教学原则。教师对学生有爱，学生是能感受到的。有了爱，学生就会亲近、喜爱教师。这种爱若能持久，是培养学生良好学习兴趣的前提和关键。此时，学生对教师一定会言听计从，把服从当作快乐，把完成教师布置的任务当作享受。二、教师的课堂教学是保持学生良好学习兴趣的主阵地
丰富多彩的课堂教学是保持学生良好学习兴趣的主阵地。课堂上，教师对学生如能耐心引导点拨，或表扬鼓励，让课堂充满和谐的氛围，学生会感到自己是学习的主人，为自己学习无疑会主动、积极，乐此不疲，乐在其中。教学初中英语七年级上册Lesson1：Hello！这一课时，首先面带微笑向学生自我介绍：Hello！My name is Wang Junfei.I’m your new English teacher. I’m very glad to meet all of you here.Do you like me？“Hello！”一词的使用一下子拉近了师生的距离。“Do you like me？”一句简单易懂，符合刚升初中学生的学情。“I’m very glad to meet all of you here.Do you like me？”注入了个人感情，拉近了师生距离，学生无疑会齐答“Yes”，短短几句话立刻让课堂充满了与和谐，充分调动了学生的学习热情，为下一步课堂活动奠定了良好的基础。教师接着说：This is our first lesson of this term，so I don’t know all your names.Would you like to tell me what your name is？活动由此而展开，师生问答，或学生与学生之间问答：Good morning！∕Good afternoon！∕Hello！∕Hi！I’m…What’s your name？My name is…∕I’m…等。课堂活动开展得有声有色，学生参与积极性高涨，感觉不是在上课，而是在交流，在认识新朋友，同时为自己能用英语进行交流感到骄傲和自豪。
三、灵活多变的教学手段是培养学生良好学习兴趣的催化剂
平时在课上可利用多媒体教学生唱英文歌曲、制作单词卡片、开英语晚会等等，这些都会调动和保持学生学习的兴趣。重视听录音但并不是要省掉教师的示范朗读。一般情况下，在带读前教师应尽量首先自己有感情的朗读一遍，语速不必快，力求优美动听，尽自己所能让学生欣赏自己的语调，必要时告诉学生英语本来就是很美的语言，读好英语会让别人或自己听起来就像欣赏优美的歌曲，鼓励学生自己抽空多练。相信只要教师经常这样有意而为，学生是会受感染而兴趣大增的。四、培养学困生学习兴趣更需要方法和手段的升华
作为一名教师，在教学中一定会遇到一些学习有困难的学生，即所谓的“差生”。这是大多数教师们头疼的问题。因为教师成绩的好坏，多半取决于“差生”的多少。教师们深有体会，差生一般习惯差，态度差，亦或学习方法需要调整、改进。要想让他们对学习产生兴趣，非一日之功效。教师的得法引导显得十分重要。把学习要求暂放一边，注意该生语言、行为，抓住亮点，及时给予肯定和由衷的赞赏，以赢得该生对教师的信任，为进一步规范该生言行，改变该生学习习惯，端正其学习态度打好基础，所以更需要方法和手段的升华。总之，一旦有了兴趣，学生便会主动学习，积极学习。班级一股积极学英语的风气形成了，所有学生共同学好英语就不再是神话。
参考文献
邹伟杰.对激发初中生英语学习兴趣的探讨[J].科技创新导报，2010，（15）.
欧文勤.让兴趣教学贯穿初中英语课堂全过程[J].教育艺术，2010，（5）.