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摘要： 远程实验教学是一种新型、开放式的教学模式，其方便、灵活及高效特点一定程度上解决了传统实验模式的局限性。开展机械基础远程实验教学，介绍实验学习方式、获取帮助途径、实验操作方法以及实验结果的呈现与评价。通过问卷调查，90%以上的同学认同这种实验模式及其效果。归纳学生实验的感受和建议，研究了远程实验教学完善的方法和措施。
Abstract： Remote experimentation is a new and open teaching mode， which can solve existing problems of traditional on-site laboratory because of characteristics with convenience， flexibility and effectiveness in time and space. The paper introduced ways of experimentation learning， help access on line， experimentation operation and experimentation comments in the process of remote experimental implementation in the course of mechanical basis. Statistical results show that more than 90% students subscribe to the mode and the effectiveness of remote experimentation by
关键词： 远程实验；机械基础；教学实践；问卷调查；教学评价
Key words： remote experimentation；mechanical basis；experiment implementation；questionnaire survey；experiment evaluation
1006-4311（2012）34-0003-02
0引言
针对传统实验教学面临的问题以及学科特点，在机械基础实验教学中开展了多种实验平台的教学模式。对于基本型实验项目，建立了基于WEB的机械基础远程实验平台，该平台不占用实验室资源，在任何地方，在规定时间内自行安排实验，是传统实验教学模式的一种有益补充。本文以09轻化工程专业远程实验教学实践为例，介绍远程实验教学的实施方法，分析并评价远程实验教学的效果和改进措施。
1远程实验实施方法
考虑学科专业和实验室资源，轻化工程专业的实验定为12学时，共5个实验。五个实验就课程内容而言是远远不够的，在不占用实验室资源情况下，在华南理工大学机械基础远程实验教学平台上，开设了“带传动综合性能实验”和“液体动压滑动轴承实验”实验。学生在规定的时间期限内自主进行实验，网上完成所有实验教学环节。
1.1 渐进式、多层次的实验学习实验学习环境采用多种媒体相结合的方式，为学生提供声形并茂、静动结合、文图同步的实验学习素材，让学生了解和掌握实验目的、实验装备、实验原理、实验内容、实验步骤和注意事项等内容。学生根据实验目的，自行设计实验过程和数据的采集。学生可以按照导航依次地、不断深入地进入学习情境中，也可以根据自身情况，灵活选取学习顺序和学习内容。
1.2 实验操作远程实验有虚拟仿真实验和远程监控实验两种模式。虚拟仿真实验是通过建立实际设备的数学模型或者数据库模型，模拟实际设备的操作过程获取相应的结果；远程监控实验是用户通过网络实时调控异地实验室的真实设备，实验结果实时地通过网络反馈给用户，所有的数据都是在真实的状况下得到的。学生点击实验项目，进入虚拟仿真实验操作界面或远程监控实验设备连接操作界面[3]，完成实验教学内容。
1.3 多途径的实验帮助没有传统实验老师的现场指导，远程实验需要多种帮助途径。实验学习过程中，可以通过课程链接，进入相应知识的学习；实验问答系统（FAQ）针对学生实验过程中遇到的常见问题进行解答；实验操作动画演示为学生实验操作提供在线帮助；交流论坛和讨论组是学生和学生、老师和学生交流的地方，学生可以浏览以往的留言，也可以发布在实验中的问题或感受，并开展讨论。
1.4 实验报告和实验评价学生实验报告的提交和教师对其的批阅均在网上完成。教师可以通过实验报告了解学生实验完成的情况和存在的问题，学生可以通过教师的评阅意见了解自己对实验的掌握程度，如未达到实验要求，可以重新设计并完成实验。
2远程实验教学模式调查和分析
实验结束后，开展了关于远程实验教学的问卷调查。从统计结果来看，对于大部分同学来讲，远程实验教学模式属于新鲜事物，只有18%的同学曾经使用过。对于远程实验模式提高实验时间和实验内容的灵活性方面，92%同学持肯定意见，8%同学不确定。对于实验项目的素材建设，仅1%的同学认为实验资料少。通过两个实验的实践，60%的同学认为完全达到实验目的，30%的同学认为部分达到，10%的同学仍不确定。学生对远程实验平台设计和建设发表了自己的感想，其归纳总结后汇总为表1。
