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【摘 要】健美操教学中培养学生的团队精神，应改革教学模式，确立以小组为单位进行教学；明确教学的共同目标，统一方向；观摩互评，共同进步；增设自编实践活动环节，增强团队的荣誉感与凝聚力；交流沟通，创设和谐的教学氛围；树立全局的观念和整体意识。
【关键词】健美操教学 团队精神
培养
0450-9889（2013）01C-
0172-02
随着时代的发展，在当今社会分工越来越细，现实竞争日趋激烈的环境中，团队力量、团队精神的发挥已成为赢得竞争胜利的必要条件，培养学生的团队精神，亦成为当今学校体育教学的重要目标之一。健美操融体操、舞蹈、音乐为一体，充满与活力，深受广大学生的喜爱。而且，健美操常以团体操的形式出现，参与性、普及性强，是培养学生合作意识和团队精神的良好体育项目。那么，如何将团队精神培养有效地融入健美操教学？本文主要从教学方法的角度提出相应的策略与途径，以求取得良好的教学效果，切实提高学生的素质。具体说来，健美操教学中要培养学生的团队精神，可从以下六个方面展开：
在确立总目标之后，教师需要围绕目标进行合理分解，做到各司其职，各尽其能。例如，要求每一组的每一个成员都必须掌握前面4×8拍的动作，人人要过关，而后才能学习后面5×8拍的动作，这样的目标，会促成组内学生自觉主动地形成互相帮助、互相学习的教学场面。教师的主导作用是通过巡回指导体现出来的。教师通过观察学生学习或练习的情况，对错误技术动作进行纠正，对正确技术动作加以肯定，肯定成绩的同时给出合理的建议，这样减少了很大的工作量，却有着更好的教学效果。而学生不仅学会了动作也培养了人际交往的技能。
现代的健美操教学活动，不单指某一动作的教与学，更重要的是强调集体的配合，使学生的理想信念、意志品质、价值追求得到提高。团队精神在健美操教学中具有重要作用，是学生团队创造良好成绩的精神支柱和可靠保证。在健美操教学中，体育教师应运用多种方法来激发同学间的团队精神，培养学生团结协作的优良品质，使学生个体素质全面发展，让越来越多的人认识健美操运动，喜爱健美操运动。
【参考文献】
王电华，王东.浅谈篮球运动中团队精神的培养[J].湖北体育科技，2005（2）
刘一民.论体育团队精神[J].体育科学，2003（3）
（责编 何田田）
【关键词】健美操教学 团队精神
培养
0450-9889（2013）01C-
0172-02
随着时代的发展，在当今社会分工越来越细，现实竞争日趋激烈的环境中，团队力量、团队精神的发挥已成为赢得竞争胜利的必要条件，培养学生的团队精神，亦成为当今学校体育教学的重要目标之一。健美操融体操、舞蹈、音乐为一体，充满与活力，深受广大学生的喜爱。而且，健美操常以团体操的形式出现，参与性、普及性强，是培养学生合作意识和团队精神的良好体育项目。那么，如何将团队精神培养有效地融入健美操教学？本文主要从教学方法的角度提出相应的策略与途径，以求取得良好的教学效果，切实提高学生的素质。具体说来，健美操教学中要培养学生的团队精神，可从以下六个方面展开：
一、改革教学模式，确立以小组为单位进行教学
传统的教学方式是以教师的讲解与示范作为教学的主要教学手段。教师边讲解边示范，学生模仿，这样的教学手段不利于教师全面观察学生对动作技术的掌握程度，而且学生之间没有互动。小团体的组合就能较好地解决这样的问题，按学生掌握动作技术的情况分成8到10人不等的小组，每一小组都有1至2名学生作为小组长，小团队学生之间互相学习，互相帮助，纠正错误动作，尊重个体差异，学会相互包容。这样以小组为单位进行教学，学生之间加强了感情交流，体验到了合作的快乐与成功的喜悦，体会到源于：论文致谢怎么写www.udooo.com
了集体的精神力量及合作带来的好处，就容易培养团队精神和团队意识。当然，教师在确立各小组名单时，需要经过前期的观察，按照实力基本均衡的原则予以划分，同时选用技能佳、责任感强的学生作为小组长。二、明确教学的共同目标，统一方向
确立团队的共同目标十分重要，它是团队的发展方向，是团队活动的出发点和归宿，同一团队的每一个成员都必须为这个共同的目标怎么写作，这就是团队精神的核心。基于这一思路，教师在健美操每节课的开始部分，就可以告诉学生本节课的基本目标与练习的目的，让学生明确主攻方向，有助于统一意志，统一步调。在确立总目标之后，教师需要围绕目标进行合理分解，做到各司其职，各尽其能。例如，要求每一组的每一个成员都必须掌握前面4×8拍的动作，人人要过关，而后才能学习后面5×8拍的动作，这样的目标，会促成组内学生自觉主动地形成互相帮助、互相学习的教学场面。教师的主导作用是通过巡回指导体现出来的。教师通过观察学生学习或练习的情况，对错误技术动作进行纠正，对正确技术动作加以肯定，肯定成绩的同时给出合理的建议，这样减少了很大的工作量，却有着更好的教学效果。而学生不仅学会了动作也培养了人际交往的技能。
