如何做好班级管理工作之我见

别林斯基说过“

摘自：毕业论文的格式www.udooo.com

教育是伟大的事业，教育者多么伟大、多么重要、多么神圣，因为人的一生，幸福操在他的手中。”随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。班级管理的实质是管理学生，而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养。那么如何有效地管理学生，让学生“主动”起来，让学生热爱班级，健康快乐地学习，是每位班主任应该思考的问题。作为一名教师，特别是班主任，不仅要会教书，更重要的是会育人，这是我对教师的理解。自从参加工作笔者就一直担任班主任，我对这个神圣的岗位有了几点体会，对如何管理好一个班级有了自己的几分见解。

一、要健全班集体的组织领导机构

任何一个团队，都离不开一个具有核心的领导机构。团队的精神面貌、进取精神都决定于这个具有领导核心的机构。班集体领导机构的建立决定于同学们的认知，由他们集体决定领导机构的建立，要充分体现他们的权利，尊重他们的选择与决定。
班级领导机构的建立不是班主任老师的一手遮天，擅自决定班级的领导核心，这样会影响整个团队的集体氛围，并且使大部分同学怀疑这个团队的领导能力，从而导致班级工作停滞不前。

二、思想工作要做得早、做得好，更要做到位

刚进入小学的学生告别了幼儿时代，进入了一个新的环境。此时他们可塑性较强，好奇心较重，因此在开学第一天对他们做思想工作就显得尤为重要。如不能违反校规，否则怎么样；要知道自己进入学校的目的；讲一些学习习惯等。他们那时会听得很认真，也有部分学生有可能会左耳进右耳出，所以前几天要多督促他们，发现有不良行为的学生，第一时间去制止，帮他们纠正过来。他们的不良行为得以改正的话，接下来管理班级就轻松多了。

三、良好的氛围和环境可以造就人

笔者始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，在工作中，笔者非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

四、发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人

班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。班主任应当善于发现、考查和配备班干部，发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼班干部，这是组织和培养学生班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动，让每个同学都有机会为集体怎么写作，既培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而加强了班集体的凝聚力、向心力，加快了班级的整体发展，提高了教育教学质量。

五、制定班规，依法治班

无规矩不能成方圆，一个班要想有一个好的班风，制定班规很重要，且一定要做得到，是可执行的。否则那只是一段文字，是用来看的，而不是制度。我制定了班规后，接着还规定了个人综合分（好的行为加分，不好的行为减分，这是我衡量一位学生期末个人考核的主要依据），对于违背班规的同学必将严惩不殆，这样学生既有了压力又有了动力。
总之，班主任工作是一项极为复杂的工作，作为班主任，管理好一个班级，确实是一件辛苦、繁琐的事情。只要你用心投入，但问耕耘，莫问收获，不知不觉中，你会收获到巨大的回报，桃李不言，下自成蹊，你会从学生的点滴进步中感受到为人师的幸福快乐。你会发现你自身的价值，你会发现是班主任这一角色给你的人生写下了光辉的一页，而这个时候你还会讨厌班主任这个岗位吗？