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1007-0745（2013）06-0209-01
现代农村基础教育中，科目繁多，学生学起来本来就非常吃力，对于美术的教学，则只有极少数学生比较爱好美术学习，对教材知识的学习有浓厚兴趣；而更多的孩子则不学美术，成为美术学科的“后进生”。因此他们的学习成绩并不都是很理想，造成这种偏差的原因，本人认为主要有以下几个方面：
学生方面： 个别不要求上进，思想意识很差，认为美术是副科课，学来在生活中没有什么作用；有的相对智商较低，学习吃紧；还有的上课纪律也较差，思想开小差，听讲不认真。
老师方面：第一，也有认为美术是副科课，各种考试也不作具体要求，所以教学随便，方法陈旧，使学生缺乏兴趣；第二，对学生的关心不够，没有抓住机会对学生进行耐心的教育，多的是批评，少的是鼓励；第三，有的老师甚至占用国家安排的美术课来上其他课，认为国家不对美术进行测评，农村学生又不参加美术学院考试，所以忽略了美术的教学。
家长方面：在农村，学生家长对《美术》这门课程了解不够，也普遍认为是副科，重视不够，不管学生喜欢不喜欢，家长一般不会检查学生的美术作业的，所以对美术课程的学习也会受到影响。
曾经有位名家说过：“教育教学的技巧和艺术就在于，使每一位学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。”基于上述原因，要解决美术“后进生”方面存在的问题，彻底改变初中美术教学中学生的学习现状，全面提高教学质量，本人认为今后的教学中可采取以下措施：
（1）兴趣是最好的老师。德国爱因斯坦曾说过这一句话，教师只有想方设法设置一定的情景，构建一定的内容，讲清学习美术的作用和好处，讲清美术是连接其他学科的纽带，不仅起着调节、陶冶情操的关键作用，还能拓宽学生的知识视野，提高学生的审美能力和造型能力，而且让学生明白美术这门学科的优势，涉及的内容方方面面，都与生活密切相关，比如建筑、工艺美术、雕刻等，它们在现实生活中的体现及运用，同时，还要教给学生掌握学习美术的方法与技巧，努力培养学生学习美术的兴趣。
（2）“一
（3）教育是一项系统的良心工程，是情和爱的事业。对所有的学生都要给予一定的关爱，都要有感情。“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。”不管是语文教师也好，美术教师也罢，这是教师必须掌握的教育心理学。
（4）面对“后进生”，要少责怪学生，多要求自己。要把“没有教不好的学生，只有不会教的教师”当作自己的座右铭，要分析学生，研究学生，采取各种策略指导教育学生。
（5）苏霍姆林斯基说得对：教育“后进生”，需要的是对他们加以特别的关心和耐心，教育“后进生”应当比教育正常儿童百倍地细致，耐心和富有同情心。教的人用心教，学的人用心学，这样才能形成和谐教育，教学相长。那就是用心去调动学生参与教学的积极性，激发学生自主学习的主动性，挖掘学生研究解决问题的创造性，一步一个脚印地获得了学生意想不到学习的收获和成果，超越了学生都不敢相信学习的梦想与实现。这成功奥秘来源于伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是 “捧着一颗心来，不带半根草去”“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”
（6）成长需要鼓励，不能急于求成。要尽可能地运用表扬的武器。无论何时，都不能讽刺、挖苦学生，防止他们形成自卑人格，产生自我否定的倾向。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。要让他们知道：进步就是好学生，提高就是一百分；不求完美无缺憾，只求在奋进。
本人作为初中美术教师，更要努力让自己去关爱所谓的“后进生”，管教管道，不但要努力提高自己的美术教学业务水平，还要想方设法让“后进生”喜欢上美术课，让他们变“要我学”为“我要学”、为“我厌学”为“我愿学”，使他们能成为美术课上的主人。