三、观摩互评，共同进步
在分组学习到一定的程度后，教师可以要求学生以团队的方式来检查学生的学习效果，组织小组之间进行健美操表演等形式，为学生提供一个展示团队、交流信息的平台。在一个小组表演之后，其他小组给予评价，从各队的角度出发，交流一下表演的体会，找出不足之处，发扬他人优点，起到同伴之间相互激励的作用。这样有利于形成学习活动中的良性竞争。同时，在观摩、评价的过程中，可促使学生意识到个人与团体的关系：个人的优秀并不意味着整个团队的优秀，个人的不足可能影响团队的整体，每个人在团队中的位置都很重要，团队的形象来自大家的共同努力，同学之间的默契配合是团队成功的关键。四、增设自编实践活动环节，增强团队的荣誉感与凝聚力
在小组合作学习教学模式的条件下，学生有更多的时间去进行小组活动，这样给学生自己体会团队精神提供了条件。而笔者在教学中尝试的学生自编实践活动，更有助于增强团队的荣誉感和凝聚力。具体方法如下：在健美操阶段测评时，教师允许学生自编自演。教师规定表演需要包含的基本动作、基本技能，至于表演中队形的变化，动作的衔接、音乐的选择等，由小组自行创作。这样的测评方法，使得学生学习从被动变主动，从模仿练习变成对创造能力的培养，调动了学习积极性。在自编自演的训练过程中，团队合作精神发挥得淋漓尽致：能力强、想象力丰富的学生充当编导，利用所学过的健美操理论和实践知识创造出一套健美操；动作技能好的学生是教练，是小组成员学习和模范的对象；在进行练习和考核中，队形的变化、动作的整齐性等都要靠集体力量来完成，全队队员必须齐心协力，才能获得考核的成功。在自编操考核中，学生为了取得比赛成绩，为了集体的荣誉，群策群力，相互帮助、相互鼓励、团结向上。集体协作的团队精神由此在学生心中扎根发芽。五、交流沟通，创设和谐的教学氛围
健美操是一项集体的运动项目。在教学中是一种多人的学习组合。健美操教学中的团队精神是建立在和谐、融洽的人际关系之上的，所以要形成强有力的团队，就必须进行有效的沟通（下转第192页）（上接第172页）和交流，逐渐形成凝聚力。这种交流是师生之间以及学生与学生之间真诚的积极的交流。教师不仅要在教学或训练中投入一定的情感，而且还应该注意倾听学生的意见，通过积极的沟通，不断提高自身的教学水平。要善于深入到学生的心灵世界，帮助学生解决思想或生活中的一些实际问题，当好参谋，让学生感觉到教师就是自己的良师益友，营造出课上是教师，课下是知心朋友的和谐气氛。教师友善、支持、肯定的态度能树立起学生进取的自信心，使学生学会建立互相尊重、互相信任的人际关系。学生与学生之间更需要良好的沟通与交流，在健美操的学习过程中，学生之间友好的关系，是取得团队优异成绩的重要因素。健美操运动是一项既可以锻炼身体，又可以美化身心的运动项目，需要锻炼者将自身的情感融入到音乐和动作中，心情的好坏也是可以影响其学习或训练成绩的。因此在学习或训练之中，师生都应该投入感情，感觉到所有的健美操学习者在一起了，大家就是一个集体、一个大的家庭，需要做到上下同心。六、树立全局的观念和整体意识
健美操运动的团队精神最终追求的是整体的合力、凝聚力和最佳的整体效益。所以教师必须教育学生树立以大局为重的全局观念，不斤斤计较个人利益，自觉为团队整体利益作出贡献，努力形成团队成员与团队之间强烈的归属感与一体感；帮助学生改变多年来形成的“自我”观念，让学生认识到在知识经济的大背景下，要有与人共事、团结协作优势互补的团队精神；教育学生人各有所长，各有所短，既要尊重强者，也要尊重弱者，不排斥、歧视较为落后的队员。教师可考虑向学生推荐一些好的影视作品及好的文章，让学生在潜移默化中接受团队精神的观念。现代的健美操教学活动，不单指某一动作的教与学，更重要的是强调集体的配合，使学生的理想信念、意志品质、价值追求得到提高。团队精神在健美操教学中具有重要作用，是学生团队创造良好成绩的精神支柱和可靠保证。在健美操教学中，体育教师应运用多种方法来激发同学间的团队精神，培养学生团结协作的优良品质，使学生个体素质全面发展，让越来越多的人认识健美操运动，喜爱健美操运动。
【参考文献】
王电华，王东.浅谈篮球运动中团队精神的培养[J].湖北体育科技，2005（2）
刘一民.论体育团队精神[J].体育科学，2003（3）
（责编 何田田）