本站原创摘要3-4
Abstract4-8
1 序言8-13
1.1 探讨的背景和作用8-11
1.1.1 探讨背景8-10
1.1.2 探讨的作用10-11
1.2 探讨的目的和探讨策略11-12
1.2.1 探讨目的11
1.2.2 探讨策略11-12
1.3 探讨不足和探讨思路12-13
1.3.1 探讨不足12
1.3.2 探讨思路12-13
2 文献综述13-17
2.1 国外有关英语教师专业进展的探讨13
2.2 国内有关小学英语教师专业进展的探讨13-15
2.2.1 小学英语教师专业进展内容和目标的探讨13-14
2.2.2 小学英语教师专业进展近况和不足的探讨14
2.2.3 小学英语教师专业进展影响因素和对策的探讨14-15
2.2.4 小学英语教师专业进展途径的探讨15
2.3 对以往探讨总结15-17
3 论述基础17-20
3.1 相关概念的界定17-18
3.1.1 专业化17
3.1.2 教师专业化17
3.1.3 教师专业进展17
3.1.4 英语教师专业进展17-18
3.2 建构主义学习论述18
3.3 教师专业素质结构论述18-19
3.4 反思性教学论述19-20
4 重庆市小学英语教师专业进展的近况调查和浅析20-36
4.1 重庆市小学英语教师专业进展的近况20-29
4.1.1 调查案例设计20-21
4.1.2 调查统计结果及浅析21-29
4.2 重庆市小学英语教师专业进展有着的不足与归因浅析29
4.3 重庆市小学英语教师专业进展中有着的不足29-36
5 推动小学英语教师专业进展的倡议36-43
5.1 改善外部保证制度36-38
5.1.1 改善小学英语教师入职制度36
5.1.2 改善小学英语教师的评价机制36-37
5.1.3 改善教师岗位培训制度37-38
5.2 加强对小学英语教师培训工作的重视，构建符合小学英语教师特点的教师培训方式38-40
5.2.1 促使小学英语教师继续教育课堂内容综合化、资源化38-39
5.2.2 采取多元化培训方式39-40
5.2.3 加强对培训政策和经费力度的支持40
5.3 积极建设学校文化40-41
5.4 更新小学英语教师观念，加强其自主进展意识41-43
6 总结43-44