现代农村基础教育中，科目繁多，学生学起来本来就非常吃力，对于美术的教学，则只有极少数学生比较爱好美术学习，对教材知识的学习有浓厚兴趣；而更多的孩子则不学美术，成为美术学科的“后进生”。因此他们的学习成绩并不都是很理想，造成这种偏差的原因，本人认为主要有以下几个方面：
学生方面： 个别不要求上进，思想意识很差，认为美术是副科课，学来在生活中没有什么作用；有的相对智商较低，学习吃紧；还有的上课纪律也较差，思想开小差，听讲不认真。
老师方面：第一，也有认为美术是副科课，各种考试也不作具体要求，所以教学随便，方法陈旧，使学生缺乏兴趣；第二，对学生的关心不够，没有抓住机会对学生进行耐心的教育，多的是批评，少的是鼓励；第三，有的老师甚至占用国家安排的美术课来上其他课，认为国家不对美术进行测评，农村学生又不参加美术学院考试，所以忽略了美术的教学。
家长方面：在农村，学生家长对《美术》这门课程了解不够，也普遍认为是副科，重视不够，不管学生喜欢不喜欢，家长一般不会检查学生的美术作业的，所以对美术课程的学习也会受到影响。
曾经有位名家说过：“教育教学的技巧和艺术就在于，使每一位学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。”基于上述原因，要解决美术“后进生”方面存在的问题，彻底改变初中美术教学中学生的学习现状，全面提高教学质量，本人认为今后的教学中可采取以下措施：
（1）兴趣是最好的老师。德国爱因斯坦曾说过这一句话，教师只有想方设法设置一定的情景，构建一定的内容，讲清学习美术的作用和好处，讲清美术是连接其他学科的纽带，不仅起着调节、陶冶情操的关键作用，还能拓宽学生的知识视野，提高学生的审美能力和造型能力，而且让学生明白美术这门学科的优势，涉及的内容方方面面，都与生活密切相关，比如建筑、工艺美术、雕刻等，它们在现实生活中的体现及运用，同时，还要教给学生掌握学习美术的方法与技巧，努力培养学生学习美术的兴趣。
（2）“一
摘自：毕业论文下载www.udooo.com
切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，这是教师应有的基本信念。我们作为一线教师，特别要尊重学生的差异性，决不要遗弃“后进生”，讨厌“后进生”，要找出他们身上存在的“闪光点”，借题发挥，正面引导，认真对待每一位学生，使他们能正视美术课的学习。（3）教育是一项系统的良心工程，是情和爱的事业。对所有的学生都要给予一定的关爱，都要有感情。“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。”不管是语文教师也好，美术教师也罢，这是教师必须掌握的教育心理学。
（4）面对“后进生”，要少责怪学生，多要求自己。要把“没有教不好的学生，只有不会教的教师”当作自己的座右铭，要分析学生，研究学生，采取各种策略指导教育学生。
（5）苏霍姆林斯基说得对：教育“后进生”，需要的是对他们加以特别的关心和耐心，教育“后进生”应当比教育正常儿童百倍地细致，耐心和富有同情心。教的人用心教，学的人用心学，这样才能形成和谐教育，教学相长。那就是用心去调动学生参与教学的积极性，激发学生自主学习的主动性，挖掘学生研究解决问题的创造性，一步一个脚印地获得了学生意想不到学习的收获和成果，超越了学生都不敢相信学习的梦想与实现。这成功奥秘来源于伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是 “捧着一颗心来，不带半根草去”“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”
（6）成长需要鼓励，不能急于求成。要尽可能地运用表扬的武器。无论何时，都不能讽刺、挖苦学生，防止他们形成自卑人格，产生自我否定的倾向。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。要让他们知道：进步就是好学生，提高就是一百分；不求完美无缺憾，只求在奋进。
本人作为初中美术教师，更要努力让自己去关爱所谓的“后进生”，管教管道，不但要努力提高自己的美术教学业务水平，还要想方设法让“后进生”喜欢上美术课，让他们变“要我学”为“我要学”、为“我厌学”为“我愿学”，使他们能成为美术课上的主人。