交互式电子白板在小学数学教学中应用

摘要：随着信息技术的不断发展，交互式电子白板逐渐应用到课堂教学中，它是将传统的黑板与现代的多媒体技术结合在一起的一种新型媒体，能够改变传统的教学方式，增强课堂互动，使课堂变得生动活泼。首先介绍了电子白板在教学中的优势，然后分析了电子白板在小学数学教学中的应用策略，最后以辽宁省本溪市平山区民生小学为个案，分析与评价了电子白板在小学数学教学中应用的案例。
关键词：交互式电子白板；小学数学；课堂互动
16727800（2012）008021403
基金项目：吉林省社会科学基金项目（2012b63）
作者简介：金文龙（1988-），男，东北师范大学计算机科学与信息技术学院硕士研究生，研究方向为计算机教育应用；袁磊（1978-），男,博士，东北师范大学计算机科学与信息技术学院副教授、硕士研究生导师，研究方向为计算机教育应用。
0引言
目前，交互式电子白板在国外使用得比较广泛，尤其是在一些发达国家。 2004年1月在英国教育技术展上，英国教育与技能部宣布2004—2005财政年度再次投入2 500万英镑用于中小学电子白板的购写。这是继2003年9月投入2 500万英镑后，英国政府又一次为中小学的电子白板写单。至此，英国教育与技能部总计投入了5 000万英镑，用于支持中小学校利用电子白板开展信息化教学。从这几组数据可以看出，电子白板在英国中小学的课堂中得到了广泛的应用。
和国外相比，我国对电子白板的研究起步比较晚，国内对电子白板系统的教育教学应用研究，可以分为两大类：第一类是电子白板系统用于中小学课堂教学中的案例研究；第二类是电子白板的技术经开发研究后用于教学的实验研究。目前，国内针对第一种情况的研究占大多数，本文研究的就是电子白板在小学数学教学中的应用。最近几年，电子白板越来越受到教育部门与学校的重视，不断将电子白板引进到学校，成为学校教学的主流媒体。目前，辽宁省本溪市正在尝试做电子白板教学的试验，市里出资为几所试验点学校的每个班级配备一块电子白板，平山区民生小学不是电子白板的试验校，但是学校领导同样很重视电子白板教学，学校自己出资购写了一块电子白板。本溪市

摘自：毕业论文任务书www.udooo.com

政府规划在2012年年底为本市所有学校的每个班级配备一块电子白板，真正实现“班班通”，这样以来，电子白板在本溪市将得到广泛应用。
1交互式电子白板在小学数学教学中的优势

1.1有效地构建情境教学

课堂中的情境主要有两种：课文中的情境和教师预设的情境。在传统的小学数学教学中，缺少情境，学生面对枯燥的知识点时容易失去学习的兴趣。那么在使用电子白板进行教学的课堂中，教师利用电子白板的放大镜、聚光灯、屏幕渐显、回放和导出等功能，将学生引入到教师预设的情境中，让枯燥的课堂变得生动。

1.2成功地促进课堂互动

电子白板是将黑板与现代信息技术相结合所形成的新型媒体，将电子白板引入到小学数学课堂中，可以打破传统的教学模式，促进课堂互动，弥补了传统课堂缺少互动性的缺点，提高了教学效率。利用电子白板进行教学的小学数学课堂主要分为师生互动、生生互动、教师与教学内容之间的互动，以及学生与电子白板之间的互动。

1.2.1师生互动

教师在讲解《找规律》这节内容的时候，可以使用任务驱动式教学法进行教学，据本节课的教学目标，布置相应的任务，学生通过电子白板向老师和同学们汇报自己完成的情况，教师可以利用电子白板的“批注”功能，及时地指正学生汇报中出现的错误，实现师生之间的互动。

1.2.2生生互动

生生互动主要分为生生个体之间的互动、全班的互动、群体与群体之间的互动。在课堂中，当教师向全班同学布置一个任务的时候，同学们可以分别在白板上写出自己认为正确的答案，利用电子白板的无线扩展功能，班级的每位同学不仅可以把自己的观点通过电子笔写在白板上，而且可以利用批注的功能对其他同学写出的答案进行评价。

1. 2.3教师与教学内容之间的互动

在传统的课堂中，教师通常会用到计算机、投影、课件等媒体进行教学，教学中往往是按照事先安排的顺序进行，但是课堂是灵活多变的，课件是固定的，课堂失去了趣味性，不会调动学生们学习的热情。电子白板引入到课堂后，教师可以通过小小的电子笔随意地拖拽教学资源对教学内容进行调整，这种方式增强了教师与教学内容之间的互动，提高教学效率。

1. 2.4学生与电子白板之间的互动

学生与电子白板之间的互动主要体现在学生可以独自或者以小组的方式对教学内容进行操作。传统的教学方式是教师通过自己的讲解将教学内容传授给学生，学生以听课和记笔记的方式进行学习，但是电子白板引入到课堂中后，学生们可以利用小小的电子笔完成与电子白板之间的互动。

1.3资源的丰富化

电子白板能成为当今信息化教学中的主流媒体，一个主要的原因就是电子白板具有强大的资源库。数学学科具有抽象性及很强的逻辑性，而刚接触数学的小学生，缺少严密的逻辑性，对抽象的知识点难以理解，电子白板应用到小学数学课堂后，电子白板强大的资源库解决了这个弊端。电子白板中的资源主要包括以下5种：
（1）电子白板自带的资源。电子白板自身携带了一个丰富多样的资源库，分类清晰明了，在小学数学的课堂中，教师可以方便地查找到自己所需要的教学资源，节约了大量的时间。
（2）自制教学资源。教师可以根据课堂的需要或者本节课的教学目标，在课前自己制作所需要的教学资源，然后导入电子白板的资源库中，在需要的时候，可以随时导出。
（3）计算机中的资源。现在我们使用的电子白板是与计算机相互连接的，当课堂在某个环节需要调用计算机中的资源时,电子笔点击“切换”按钮，电子白板即可切换到电脑桌面模式，此时就可以随意调用计算机中的资源。
(4）课堂中生成的资源。电子白板具有保存功能，对教师在课堂中的任何操作进行记录，然后保存在资源库中，在总结复习的时候，教师可以利用生成的资源进行复习，回顾以前学过的知识，课下学生可以利用生成的资源进行复习，提高了学习效率。

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