论教学模式“3+1”教学方式在物理实验教学中运用

摘要4-5

Abstract5-7

目录7-9

插图索引9-10

附表索引10-11

第1章 绪论11-20

1.1 探讨背景12-17

1.1.1 大学物理实验教学的培养目标12

1.1.2 教学方式与大学物理实验教学方式12-13

1.1.3 物理实验教学方式的形成和进展13-16

1.1.4 国内大学物理实验教学的近况16-17

1.2 课题的提出17-18

1.3 论文探讨的内容、作用和策略18-20

1.3.1 本论文探讨的内容18

1.3.2 探讨的作用18-19

1.3.3 探讨的策略19-20

第2章 大学物理实验教学方式概述20-27

2.1 大学物理实验教学方式的定义和要素20-21

2.1.1 大学物理实验教学方式的定义20

2.1.2 大学物理实验教学方式的要素浅析20-21

2.2 大学物理实验教学方式的分类21-23

2.3 大学物理实验教学方式的运用23-24

2.4 大学物理实验教学方式的建构24-27

2.4.1 大学物理实验教学方式的建构原则24-25

2.4.2 大学物理实验教学方式的建构策略25-27

第3章 “3+1”教学方式的论述探讨27-49

3.1 大学物理实验“3+1”教学方式的论述基础27-33

3.1.1 信息加工论述27-28

3.1.2 人本主义论述28-29

3.1.3 情境学习论述29-30

3.1.4 发现学习论述30-31

3.1.5 建构主义论述31-33

3.2 大学物理实验“3+1”教学方式的实现目标33-34

3.3 大学物理实验“3+1”教学方式的操作程序34-40

3.4 大学物理实验“3+1”教学方式的实现条件40-44

3.4.1 大学物理教师应具备的素质40-43

3.4.1.1 大学物理专业知识40

3.4.1.2 教育学和心理学知识40-41

3.4.1.3 教育能力素质41-42

3.4.1.4 革新能力42-43

3.4.2 实施大学物理实验“3+1”教学方式所需的课程资源43-44

3.4.2.1 多媒体类物理课程资源43-44

3.4.2.2 校外物理课程资源44

3.5 大学物理实验“3+1”教学方式的教学评价44-49

3.5.1 教学评价的涵义及功能44-45

3.5.2 教学评价的标准45-47

3.5.3 教学评价的系统47-49

第4章 “3+1”教学方式的实践探讨49-61

4.1 实验对象49

4.2 实验计划49-55

4.2.1 实验历程49-50

4.2.2 实验案例50-55

4.3 实验结果与浅析55-61

4.3.1 数据统计55-57

4.3.2 数据显著性检验57-58

4.3.3 实验结果的 SWOT 浅析58-61

4.3.3.1 SWOT 浅析58-59

4.3.3.2 SWOT 对策59-61

结论与展望61-65