Abstract： Remote experimentation is a new and open teaching mode， which can solve existing problems of traditional on-site laboratory because of characteristics with convenience， flexibility and effectiveness in time and space. The paper introduced ways of experimentation learning， help access on line， experimentation operation and experimentation comments in the process of remote experimental implementation in the course of mechanical basis. Statistical results show that more than 90% students subscribe to the mode and the effectiveness of remote experimentation by
源于：www.udooo.com
questionnaires， and further improved measurements of the remote experimental system were investigated through positivistic analysis of the information from students' perceptions and suggestions.关键词： 远程实验；机械基础；教学实践；问卷调查；教学评价
Key words： remote experimentation；mechanical basis；experiment implementation；questionnaire survey；experiment evaluation
1006-4311（2012）34-0003-02
0引言
针对传统实验教学面临的问题以及学科特点，在机械基础实验教学中开展了多种实验平台的教学模式。对于基本型实验项目，建立了基于WEB的机械基础远程实验平台，该平台不占用实验室资源，在任何地方，在规定时间内自行安排实验，是传统实验教学模式的一种有益补充。本文以09轻化工程专业远程实验教学实践为例，介绍远程实验教学的实施方法，分析并评价远程实验教学的效果和改进措施。
1远程实验实施方法
考虑学科专业和实验室资源，轻化工程专业的实验定为12学时，共5个实验。五个实验就课程内容而言是远远不够的，在不占用实验室资源情况下，在华南理工大学机械基础远程实验教学平台上，开设了“带传动综合性能实验”和“液体动压滑动轴承实验”实验。学生在规定的时间期限内自主进行实验，网上完成所有实验教学环节。
1.1 渐进式、多层次的实验学习实验学习环境采用多种媒体相结合的方式，为学生提供声形并茂、静动结合、文图同步的实验学习素材，让学生了解和掌握实验目的、实验装备、实验原理、实验内容、实验步骤和注意事项等内容。学生根据实验目的，自行设计实验过程和数据的采集。学生可以按照导航依次地、不断深入地进入学习情境中，也可以根据自身情况，灵活选取学习顺序和学习内容。
1.2 实验操作远程实验有虚拟仿真实验和远程监控实验两种模式。虚拟仿真实验是通过建立实际设备的数学模型或者数据库模型，模拟实际设备的操作过程获取相应的结果；远程监控实验是用户通过网络实时调控异地实验室的真实设备，实验结果实时地通过网络反馈给用户，所有的数据都是在真实的状况下得到的。学生点击实验项目，进入虚拟仿真实验操作界面或远程监控实验设备连接操作界面[3]，完成实验教学内容。
1.3 多途径的实验帮助没有传统实验老师的现场指导，远程实验需要多种帮助途径。实验学习过程中，可以通过课程链接，进入相应知识的学习；实验问答系统（FAQ）针对学生实验过程中遇到的常见问题进行解答；实验操作动画演示为学生实验操作提供在线帮助；交流论坛和讨论组是学生和学生、老师和学生交流的地方，学生可以浏览以往的留言，也可以发布在实验中的问题或感受，并开展讨论。
1.4 实验报告和实验评价学生实验报告的提交和教师对其的批阅均在网上完成。教师可以通过实验报告了解学生实验完成的情况和存在的问题，学生可以通过教师的评阅意见了解自己对实验的掌握程度，如未达到实验要求，可以重新设计并完成实验。
2远程实验教学模式调查和分析
实验结束后，开展了关于远程实验教学的问卷调查。从统计结果来看，对于大部分同学来讲，远程实验教学模式属于新鲜事物，只有18%的同学曾经使用过。对于远程实验模式提高实验时间和实验内容的灵活性方面，92%同学持肯定意见，8%同学不确定。对于实验项目的素材建设，仅1%的同学认为实验资料少。通过两个实验的实践，60%的同学认为完全达到实验目的，30%的同学认为部分达到，10%的同学仍不确定。学生对远程实验平台设计和建设发表了自己的感想，其归纳总结后汇总为表1。
摘自：论文查重www.udooo.com