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摘要：大学生“村官”计划以上世纪九十年代中期开始萌芽,到目前全面推广经历了17年的时间,在摸索中慢慢前进,取得了阶段性的成果。大学生“村官”均具有大专以上学历,主要担任村支部书记助理或村委会主任助理职务。以当前的情况看,大学生“村官”在任用形式上属于聘任制,对大学生“村官”无法进行准确定位,其角色也非常模糊,大学生“村官”既不属于国家公务员也不属于真正作用上的“村官”,在某种程度上决定了大学生“村官”在农村进展建设中的尴尬地位和工作生活边缘化。随着大学生“村官”计划的普及,大学生“村官”这一特殊群体日益受到社会各界的密切关注。大学生“村官”计划的实施虽然取得了一定成效,但对于大学生“村官”的培训还是基于传统的培训方式为主,笔者通过调研归纳出目前大学生“村官”在培训方式方面出现的不足,针对相应不足结合当今网络时代特质,构建培训平台、开展拓展训练、整合各界资源,提出了符合时代特性并具有革新意识的培训策略。本论文的框架结构主要包括四个部分：第一部分：绪论。主要诠释了本论文的选题背景和作用、国内外对于大学生“村官”的文献综述、以及本论文的探讨思路、策略、文章结构及革新之处。通过对目前国内大学生“村官”就业及培训方式来看,大学生“村官”是在就业压力和优惠政策吸引下做的选择,专业情况与个人素质有不适应之处,在此背景下进一步浅析探讨大学生“村官”培训方式,为更好地建设新农村具有任重而深远的作用。第二部分：相关论述诠释。本章主要诠释了胜任力、胜任力模型相关论述,在此论述背景下构建了大学生“村官”胜任力模型。第三部分：大学生“村官”培训方式近况、不足及理由浅析,在本章中以咸宁市大学生“村官”为例,采取文献检索、问卷调查、访谈三种浅析策略,总结得出大学生“村官”培训方式有着的主要不足包括：传统培训方式为主,培训方式单一、培训力度不够,频次低、培训评估与考核机制不健全；归纳影响大学生“村官”培训方式的理由有三个方面：对大学生“村官”培训的重要量认识不够、网络培训方式欠缺、大学生“村官”的培训与实际相脱节。第四部分：基于胜任力模型下的健全我国大学生“村官”培训方式对策探讨。主要提出了三个方面的对策：培训方式多元化、开拓大学生“村官”培训基地和搭建培训信息技术平台、改善大学生“村官”培训保障机制。大学生“村官”培训是提升其工作胜任力的重要因素,也是当前和今后大学生“村官”工程实施亟待解决的不足。本论文的特点与革新之处在于：(1)大学生“村官”胜任力模型构建。基于胜任力模型视角下的大学生“村官”培训方式探讨,立足于大学生“村官”的培训方式,针对其胜任力因素以此来构建大学生“村官”的胜任力模型。(2)定性和定量的方式相结合。通过问卷调查和访谈的策略,以咸宁市大学生“村官”为个案探讨目前大学生“村官”培训方式有着的不足及取得的成效,力求将探讨结论建立在科学衡量的基础上。(3)在当代公共管理科学和人力资源管理科学的论述和工具支撑下,在所取得的调查数据基础上,革新大学生“村官”培训方式,主要思路为搭建培训平台、开展拓展训练和在线网络培训。关键词：大学生“村官”论文胜任力模型论文培训方式论文
摘要5-7
Abstract7-11
图表目录11-12
引论12-22
(一) 选题背景及作用12-14
1.选题的背景12-13
2.选题的作用13-14
(二) 文献综述14-18
1.国内大学生“村官”培训探讨14-17
2.国外探讨综述17
3.关于胜任力的探讨综述17-18
(三) 本论文的探讨思路、策略、文章结构及革新之处18-22
1.探讨思路18-19
2.探讨策略19-20
3.本论文的结构20-21
4.本论文的革新之处21-22
一、大学生“村官”培训的相关论述及其模型概述22-26
(一) 胜任力、胜任力模型的定义及其进展22-24
(二) 大学生“村官”胜任力模型的构建24-26
二、大学生“村官”培训近况及不足浅析26-35
(一) 浅析策略26-29
1.问卷调查26-28
2.访谈28-29
(二) 大学生“村官”培训方式的近况及其有着的不足29-35
1.近况浅析29-30
2.大学生“村官”培训方式有着的不足30-32
3.理由浅析32-35
三、基于胜任力模型的健全我国大学生“村官”培训方式对策探讨35-44
(一) 在技能方面,实施多元化培训策略35-36
(二) 在素质提升方面,开拓大学生“村官”培训基地和信息技术平台36-40
1.建立高校基地36
2.建立素质拓展基地36-37
3.改善远程教育平台37-39
4.改善手机信息化平台39-40
(三) 改善大学生“村官”培训激励保障机制40-44
1.明确大学生“村官”培训指导思想40-41
2.革新大学生“村官”培训内容41-42
3.落实大学生“村官”培训激励42-43
4.改善培训效果反馈机制43-44